Экологическое воспитание сегодня входит в число обязательных направлений работы детского сада. Состояние окружающей среды обсуждается на уровне государственной политики, и система образования получила задачу формировать бережное отношение к природе с раннего возраста. Детский сад считается первым звеном этой системы: в дошкольные годы у ребёнка складываются первые представления о живом и первые привычки поведения рядом с растениями и животными [8, с. 12].
Правовая основа такой работы закреплена в Федеральном законе «Об охране окружающей среды». Глава XIII этого закона посвящена основам формирования экологической культуры и предусматривает систему всеобщего экологического образования и экологическое просвещение населения [11].
Методика, которой пользуется воспитатель, сложилась не сразу. За наблюдениями на прогулке, уголком природы, календарём погоды и экологической тропой стоит длительная история. Знание этой истории помогает педагогу понять, откуда взялся тот или иной приём и в чём его первоначальный смысл.
Цель работы - проследить, как складывалась и развивалась методика экологического образования детей дошкольного возраста.
Задачи работы:
1. Рассмотреть идеи зарубежных педагогов об использовании природы в воспитании детей.
2. Показать, как в отечественной педагогике складывалась методика ознакомления дошкольников с природой.
3. Проследить переход от ознакомления с природой к экологическому воспитанию.
Охарактеризовать современное состояние методики