БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ И ВКУСА

Способность чувствовать окружающую нас красоту мира дана человеку с рождения. Творческие способности человека, заложенные природой, могут развиваться только в процессе какой-либо деятельности- будь то рисование, вышивание, конструирование, игра на музыкальном инструменте или, как в нашем случае, бисероплетение. В процессе труда человек выполняет определенные операции, которые требуют от него внимания, воли, поиска решений при возникновении проблемной ситуации. Это благотворно сказывается на общем развитии человека, его интеллекта, а также, способности к творческой деятельности. Одновременно происходит формирование художественного вкуса, интереса к занятию творческой деятельностью В реaлиях современной действительности возниклa потребность в творчески мыслящих личностях. Показателями творческой личности являются любознательность, оригинальность, готовность воспринимать и создавать что-то новое. Творческий человек быстрее находит оригинальные решения сложных проблем, он более успешен во всех сферах своей деятельности. По мнению немецкого психолога Эриха Фромма, творчество- это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта. [4] Развитие эстетического вкуса и творческого воображения сложный и долгий путь. Работа в данном направление должна проходить поэтапно, системно, от простого к сложному с постепенным усложнением. Чтобы активизировать творческое становление личности нужно прибегнуть к возможности различных видов искусства, среди которых народно-прикладные виды занимают особое место, как наиболее доступные и понятные. Особенностью этого процесса является взаимосвязь с обучением и воспитанием. Целью данной работы является рассмотрение вопроса развития творческого воображения и эстетического вкуса на занятиях бисероплетением. Данная цель позволила сформулировать следующие задачи данного исследования: 1.Рассмотреть специфику и психологические механизмы творческой деятельности. 2.Рассмотреть особенности творческого воображения и эстетического вкуса 3.Рассмотреть условия и методы, направленной на развитие творческих способностей у детей. Объектом данной работы является вопрос развития творческого воображения и эстетического вкуса, предметом – развитие творческих способностей на занятиях по бисероплетению. Актуальность данного исследования определяется тем, что развитие творческого воображения и эстетического вкуса способствует всестороннему развитию личности, повышает возможности ее дальнейшего обучения. Чтобы создать предпосылки для творческой деятельности необходимо расширять опыт ребенка. Чем этот опыт богаче, тем продуктивнее будет его творчество.

Наиболее результативный путь художественного воспитания личности, формирование нравственности и эстетического вкуса -это путь познания красоты окружающего мира через познание непреходящих нравственных и культурных ценностей своего народа. Обучение детей творческой деятельности наряду с приобретением художественных навыков и умений предусматривает развитие воображения. Творческое начало личности –это всегда стремление вперед, оно основано на желании создать что-то новое, оно рождает живое воображение Основой методики является воспитание наблюдательности, умение видеть в окружающей действительности многообразие красок, форм и движения. Задача педагога наряду с обучением навыкам и умениям обеспечить основу для развития каждого ребенка. Нельзя переоценить значение творческой деятельности для всестороннего развития личности. Нужно сформировать у детей интерес к творческой деятельности. Формирование детского творчества невозможно без развития эстетического восприятия, образных представлений, воображения. В основе этого лежит формирование сенсорных процессов и постоянное обогащение сенсорного опыта детей. Необходимым условием формирования художественного творчества является интеграция различного содержания воспитательно-образовательной деятельности, в основе которого лежит познание действительности. Включение в педагогический процесс, разнообразных занятий по художественно-творческой деятельности, внимание и уважение к продуктам детского творчества, широкое их использование наполняет жизнь детей новым смыслом, создает для них обстановку эмоционального благополучия, вызывает чувство радости. Привлечение бисероплетения, одного из видов народного декоративного-прикладного искусства, как средства эстетического воспитания имеет свои преимущества. Оно предоставляет широкие возможности и способы для эстетического познания, воспитательного воздействия народного искусства. Самым важным в этом процессе является единство эстетического познания и содержания декоративной работы детей на материале народного декоративно-прикладного искусства. Дети почти всегда вкладывают в работу свое отношение, передавая его изобразительными или другими средствами. Это позволяет назвать изобразительную деятельность ребенка своеобразной и выразительной. Бисероплетение открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

1. Искусство бисерного плетения. Современная школа. - М.: Культура и традиции, 2002. 2. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / Избранные педагогические сочинения: В 3 т. – М., 1979. – Т. 3. – 375 с. 3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.2. Проблемы общей психологии/Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – 368с. 4.Фромм Эрих. Кризисс психоанализа. Дзен-буддизм и психоанализ. /Фромм Эрих М.: Айрис-пресс,2004. 5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. – Т.1./С.Л.Рубинштейн. – М.: Просвещение, 1989. – 374с. 6. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. - Ярославль, 1997. 230 с. 7. Петухова А.В., Муромцева О.В. Бисероплетение как средство развития творческих способностей школьников // Научный электронный архив URL: http://econf.rae.ru/article/7740 (дата обращения: 15.02.2020).