В современной парадигме образования на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта происходит качественное изменение основных направлений развития дошкольного образования. Согласно новым требованиям, которые предъявляет Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, возникают новые принципиально качественные изменения в процессе подготовки специалистов дошкольного образования.
Ценностное восприятие и понимание музыкальных произведений искусства, сформированность элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки и реализация самостоятельной музыкальной творческой деятельности детей – задачи художественно-эстетического развития детей.
При формировании ценностного восприятия музыкальных произведений искусства, музыкального развития детей дошкольного возраста особого внимания заслуживает развитие музыкального чувства ритма.
Одни исследователи говорят о том, что чувство ритма является основополагающим качеством и развить его невозможно. Другой круг ученых, таких как Э. Жак-Далькроз, К. Орф, Б.М. Теплов, утверждают, что при помощи специальных методик, который позволяет успешно его развивать. К. Орф является одним из создателей методики ритмического воспитания.
Музыкальный ритм представляет собой определенную категорию, которая выражает несколько направлений развития, таких как времяизмерительное, образное и другое.
Проблема развития старших дошкольников средствами музыкальной деятельности освещена в научных работах отечественных и зарубежных ученых-музыкантов К. Орфа, Э. Жак-Далькроза, Г.П. Стуловой, Н.А. Ветлугиной, О.П. Радыновой, Д.Б. Кабалевского, Д.Е. Огороднова, А.И. Бурениной, и других.
Целью данной работы является использование программы «музыкальные шедевры» О.П. Радыновой в работе с дошкольниками.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- определить значение музыки в развитии дошкольников;
- изучить современные подходы к музыкальному воспитанию в дошкольных учреждениях;
- рассмотреть особенности использования музыкальных программ для развития детей дошкольного возраста
- выявить уровень развития чувства музыкального ритма у детей дошкольного возраста;
- разработать занятие с применением программы «музыкальные шедевры» О.П. Радыновой в работе с дошкольниками;
- выявить динамики уровня развития чувства музыкального ритма у детей дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме; психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы), качественный и количественный анализ эмпирических данных.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что обоснована возможность использования игры на музыкальных инструментах в развитии у детей чувства музыкального ритма.
Практическая значимость исследования заключается в том, что представленное содержание работы по развитию чувства музыкального ритма у детей посредством игры на музыкальных инструментах может быть использовано педагогами в образовательном процессе других дошкольных образовательных организаций.