есть доп файлы, по запросу скину в лс.
Актуальность исследования. Семья – важнейший институт социализации личности. Семья представляет собой объединение людей, связанных узами кровного родства или брачными отношениями. Это малая социальная группа, члены которой ведут совместное хозяйство, оказывают друг другу поддержку и воспитывают детей. В современном обществе именно на семью возложена одна из важнейших функций – воспитание подрастающего поколения. Для маленького ребёнка семья является не только кругом близких людей, обеспечивающих его развитие, но и главной школой воспитания. Однако сегодня родители дошкольников чаще беспокоятся о том, насколько хорошо ребёнок освоил счёт, чтение и письмо, и редко задумываются о том, как у него сформированы представления о семье и какое значение это имеет для его дальнейшей жизни.
Родительская семья становится для ребёнка источником социального наследования. В первые годы жизни малыш на подсознательном уровне, через подражание, усваивает образцы отношений своих родителей. Так происходит запечатление образов отца, матери, братьев и сестёр, освоение норм поведения, подражание действиям и чувствам значимых взрослых, отождествление себя с ними. Именно поэтому роль родителей в жизни ребёнка трудно переоценить.
В дошкольном возрасте закладываются базовые представления о родственных связях, семейных ролях, ценностях и традициях. В дошкольной педагогике семья рассматривается как социальная среда, в рамках которой осуществляется семейное воспитание. Дошкольное образовательное учреждение призвано помогать родителям в воспитании детей через организацию взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. Однако в рамках этой деятельности не всегда удаётся сформировать у дошкольников верные и полные представления о семье. Знакомить детей с семьёй как общественным явлением, основным социальным институтом, её назначением и особенностями необходимо с самого раннего возраста, на доступном для них уровне.
Когда человек относится к семье как к высшей жизненной ценности и считает создание крепкого и счастливого семейного союза одной из главных задач своей жизни, фундамент такой семьи можно считать надёжным. И напротив, если семейная жизнь воспринимается как нечто обыденное и обременительное, а обязанности по отношению к семье кажутся малозначительными, то внутренние силы самосохранения такого союза ослабевают. Будущее подобной семьи практически предопределено: либо безрадостное сосуществование, наполненное постоянными проблемами, либо распад.
Поэтому возникает необходимость целенаправленной педагогической работы в ДОУ по формированию образа семьи у дошкольников.
Объект исследования: процесс формирования представлений о семье у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия, методы и приемы формирования представлений о семье у дошкольников.
Цель данной курсовой работы – изучение особенностей представлений об образе современной семьи у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме.
2. Выявить особенности представлений о семье у детей 3–7 лет.
3. Разработать и апробировать комплекс занятий и игр по формированию представлений о семье.
4. Проанализировать динамику развития представлений у детей.
Гипотеза исследования: представления старших дошкольников о благополучной семье будут успешно сформированы, если педагог систематически и целенаправленно будет знакомить детей с семейными традициями и ценностями.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, качественный и количественный анализ результатов.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.