Главная Каталог Психологические условия повышения стрессоустойчивости военнослужащих

Психологические условия повышения стрессоустойчивости военнослужащих

Тип работы
дипломная работа
Группа предметов
Психология
Предмет
Психология
Страниц
60
Год сдачи
2022
2667 Р
9040 Р
Оглавление
Введение …………………………………………………………………... 3 Глава 1. Научно-теоретические основы обеспечения стрессоустойчивости военнослужащих 1.1. Понятие стрессоустойчивости в психологической науке и служебной деятельности военнослужащих …………………………………7 1.2. Психологические стили (формы) поведения военнослужащих в различных ситуациях служебной деятельности ………………………..…19 1.3. Психологические методы и способы обеспечения стрессоустойчивости военнослужащих……………………………………....24 Глава 2. Психологические особенности стрессоустойчивости военнослужащих и методы ее повышения 2.1. Психологическая характеристика стрессоустойчивости военнослужащих после выполнения боевой задачи ………………………….31 2.2. Основные направления, формы и методы повышения стрессоустойчивости военнослужащих ……………….……………………....36 2.3. Профилактика стресса и поддержание высокой стрессоустойчивости военнослужащих.………………………………….……45 Заключение ………………………………………………………………55 Список литературы………………………………………………………. 57 Приложения …………………………………………………………..…..62
Введение

Актуальность. Настоящий период времени характеризуется увеличением числа событий, в которых военнослужащие принимают участие, разрешая конфликтные ситуации силовыми методами. Зачастую действия военнослужащих протекают в условиях риска для жизни и здоровья, что является травмирующим стрессогенным фактором, предъявляющим повышенные требования к психологическим свойствам и качествам военнослужащих непосредственно участвующих в них. Система профессиональной подготовки в сфере психологической готовности военнослужащих, разработанная в предшествующий период не осмысливалась в столь обширном и серьезном контексте. Сегодня речь идет о сохранности российской государственности. Деятельность вооруженных сил в этих условиях не в полной мере соответствует масштабам поставленных государством задач. Известно множество примеров тому, что участие военнослужащих в выполнении боевых задач имело необратимые последствия для участников. Созерцание мертвых тел, смерть товарищей, чувство напряженности: условия, в которых постоянно приходится находиться в состоянии полной боевой готовности, предъявляют самые жесткие требования к психологическим свойствам и качествам личности, на которую ложится максимально допустимая нагрузка. Часто последствием воздействия таких стрессогенных факторов является ломка стереотипов, норм, ценностей, моральных устоев, что демобилизует действия военнослужащих, лишая их возможности выполнять боевую задачу. Психические травмы, полученные в результате участия в подобных локальных войнах, имели важное жизненное значение, а подчас и приводили к возникновению психических патологий. Помимо названного, воздействие стрессогенных факторов существенно подрывает жизнеспособность самого подразделения, и отражается на качестве, выполняемой подразделением боевой задачи. При осуществлении психологической подготовки военнослужащих к действиям в экстремальных ситуациях влияние стрессогенных факторов существенно снижается. Ситуация реакции, на которые отрабатываются в процессе подготовки становятся не настолько травмирующими и не оказывают такого сильного негативного влияния на психику военнослужащих. Все это является подтверждением актуальности рассматриваемой проблемы формирования психологических условий стрессоустойчивости военнослужащих. Таким образом, актуальность проблемы стресса служебной деятельности военнослужащих и стрессоустойчивости, недостаточность ее теоретической и экспериментальной разработанности в психологической науке, выраженный прикладной характер определили объект, предмет, цели и задачи исследования. Объектом исследования выступают психологические условия стрессоустойчивости военнослужащих. Предмет исследования – основные направления, формы и методы формирования психологических условий стрессоустойчивости военнослужащих. Цель исследования – разработка психологических рекомендаций по повышению стрессоустойчивости военнослужащих. Задачи исследования: 1. В ходе теоретического анализа научной литературы уточнить понятие стрессоустойчивость, выявить критерии ее изучения у военнослужащих. 2. На теоретическом уровне выявить психологические условия повышения стрессоустойчивости. 3. Опытно-экспериментальным путем обосновать возможности повышения стрессоустойчивости военнослужащих и выработать рекомендации по созданию психологических условий поддержания высокой стрессоустойчивости военнослужащих. Гипотеза исследования. Мы предполагали, что стрессоустойчивость военнослужащих, включая в себя как биологически обусловленные, так и приобретенные личностные качества, обеспечивает оптимальное функционирование индивида в экстремальных условиях служебной деятельности. Теоретико-методологическую основу исследования составили: учение Г.Селье об общем адаптационном синдроме, теория субсиндромов стресса Л.А. Китаева-Смык, когнитивная модель стресса Р.Лазаруса, экзистенциальный подход к пониманию жизни А.А.Ухтомского, С.Л.Рубинштейна, системный подход к исследованию и описанию стресса B.А. Ганзена, деятельностный подход к изучению стресса военнослужащих отечественных психологов (Р.А.Абдурахманова, А.Я.Акулича, А.Я. Анцупова, A.B. Булгакова, М.И. Дьяченко, В.Л. Марищука, А.Г. Караяни, В.П. Каширина, П.А. Корчемного, A.B. Ответчикова, В.А.Пономаренко, Б.Я. Шведина, А.И. Шипилова), поведенческо-когнитивный подход к оказанию психологической помощи изложенный в работах А.Эллиса, К. Рудестама, C. Гремлинг, С.Ауэрбах, концепции психологической саморегуляции Э.Джекобсона, В.Л. Марищука и В.И.Евдокимова, концепция копинг-поведения И.Б.Лебедева.. Проблема устойчивости, надежности деятельности человека в условиях воздействия экстремальных факторов (стрессоустойчивость) рассматривалась такими учеными как Алиев Х.М., Дашкевич О.В., Котлярова Л.Н., Кондратьева A.C., Леви М.В., Субботин C.B., Смолова Л.В. Достоверность и обоснованность результатов исследования определяется тем, что исходные теоретические положения, выбор цели и задач, объекта и предмета исследования осуществлялись на основе общеизвестных и широко применяемых в психологической науке концепций и методов: опросник личностной тревожности Спилбергера, цветовой тест отношений А.М. Эткинда, уровня собственной психологической готовности и компетентности к действиям в экстремальных ситуациях. Положения, выносимые на защиту: 1. Стрессоустойчивость военнослужащих определяется индивидуально-психологическими и личностными характеристиками, однако, ключевыми из них являются эмоциональная устойчивости личности и уровень состояния тревожности. 2. Эффективным способом психопрофилактики стресса военнослужащих является просвещение по проблемам стресса и обучение их эмоционально-ориентированным методам управления стрессом. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка литературы (42 источника) и трех приложений.

Заключение

Условия выполнения разнообразных по характеру служебных задач стоящих перед подразделениями ОВД оказывают сильное психологическое воздействие на военнослужащих. Опас¬ность для жизни, новизна и сложность обстановки вызывают у них от¬рицательные эмоции и затрудняют действия. Поэтому, необходимо преж¬де всего формировать у военнослужащего эмоционально-волевую устойчивость способность противостоять опасности, умение преодолевать отрица¬тельные эмоции и выдерживать воздействия боевой обстановки на пси¬хику), надёжность психики (способность сохранять активность и ре¬зультативность деятельности в сложных условиях) в связи с чем воз¬растает роль психологического контроля, оценки настроения и степени психологической готовности военнослужащих. Предлагаемый в данной дипломной работе комплекс психодиагностических методик по изучению стрессоустойчивости военнослужащего к действиям в экстремальных условиях, не мог бы быть разработан и осуществлён без привлечения современных представлений и подходов в области социальной психологии, социально-психологической концепции личности. Примене¬ние данного комплекса позволило нам провести анализ стрессоустойчивости военнослужащих к действиям в экстремальных ситуациях; определить уровень психологической устойчивости военнослужащих к воздей¬ствию стресс-факторов, характерных для их служебной дея¬тельности; оказать помощь психологам-практикам в выработке и сос¬тавлении эффективно работающей программы психокоррекционной работы по устранению (уменьшению) психических расстройств у военнослужащих, после деятельности в экстремальных условиях, а так же внести допол¬нения в планы организации и проведения занятий по психологической подготовке, с учётом современных требований оперативной обстановки. Максимальное напряжение нравственных, умственных и фи¬зических сил - вот типичное состояние военнослужащих в современных условиях. Поэтому психологическая подготовка - это первостепенная задача, которую следует систематически решать на занятиях, учениях и попутных тренировках, в ходе всей служебной деятельности военнослужащих в целях создания необходимых психологических условий стрессоустойчивости. Таким образом, следует констатировать, что цель исследования достигнута, задачи решены, гипотезы подтвердились.

Список литературы

1. Анохин П. К. Эмоции. Большая медицинская энциклопедия. Т. 35. М., 1964, с. 339-341, 354-357. 2. Анцупов А.Я, Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. -591 с. 3. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессустойчивость человека. - СПб.: 1999. – 375 с. 4. Бодров В.А., Обознов А.А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора // Психологический журнал. - 2000. - Т.21. - №4. С. 38. 5. Булгаков А.В., Чайка В.Г. Социально-психологическая помощь офицерам в ходе преобразований вооруженных Сил России: Учебное пособие. М.: Военный университет, 2001. - 128 с. 6. Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. - М., 1983. – 187 с. 7. Водопьянова Н.Е.: Психодиагностика стресса. - СПб.: Питер, 2009. – 330 с. 8. Водопьянова Н.Е.: Синдром выгорания: диагностика и профилактика. - СПб.: Питер, 2009. – 336 с. 9. Военная психология: методология, теория, практика. Учебно-методическое пособие/Под общ. ред. П.А. Корчемного. в 2-х частях. - М.: ВУ, 1998.- 411 с. 10. Воробьева О. В. Стресс и расстройства адаптации // Русский медицинский журнал. – 2009. - № 11. 11. Гремлинг С., Ауэрбах С. Практикум по управлению стрессом. -СПб.: Питер, 2002. 240 с. 12. Гуренкова Т.Н., Елисеева И.Н., Кузнецова Т.Ю. Психология экстремальных ситуаций. - Москва: Смысл, Академия, 2009. – 320 с 13. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проб¬лемы готовности к деятельности. Минск, 1976. – 225 с. 14. Жуков А.М. Стресс жизни офицера ВС РФ и его профилактика: дис. … канд.психол.наук. – М., 2004. – С.17. 15. Зарубко Е.Ю., Вакарина Н.С. Профессиональная адаптация и копинг-стратегии / Вестник Тюменского государственного университета. – 2014. - № 9. 16. Караяни А.Г. Обеспечение социально-психологической устойчивости воинских подразделений: Автореф. Дис. .канд. психол. наук. - М.: ГА ВС, 1993. 17. Караяни А.Г., Жуков А.М., Анцупов А.Я., Караяни Ю.М. Психология стресса и стрессоустойчивого поведения. Электронный учебник. – М.: ВУ, 2016. – 445 с. 18. Катунин А. П. Стрессоустойчивость как психологический феномен [Текст] / А.П. Катунин // Молодой ученый. – 2012. - № 9. – С. 243-247. 19. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 2009. - 368 с. 20. Китаев-Смык Л.А. Стресс войны: Фронтовые наблюдения врача-психолога. М.: М-во культуры РФ. Рос.ин-т культурологии, 2001. - 80 с. 21. Котлярова Л.Н. Соотношение психодизритмии и стрессоустойчивости человека: Автореф. дис. .канд. психол. наук, 1988. 22. Лазарус, Р. С. Теория стресса и психофизиологические исследования / Эмоциональный стресс / Р. С. Лазарус / Под ред. Л. Лева. – Л., 1970. – 127 с 23. Лебедев И.Б. Психологические основы стресс преодолевающего поведения (на примере деятельности сотрудников МВД). Монография. М.: «Единение», 2000. - 160 с. 24. Леонтьев О.В. Функциональное состояние военнослужащих при экстремальных условиях. Прогнозирование возникновения вегетативных дисфункций и их коррекция. Автореф. . .дис. д-ра мед. наук. - СПб., - 2000. 25. Манухина С.Ю., Глушач Н.Н., Манухина Н.М. Профессиональный стресс в организационной среде. / Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2014. - № 4. 26. Милерян Е.А. Обсуждение и теоретическое обобщение экспериментальных материалов // Очерки психологии труда оператора: сб. научн. ст. - М.: Наука, 1974. С. 33-39. 27. Монина Г.Б. Тренинг «Ресурсы стрессоустойчивости». - СПб.: Речь, 2009. – 250 с. 28. Оя С.М. Особенности предстартовых сдвигов и эмоциональной стабильности у представителей различных видов спорта. // Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию. - М., 1969. – 210 с. 29. Петрова Е.Ю.: Как предупредить негативные последствия стресса у детей. - М.: Академия, 2010. – 128 с. 30. Печенкова Е.А. Значение теории копинг-поведения при профессиональной подготовке специалистов силовых структур России (гендерный аспект)/Подготовка кадров для силовых струтур: современные направления и образовательные технологии/Материалы XXI всероссийской научно-методической конференции. М., 2016. 31. Писаренко В.М. Устойчивость эмоционального состояния спортсмена в условиях соревнований // Пути достижения трудной цели в спорте. - М., 1984. – 235 с. 32. Пронюшкина Т.Г., Назарова И.Н. Практические рекомендации по профилактике профессиональных стрессов / Современные исследования социальных проблем. – 2012. № 8. 33. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960. – 228 с. 34. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1982. – 127 с 35. Серебрякова Т.А. Психология стресса: Учебное пособие. - Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. – 143 с. 36. Стресс, выгорание, совладание в современном контексте. Учебное пособие / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. М., 2011. – 512 с. 37. Султанова А.В. Согласованность копинг-стратегий, направленности личности и эмоционального самочувствия//Вестник Санкт-Петербургского университета, серия 12, 2009. Вып.3, часть II 38. Сухова Е.В. Понятие «Копинг-стратегии» и пример асоциальных копинг-стратегий // Прикладная юридическая психология. 2014. № 1. – С. 54-67. 39. Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях // Вопросы психологии. - 1987. - №1. С. 28. 40. Фрейд З. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993. – 176 с. 41. Церковский, А. Л. Современные взгляды на проблему стрессоустойчивости // Вестник Витебского государственного медицинского университета. - № 1. – Том 10. – 2011. 42. Черникова О.А. Исследование эмоциональной устойчивости как важнейшего показателя психологической подготовленности спортсмена к соревнованиям // Психологические вопросы спортивной тренировки: сб. научн. ст. - М.: ФиС, 1967. С. 45-51. 43. Щербатых, Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2006. – 348 с. 44. Юнусова С.Г., Розенталь А.Н., Балтина Т.В. Стресс. Биологический и психологический аспекты. / Ученые записки Казанского университета. Серия Гуманитарные науки. – 2008. - № 3. 45. Ясько Б.А. Современные теоретические и методологические подходы к исследованию организационного стресса. / Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2013. - № 3. 46. Rakickas Julius. Economic and social factors effects to stress level / European journal of biomedical and life sciences. – 2016. - № 1. 47. Reza Andam, Asieh Ghorbanian Rajabi, Nooshin Benar. The study of self-concept between volunteer and non-volunteer students in sport of Universities / Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2013. - № 3.


Не нашел свою работу? Контрольную, курсовую, реферат, дипломную? Не проблема! По скидочному промокоду vsesdal2126352 закажи у нас:)