ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА

Актуальность исследования. Жизнь как отдельного человека, так и общества в целом невозможно отделить от пространственной компоненты, которая является онтологической основой существования любого объекта. Современное общество характеризуется быстрым течением событий, динамичностью социальных и производственных процессов, информационной насыщенностью, приводящих к изменениям представлений человека о пространстве. В контексте восприятия человеком пространственных отношений, с одной стороны происходит сужение его персонального пространства, особенно в большом городе, а с другой ¬ он как расширяется: современные средства коммуникации позволяют общаться и работать на расстоянии и «удаленное» или «Очень далеко» пространство становится «ближе». Научно-технический прогресс привел отношение к времени как одно из высших ценностей человека, а пространство его социального бытия чрезвычайно расширилось. Такое положение вещей приводит к тому, что человек учится по новому осознавать свое место и роль в окружающем мире, осваивать новые пространства жизнедеятельности, становится более динамичным, коммуникативным, характеризуется высокой адаптивностью и информированностью, внутренней свободой, но и становится суетным, отчужденным от природы, отходит от реального мира в мир виртуальный. Взаимодействие различных пространственно-временных аспектов между собой, а также пространства и времени бытия человека в частности является тесной и сложной одновременно. Природный, социальный аспекты бытия и развития человека не существуют отдельно, а пересекаются, взаимосвязаны. Каждый вид пространства определяет по-своему развитие человека. Восприятие пространства ¬ одна из важных составляющих онтогенеза, что зависит от социально-экономических условий жизни, от состояния культуры и самопознания человека. Проблема познания человеком пространства в разные времена привлекала внимание философов (Ю. Бобылев, А. Энштейн, Г. Лейбниц, Г. Мионковський, И. Ньютон и др.), психологов (Б. Ананьев, Л. Венгер, М. Веракса, П. Гальперин, А. Дьяченко, Д. Элькин, А. Леонтьев, А. Люблинская, Н. Побирченко, С. Рубинштейн, Б. Цуканов и др.), Педагогов (Ф. Блехер, А. Гармаш, Т. Ерофеева, Г. Леушина, Н. Локоть, С. Михайлова, Т. Мусейибова, К. Назаренко, Б. Никитин, В. Новикова, И. Пашилите, Н. Поддьяков, Т. Рихтерман, А. Смоленцева, Т. Тарунтаева, А. фунтиков, Н. Ярышева и др.). Для получения информации из окружающей среды у нас есть органы чувств, например, глаз, ухо, нос. Каждый орган чувств является частью сенсорной системы, которая получает сенсорные сигналы и передает сенсорную информацию в мозг. Особой проблемой для психологов является объяснение процесса, посредством которого физическая энергия, полученная органами чувств, формирует основу воспринимаемого опыта. Сенсорные входы каким-то образом преобразуются в восприятие рабочих столов и компьютеров, цветов и зданий, автомобилей и самолетов; в достопримечательности, звуки, запахи, вкус и осязание, явления влияют на наши мысли и поведение. Основной теоретический вопрос, по которому психологи разделяются во мнении, ¬ это степень, в которой восприятие напрямую зависит от информации, присутствующей в окружающей среде. Некоторые утверждают, что процессы восприятия не являются прямыми, но зависят от ожиданий воспринимающего и предыдущих знаний, а также информации, доступной в самом стимуле. Психологи различают два типа процессов восприятия: обработка снизу вверх и обработка сверху вниз. Обработка снизу вверх также известна как обработка данных, потому что восприятие начинается с самого стимула. Обработка выполняется в одном направлении от сетчатки до зрительной коры, причем на каждом последующем этапе зрительного пути проводится все более сложный анализ входных данных. Нисходящая обработка относится к использованию контекстной информации в распознавании образов. Например, понимание сложного почерка легче при чтении полных предложений, чем при чтении отдельных и изолированных слов. Это потому, что значение окружающих слов обеспечивает контекст, помогающий пониманию. Цель исследования: освещение особенностей восприятия категории пространства. Предмет исследования: взаимосвязанное восприятие перспективных и визуально-пространственных представлений в онтогенетическом, кросс-культурном и экспериментально-психологическом аспектах. Объект исследования: восприятие и изображение на плоскости пространственных свойств трехмерных объектов. Интерес к аспектам пространственного восприятия, которые важны для изображения свойств на плоскости, и реконструкция трехмерных пространственных изображений из двумерных изображений. Гипотезы: 1. В двухмерных изображениях вероятно могут больше использоваться различные перспективные методы, которые в значимой степени обусловлены определенными характеристиками зрительного восприятия, чем развитием активных навыков пространственного изображения каких-либо объектов. 2. Восприятие и образ скорее всего имеет возрастную динамику от преобладания обратной перспективы в детском возрасте е постепенному переходу к линейной перспективе у взрослых. 3. Особенности восприятия, а также изображения перспективных конструкций находятся под влиянием развития определенных видов зрительно-пространственных представлений. Задачи исследования: 1) раскрыть понятие восприятия; 2) провести анализ существующих видов восприятия пространства и систем перспектив и изучить восприятие перспективы; 3) изучить взаимосвязь восприятия перспективы с постоянством восприятия величины; 4) изучить структуру и особенности развития зрительно-пространственных представлений; 5) исследовать взаимосвязь различных типов визуально-пространственных представлений с восприятием перспективных взаимосвязей. Методы исследования. Поскольку проблема изучения восприятия лежит в отсутствии строгих количественных методов, используются специальные методы и экспериментальные опросники. Для изучения восприятия перспективных конструкций взят метод выбора перспективного изображения из ряда предложенных альтернатив. Для оценки перспективных соотношений на рисунках использовался метод корреляции значений объектов разных расстояний. Выборка исследования. Эмпирический материал был собран на базе госуниверситета и в местах частого посещения жителей города. Всего в исследовании приняли участие 50 человек, среди них дети, студенты ВУЗов, взрослые мужчины и женщины. Теоретический анализ и проведенные в рамках экспериментальные исследования могут помочь пониманию важных вопросов природы процессов когнитивной обработки репрезентации.  

Итак, в ходе исследования сделаны следующие выводы: Восприятие в психологии можно определить как анализ сенсорной информации в мозге. По мере того, как мы проводим наш день, мы окружены богатыми стимулами современной жизни, и мы сильно полагаемся на наше зрение, чтобы сообщить нам о том, где мы находимся в этом мире. Через восприятие мы получаем описание нашего окружения и того, что оно значит. В течение многих лет ведутся споры о том, какую именно сенсорную визуальную информацию играет в восприятии и насколько важны наши воспоминания и прошлый опыт в этом процессе. В первые дни психологии восприятие рассматривалось как интроспективный субъективный опыт. Затем бихевиористский подход сводил восприятие к внешним раздражительным реакциям. Хотя психология прошла долгий путь от этих ранних попыток изучения восприятия, в этой области еще предстоит точно определить, что такое восприятие и как его следует изучать. С одной стороны, многие экспериментаторы до сих пор изучают поведение. Они измеряют пороги, время реакции и другие точно настроенные измеримые поведения, которые зависят от восприятия. Эмпирически установлено, что Студенты ценят собственное время и время других, свое жизненное пространство, быстро реагируют на повседневные вызовы. В заключение, вероятно, наши процессы зрительного восприятия являются результатом сочетания двух теорий, используя наши воспоминания, опыт и знания, чтобы помочь пониманию визуальной информации, где это необходимо. Восприятие в психологии - это не то, что мы можем измерить напрямую, а сложное явление. Возможно, мы никогда не узнаем наверняка ответы на эти вопросы. 

1. Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А. Р. Психология восприятия: Учеб. пособие. — М.: Изд-во МГУ, 1973 – 98 с. 2. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2.: Проблемы общей психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1982 - 113 . 3. Гончаров, О.А. Взаимосвязь перспективных построений и константности восприятия величины / О.А. Гончаров, Ю.Н. Тяповкин // Психологический журнал. – 2018. – № 1 (29). – С. 55-66. (1 п.л.) 4. Лернер Г. И, Психология восприятия объемных форм (но изображениям). — М.: Изд-во МГУ, 1980 – 90 с. 5. Логвиненко А. Д. Психология восприятия: Учебно-методическое пособие для студентов факультетов психологии государственных университетов. — М.: Изд-во МГУ, 2017 – 231 с. 6. Логвиненко А. Д. Зрительное восприятие пространства. — М.: Изд-во МГУ, 1981 – 89 с. 7. Маклаков А. Г. Общая психология. СПб: Питер, 2001 – 96 с. 8. Рогов Е. И. Общая психология: Курс лекций— М.: Владос, 1995 – 112 с. 9. Рок. И. Введение в зрительное восприятие. — М.: Педагогика, 1980 – 78 с. 10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2010. — 713 с: ил. — (Серия «Мастера психологии») – 113 с. 11. Ahissar, E. and E. Assa. Perception as a closed-loop convergence process. eLife. 2016 – 89 с. 12. Atkinson, Rita L.; Atkinson, Richard C.; Smith, Edward E. Introduction to psychology. Harcourt Brace Jovanovich. pp. 177–183. 2011 – 90 с. 13. Bernstein, Douglas A. Essentials of Psychology. Cengage Learning. pp. 123–124. 2010 – 114 р. 14. DeCasper, A. J., & Fifer, W. P. Of human bonding: Newborns prefer their mothers' voices. Science, 208(4448), 1174-1176, 1980 – 131 р. 15. Gibson, J. J. The Senses Considered as Perceptual Systems. Boston:Houghton Mifflin.2016 – 89 р. 16. Gibson, J. J. A Theory of Direct Visual Perception. In J. Royce, W. Rozenboom (Eds.). The Psychology of Knowing. New York: Gordon & Breach. 1972 – 69 р. 17. Gregory, R. The Intelligent Eye. London: Weidenfeld and Nicolson. 1970– 69 р. 18. Gregory, R. Concepts and Mechanisms of Perception. London: Duckworth. 1974 – 114 р. 19. Macaluso E, Driver J. Multisensory spatial interactions: a window onto functional integration in the human brain. Trends Neurosci. 28 (5): 264–271. 2005– 89 р. 20. Marr, D., & Vision, A. A computational investigation into the human representation and processing of visual information. WH San Francisco: Freeman and Company, 1982– 69 р. 21. Miller LJ, Nielsen DM, Schoen SA, Brett-Green BA. Perspectives on sensory processing disorder: a call for translational research". Front Integr Neurosci. 3: 22. 2009 – 109 р. 22. Slater, A., Morison, V., Somers, M., Mattock, A., Brown, E., & Taylor, D. Newborn and older infants' perception of partly occluded objects. Infant Behaviour and Development, 13(1), 33-49. 1990 – 87 р. 23. Soltani, A. A., Huang, H., Wu, J., Kulkarni, T. D., & Tenenbaum, J. B. Synthesizing 3D Shapes via Modeling Multi-View Depth Maps and Silhouettes With Deep Generative Networks. In Proceedings of the IEEE Conference on Computer Vision and Pattern Recognition (pp. 1511-1519)". 2018 – 59 р.