Воспитание и Образование в Древнем Египте

Не смотря на то, что Египетская Цивилизация давным-давно прекратила свое существование, ее культурное наследие оказало огромное влияние на формирование будущих цивилизаций. Любые аспекты истории, культуры и религии Древнего Египта имеют огромное значение до сих пор, ведь мы имеем дело с цивилизацией прошедший весь путь: от самого зарождения до заката, то есть мы можем рассмотреть все эти аспекты от их предпосылок и зарождения до упадка и исчезновения вместе с цивилизацией. Так же можно и рассмотреть воспитание и образование в Древнем Египте. От его первобытных форм передачи семейного опыта и формировании начал нацеленного обучения (с появлением городов-государств и письменности) до системы образования, созданной государством, для обеспечения своего материального и духовного существования. Цель - рассмотреть систему образования и воспитания в Древнем Египте. Объект исследования - культура и религия Цивилизации Древнего Египта. Предмет исследования - воспитание и образование в системе образования в Цивилизации Древнего Египта. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:  описать хронологические рамки существования Древнеегипетской Цивилизации и особенности ее культуры и религии;  охарактеризовать особенности языка и письменности, системы счисления и математики и литературы;  рассмотреть и раскрыть особенности воспитания и отношения к детям и их обучения в Древнем Египте;  Охарактеризовать систему образования в Древнем Египте.

В данной работе были рассмотрены воспитание и образование в Древнем Египте. Раскрыли основные особенности истории, культуры и религии Древнего Египта, которые оказали непосредственное влияние на воспитание и формирование системы образования. Во второй части работы были раскрыты особенности воспитания и отношения к детям в Древнем Египте, главным в воспитании было вырастить достойного человека, полезного для общества и государства. Была представлена схема образования в Древнем Египте, в которой подробно рассмотрели каждую из ступеней и раскрыли особенности этой системы. Это ее мобильность, необязательность, условность и в тоже время некоторая иерархичность. Из всего вышесказанного можно сделать два основополагающих вывода: Первый, с позиции современной науки: в процессе развития Цивилизации Древнего Египта сформировалась и существовала многоступенчатая система образования подчиненная государству нацеленная на подготовку государственного, жреческого и ремесленного аппарата. Второй, с позиции Древнеегипетской Цивилизации и культуры: это будет нами выведенное определение «системы воспитания человека в Древнем Египте» - это есть исторически сложившиеся в процессе передачи культурного опыта от поколения к поколению воспитание детей, которое в процессе складывания Древнеегипетского государства и развития культуры приобрело организованную форму, содержащую в себе элементы обучения, образования и системности. Впоследствии это воспитание организовывалось и контролировалось государством, и было нацелено на собственное благосостояние и развитие.

1. Брестед Д. История Древнего Египта / Д.Брестед, Б. Тураев - М.: АСТ, 2015. - 575 c. 2. Деревенский, Б. Г. Древний Египет / Б.Г. Деревенский. - М.: Балтийская книжная компания, 2012. - 352 c. 3. История Древнего Египта Д. Брестед, Б. Тураев. – М:. ФСТ, 2008. – 575 с. 4. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Воспитание, Образование, Система образования // Словарь по педагогике. – М.: ИКРЦ «МарТ», 2005. – 448 с. 5. Коуэл Ф. Древний Рим. Быт, религия, культура / Франк Коуэл. - М.: Центрполиграф, 2016. - 264 c. 6. Литература // Египетская мифология: Энциклопедия. – М.: Эксмо, 2002. – С 500 - 501. 7. Мюррей М. Египетские храмы. Жилища таинственных богов – М.: ЗАО Центрполиграф, 2006. – 223 с. 8. Шапошников А. К. Деяние, Мысль и Слово: древнеегипетский погребальный культ и его духовное оформление // Древнеегипетская книга мертвых. Слово устремленного к свету. – М.: Эксмо, 2004. С 5-44. 9. Эрман А. Жизнь в Древнем Египте – М.: ЗАО Центрполиграф, 2008. – 395 с.