Педагогическая система А.С. Макаренко

Актуальность исследования. Современная тенденция развития истории педагогики оказывается в обращении ученых к тем личностям, которые своей деятельностью существенно способствовали прогрессу образовательной практики и педагогической мысли. С позиций сегодняшнего дня очевидно, что большой педагог А.С.Макаренко смог подняться до уровня мировой педагогической мысли и вошел в классику современной педагогики как новатор интенсивных методов обучения и воспитания, один из основателей теории и методики коллективного воздействия. Теория педагогического коллектива, влияние его на воспитание, разработана и воплощена в жизнь Макаренко, и сегодня помогает обновить воспитательную работу в учебных заведениях. Именно коллектив, по его мнению, является решающим фактором в формировании всесторонне развитой личности. А модель ученического коллектива, создана великим педагогом, является непревзойденной. А.С.Макаренко обогатил отечественную педагогику новыми идеями, которые практически реализовывал в своей воспитательной работе. Творческое развитие идеи коллективного воспитания А.С.Макаренко нашли отражение в работах А.О.Сухомлинского, Т.Е.Конниковой, Л.И.Новиковой, А.Т.Куракина и др .. Педагогика XXI века - это, прежде всего, наука о ребенке, его воспитании и развитии. Бесспорно, среди крупнейших завоеваний нашей отечественной, а значит и мировой культуры в XX веке особенно выделяется педагогическое наследие А.С.Макаренко, которое и сейчас остается объектом научного изучения и продолжает вызывать множество противоречивых и неоднозначных толкований в отечественных и зарубежных педагогов, а его идеи приобретают дальнейшее развитие в различных учебно-воспитательных системах. Его научно-теоретическое наследие является научным основанием для нынешних и будущих поколений педагогов. По глубокому убеждению ученого, вопросы воспитания должны стать единым целым, охватывать все стороны учебно-воспитательной работы, все формы деятельности ученического и педагогического коллективов, семьи. Целью данного исследования является - на основе анализа наследия выдающегося педагога XX века А.С.Макаренко показать, что нарушение принципа единства воспитания и обучения, коллектива и личности, семьи и школы сводит на нет стремление к достижению всестороннего гармоничного развития ребенка. Задачи исследования: 1. Изучить биографию А.С. Макаренка. 2. Провести анализ педагогической системы А.С.Макаренко. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников.

Педагогические идеи, сформированные А.С. Макаренко в XX веке, имеют свое практическое воплощение на этапе развития и реформирования образования РФ. Это скажем, роль общения человека с людьми в коллективе для собственного саморазвития, самопознания, социализации. Можно утверждать, что он обосновал научный подход к определению цели воспитания; решил практически проблему сочетания воспитания и обучение с производственным трудом; реализовал на практике принцип всестороннего воспитания личности; последовательно провел в своей воспитательной системе принцип гуманизма; разработал модель образа жизни человека в коллективе. Мысли великого педагога в главных направлениях организации коллектива включают в себя различные аспекты деятельности и многостороннее влияние на личность воспитанника. А.С.Макаренко говорил, что коллектив нужен для защиты человека, личности. И именно такую коллективность мы должны исповедовать ныне, коллективности, которая способствовала, позволяла сформировать самодостаточную, развитую личность. Итак, его наследие - достижение всего прогрессивно человечества, которое стремится к Гуманному образованию.

1. Гликман, И. Педагогика гарантированного воспитания: к 120-летию А.С. Макаренко / И. Гликман // Народное образование. - 2007. - №6. - С. 139-146. 2. Козлов, И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко. Книга для учителя / И.Ф. Козлов. - М.: Просвещение, 1987. - 159 с. 3. Козлова, Г. Старая школа была очень выдержана в отношении стиля / Г. Козлова // Народное образование. - 2007. - №6. - С. 155-158. 4. Кольцова, В.А. Система психолого-педагогических взглядов А.С. Макаренко: к 100-летию со дня рождения А.С. Макаренко / В.А. Кольцова // Психологический журнал. - 1988. - Т.9. - №6. - С. 42-52. 5. Кораблева, Т. Опыт реконструкции этико-воспитательных задач в коллективах А.С. Макаренко. Колония им. М. Горького - 1920-1928 гг. / Т. Кораблева // Народное образование. - 2007. - №6. - С. 167-177. 6. Макаренко А.С. Издательство второе. М., 1990, 414с. 7. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. М.”Педагогика”, 1972. – 345 с. 8. Ярмаченко Н.Д. Педагогическая деятельность и творческое наследие А. С. Макаренко: Кн: для учителя / Н. Д. Ярмаченко. – К.: Рад. шк., 1989. –191 с.