Внешняя политика советского государства в 30-е годы XX века в оценках советской молодёжи на территории Ленинграда и Ленинградской области

В российской общественной жизни в конце 19 века - первой четверти 20 века традиционно была наиболее активная часть молодежи. Не преувеличением назвать освободительное движение на этот раз молодежной организацией по возрасту большинства участников, а также по социальному составу (студенты, ученики семинарии, молодые интеллектуалы, пролетарская и крестьянская молодежь). Этот тип движения был обусловлен не только социально-психологическим, но и демографическим фактором. Население России было очень молодым. Согласно переписи населения 1897 года, средний возраст был немного выше 25-летней отметки, а молодые люди в возрасте до 30 лет составляли 74,9 миллиона человек, или 64,9 процента населения. В комсомольской постреволюционной России молодые люди в возрасте от 15 до 26 лет составляли треть населения. В абсолютном выражении более 40 миллионов человек. По целому ряду причин высокая степень неприятия социальных запретов, нежелание принимать (отчасти из-за незнания) на веру мнения авторитетов способствовали тому, что молодежь оказывалась более способной на решительные преобразования всего уклада социальной жизни, чем другие возрастные группы. На штурм старого, реакционного первой всегда поднималась молодежь. Так было в период буржуазных революций в Англии, Франции.

. Не была исключением и Россия. Являясь представителями различных классов и социальных групп, молодые люди отражали их взгляды, настроения и целевые установки. Однако социальное происхождение не определяло автоматически, однозначно их мировоззрение. Актуальной проблемой является выяснение объективных и субъективных причин изучения и осмысления всеми сословиями молодежи России прогрессивных теорий общественного развития и активное участие юношей и девушек в радикальных преобразованиях. Актуальность изучения проблемы воспитания молодежи, в частности военно-патриотического воспитания, обусловлена как потребностями исторической науки, так и почти неотложными вопросами подготовки молодежи к защите своей родины. Это было время строительства социализма, которое связано высотами в материальной и духовной среде, образовании, а также деформациями и преступлениями, связанными с именем Сталина. Важно определить гражданско-патриотический аспект, который трудно отделить от официальной идеологии, навязанной идеологом, которая исказила характер образования молодежи в целом. Цель– изучить внешнюю политику советского государства в 30-е годы XX века в оценках советской молодёжи на территории Ленинграда и Ленинградской области. Задачи: – рассмотреть советскую внешнюю политику и Коминтерн; – изучить установление новых отношений со странами Востока; – рассмотреть выход из внешнеполитической изоляции и внешнюю политику СССР в 30-е годы; – рассмотреть внешнюю политику Советского Союза в годы мирового экономического кризиса; – исследовать советско-американские отношения; – проанализировать крах политики коллективной безопасности. Объект – воспитание молодежи в 30-е годы XX в. Предмет исследования — влияние внешней политики СССР на советскую молодёжь в 30-е годы XX в. Методологической основой исследования являются фундаментальные принципы истории, как-то: историзм, объективность, всестороннее изучение проблемы, с выявлением как положительных, так и отрицательных характеристик проблемы. Используется как общенаучные (статистический метод, структурно-функциональный анализ), а также специальные исторические методы, как-то сравнительно-исторический, метод персонификаций, метод периодизации, историко-системный подход и историко-проблемный подход. Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Внешняя политика СССР довоенного периода была противоречивой. Это противоречие объясняется уникальностью международной обстановки того времени и особенностями бюрократической системы партийного и государственного лидерства, существовавшей в СССР, которая игнорировала критерии морального и международного права в его деятельности, в том числе внешней политики. Подводя итог вышесказанному, необходимо отметить основные итоги внешней политики Советского Союза за довоенные десятилетия. В результате действий Советского Союза на зарубежной арене он достиг следующих положительных результатов: - Пакт о ненападении, несмотря на все его негативные особенности, несколько задержал вступление Советского Союза в войну; - обеспечена относительная безопасность Ленинграда, Мурманска, баз Балтийского флота, границы удалены от Минска, Киева и некоторых других центров; - удалось расколоть капиталистический лагерь и избежать объединения основных держав в борьбе против СССР, дезориентировать союзников по «антикоминтерновскому пакту» и избежать войны на двух фронтах. Однако внешняя политика СССР этого периода имела много негативных последствий и, в целом, задача предотвращения войны и создания системы коллективной безопасности не была выполнена. Молодежь - это определенная демографическая группа общества, которая остро переживает период социальной зрелости, вступает в общественно-политическую, экономическую жизнь взрослых и процесс адаптации в ней. Молодое поколение всегда нуждалось во внимании государства и общества, которые несут ответственность за будущее страны. Воспитывая и формируя подрастающее поколение, общество готовит свое будущее. Как стали миллионы юношей и девушек, переживших гражданскую войну, «великий прорыв», «большой скачок»? Эти вопросы требуют глубокого осмысления в сегодняшних условиях, когда в общественном сознании происходит поворот. Именно молодые люди во времена сталинского режима были наиболее подвержены политическому давлению, идеологизации и командованию и использовались в качестве инструментов и вспомогательных инструментов в руках политической власти. Вокруг пролетарского молодежного движения и участия молодежи в «великом повороте», «великом прыжке», родился и развился советский миф. Изучение причин мифологизации советской действительности и выявление генезиса этого явления имеет первостепенное значение в современных условиях, когда процесс мифографии продолжается. В советской историографии с 20-х по 90-е годы рассматривалось участие молодежи в радикальной трансформации общества с апологетических позиций власти. Типичными были заявления о том, что юноши и девушки 20–30-х годов были «первым героическим поколением, защищавшим революцию», которое не позволяло «задушить большевизм в своей колыбели», которое выдержало «беспрецедентные испытания. Исторические исследования доказали безграничность». Преданность мальчиков и девочек идеям марксизма-ленинизма, коммунистической партии и социализма. Поколение 20-30-х годов мечтало о современном, индустриальном обществе и стремилось достичь этой цели. Ломка отсталого уклада жизни страны была по душе молодым горячим головам. Юноши и девушки охотно откликались на призывы: "Догнать и перегнать!", "Ускорить!", "Уничтожить!", "Одолеть трудности!". Молодые, сильные, они с энтузиазмом стремились преодолеть многовековую отсталость России за несколько десятилетий, приносили себя в жертву, проявляя исполнительную, социальную активность, которая поощрялась и получила гордое название "героических движений молодежи". Будучи продуктом своего времени, советская историография большое внимание уделяла апологетике партийного руководства молодежным движением. Рефреном звучали выводы о том, что "необходимым условием успеха, источником силы и крепости рядов комсомола является партийное руководство". Этот постулат был навязан И.В. Сталиным в 1925 г. и являлся основным, обязательным "методологическим принципом" при изучении, функционировании молодежных общественных организаций. Всякое критическое осмысление деятельности партии по руководству юношеским движением, объективный анализ молодежных проблем в период модернизации общества официальной историографией подвергался остракизму, обвинению в фальсификации истории. Юноши и девушки возводили Магнитку и Турксиб, создавали ударные бригады, принимали встречные планы, строили Комсомольск-на-Амуре, символ героизма и вечной славы молодежи. Было трудно, тяжело, неимоверно сложно, голодно и холодно. Стереть из памяти подвиг поколений 20-30-х было бы несправедливо перед историей. К сожалению, многие представления молодых людей о непосредственно решаемых задачах оставались незрелыми, неосмысленными, сформированными на основе пропагандистских установок, нередко оторванных от реалий жизни. Очевидно, что мы пока еще не в полной мере владеем всем историческим материалом об этом бурном, противоречивом времени. Будущее принадлежит молодежи!" Как часто мы слышали и слышим этот постулат. Но практически мало знаем, как политическая власть, вся государственная система в условиях модернизации заботилась о своем будущем. Эти вопросы остаются нераскрытыми или очень мифологизированными. В сознании многих людей все больше и больше утверждается понимание того, что глубокое проникновение в историю позволяет извлечь уроки для сегодняшнего дня. Потребность в развитии исторического сознания подкрепляется возрастающими возможностями глубокого изучения событий 20-30-х годов на основе методологического плюрализма, отказа от официального сталинского монизма, на котором базировались научные исследования. Характерной чертой исторического монизма было утверждение, что молодежь в советском обществе получила возможность активно участвовать в политической жизни страны, проявлять инициативу, творчество. В партийно-комсомольской литературе деятельность героев-одиночек: Алексея Стаханова, Петра Кривоноса, Евдокии и Марии Виноградовых, Макара Мазая и других - рассматривалась, как массовое движение юношей и девушек. Превратив героев-одиночек в символы преданности режиму, историография экстраполировала их на всю советскую молодежь. В то же время историки не обращали да и не могли обращать внимание на тысячи, миллионы молодых, чьи жизни были загублены сталинским режимом. Многие представители подрастающего поколения лишались конституционных прав лишь за то, что политическая власть относила их к "чуждым" элементам.

1.Березин П.И. и др. Рабочая молодежь как она есть. Л., 1930. - 178. 2.Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи.- М.: Политиздат, 1984,- 207 с. 3.Гордон Л.А., Клопов З.В. Что это было? Мышление о причинах, предпосылках и итогах, что случилось с нами в 30-40-е годы. М. Политиздат, 1989. - 320 с. 4.Десятерик В.И. Революционные традиции молодому поколению. Деятельность В.И.Ленина, большевиков по революционному воспитанию молодежи. 1903-1917 гг.-М.: "Мысль", 1980,- 260 с. 5.Движение рабочей молодежи в России в материалах и документах./ Состав. М.Беспалов. Под ред. А.Кирова.- M.-JL: Молодая гвардия, 1926,- 134 с. 6.Евстратова А.И., Алексеев П.Б. Культ личности и молодежь.// Молодежь России: историко-социологический аспект (Материалы конференций).-Челябинск, 1991. С.71-75. 7.Коган Л.Н., Павлов Б.С. Молодой рабочий: вчера и сегодня. Опыт историко-социологического исследования образа жизни молодых рабочих 30-х и 70-х годов на материалах Урала. Свердловск, 1976. - 176 с. 8.Козлов Н.Д. Моральный потенциал народа и массовое общественное сознание в годы Великой Отечественной войны: Диссертация. … докт. ист. наук. – СПб., 1996.–455 с. 9.Козлов H.H. Ловушки истории: молодежь и революционный авангардизм // Общественные движения и социальная активность молодежи. М., 1991. с. 101-103. 10.Куликов И.В., Пашин B.C. Пути политизации рабочей молодежи Ленинграда в конце 20-х начале 30-х годов.// Молодежь России: историко-социологический аспект (Материалы конференций).- Челябинск,1991.– С.67-71. 11.Молодежь России: историко-социологический аспект (Материалы конференции).- Челябинск, 1991. –122 с. 12.Ратьковский И.С. Новейшая история России. 1914-2011: Учебное пособие для бакалавров / И.С. Ратьковский. – М.: Юрайт, 2013. – 541 c. 13.Россия нэповская: политика, экономика, культура (Заметки с научной конференции) // Отечественная история. – 1992. – №3. – С. 216-219. 14.Шубин А. В. Мир на краю бездны. От глобальной депрессии к мировой войне. — М.: Вече, 2004.– 260 с. 15.Яковлев А. И. Драма российской истории: большевики и революция. — М.: Новый хронограф, 2002.– 250 с. 16.Яров С. В. Конформизм в Советской России: Петроград 1917–1920-х гг. — СПб.: Европейский Дом, 2006.– 240 с.