Особенности юридического образования в вузах России

Актуальность темы курсовой работы берёт начало в 90-х годов 20 в. В Российской Федерации происходит коренная трансформация экономической, социальной и политической сфер общества, сопровождаемая всеобъемлющей реформой правовой системы, в том числе законодательства, правоохранительных органов, механизмов и средств принуждения. Эффективность преобразований в правовом поле, их соответствие задачам, стоящим перед российским обществом и государством, напрямую зависит от уровня правовой культуры современного российского общества, где правовая культура адвокатуры, состояние и возможности их профессионального правосознания всегда были и имеют решающее значение. Основным источником профессионального правосознания в современном цивилизованном обществе является высшее профессиональное юридическое образование. С одной стороны, юридическая подготовка является частью правовой культуры компании, которая выполняет определенные функции. Он собирает правовое бремя общества и передает его от одного поколения профессиональных юристов к другому. Степень научной проработанности проблемы. Высшее образование, в том числе юридическое образование, всегда было в основном государственным в России и в силу своей важности являлось постоянным объектом анализа на разных этапах развития общества и системы образования. Большой вклад в изучение проблем высшего профессионального образования, в том числе юридического образования в XIX - начале XX в. сделанные учеными, такими как Я.И. Барщев М.Ф. Владимирский-Буданов, Д. Мейер, К.А. Неволин И.А. Сребницкий, С. Б. Рождественский, В.И. Соболевский, М.М. Сперанский С.М. Шпилевский и другие. В советский период в работах С.С. анализировались конкретные проблемы российского высшего профессионального образования, в том числе юридического. Алексеева, Х.Х. Ефремова Е.Д. Днепр, Н.Я. Куприц А.Ф. Объектом исследования является правовая культура современного российского общества, уровень развития которой во многом определяет успешность проведения в стране социально-экономических и политико-правовых реформ. Предметом исследования является высшее юридическое образование как составная часть правовой культуры общества, основные характеристики его состояния на современном этапе и пути дальнейшего развития. Целью данной работы является комплексное изучение естественных тенденций развития высшего профессионального юридического образования как части правовой культуры современного российского общества и как части системы высшего профессионального образования в стране. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: - определить место и роль юридического образования в структуре правовой культуры современного общества в развитии профессионального правосознания; - изучить основные тенденции развития, характеризующие современное российское высшее образование в целом и высшее образование в частности; - рассмотреть проблему обеспечения качества в высшем образовании как основное, ключевое направление его дальнейшего поступательного развития; - рассматривать интеграцию юридического образования, науки и практики как основную форму обеспечения качества в юридическом образовании; - выделить особенности реализации инструментов Болонского процесса в системе высшего образования. Методологической основой диссертационного исследования является система современных методов познания, среди которых базовая диалектика, позволяющая изучать предмет в процессе развития, в отношении всех его индивидуальных проявлений и во взаимодействии с сопутствующими явлениями. Структура работы представляет собой введение 2 главы и заключение курсовой работы

Юридическое образование направлено на всестороннее обучение специалистов , специалистов в области юриспруденции, которые способны правильно интерпретировать и применять нормы закона, понимать правовое положение во всех сложных ситуациях конкретной жизненной ситуации, принимать решения, руководствуясь исключительно буквой и духом закона, на благо личности, общества, государства. По этой причине правовое образование сегодня требует особого внимания в связи с модернизацией всего образования с целью выявления ряда проблем, связанных с качеством подготовки юристов, организационными и материальными аспектами обучения, финансовым положением университетов и т.д. Юридическое образование, призванное реализовать потребности, интересы личности и общества в научном направлении профессиональной юридической деятельностью, является неотъемлемой частью всех факторов, обеспечивающих нормальное, культурное развитие любого общества. Жизненно важные, культурные и гуманистические функции юридического образования раскрывают его основные качества, определяют его роль и значение в формировании правосознания и правовой культуры. Как процесс развития личности и саморазвития, образование органически связано с развитием и просвещением. С одной стороны, они служат условием и формой их реализации, с другой - в результате их взаимодействия. Правовое воспитание и правовое обучение (просвещение и воспитание) неразделимы, но в то же время имеют разные ценности и свои формы существования. Образование включает в себя приобретение знаний, изучение законов, правовых структур и технологий, а обучение происходит в результате развития правовых ценностей, понимания гуманистических принципов права, жизни из закона, в соответствии с законом. Юридическое образование должно постоянно сопровождать человека с рождения, а юридическое образование получено в определенной системе и в определенное время подразделяется на уровни, категории и включает в себя приобретение юридической профессии. Для студентов-юристов следует подчеркнуть неразрывную связь между этими явлениями, поскольку судьба человека и будущее страны будут зависеть от уровня правосознания и правовой культуры, профессиональной грамотности.

1. Астемиров З.А. Проблемы развития высшего юридического образования и улучшения качества подготовки специалистов-юристов // СевероКавказский юридический вестник. 1998. № 2. 2. Бондарь, Н. С. Правовая грамота // Российская газета. 2009. 17 декабря. № 243. 3. Горбатова М.К. Основные тенденции развития высшего юридического образования в современной России.- Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2007.- 234 с. 4. Галямина И.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода// Материалы методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2004.- 324 с. 5. Данилов С.Ю. О современных проблемах юриспруденции в контексте научного и образовательного компонентов // История и современность. Минск: Бизнес-офсет, 2012, 143 с. 6. Еникеев, З. Д. Ориентиры развития юридического образования в современной России // Государство и право. 2010. № 2. 7. Иванова С.А., Петровская О.В. Проблемы развития высшего юридического образования в условиях финансово-экономической модернизации // Юридическое образование и наука. 2013. N 4. 54 с. 8. Камышанский, В. П. Каким должно быть юридическое образование? // Современное право. 2010. № 2. 24-30 с. 9. Кони А.Ф. Собрание соч.. Т. 5. М.: Юридическая литература, 1967. 43-46с. 10. Левитан К.М. Дидактические проблемы современного юридического образования // Российский юридический журнал. 2013. N 6. 164 – 173 с. 11. Левитан К.М., Югова М.А. Становление демократической личности юриста в вузе // Юрид. образование и наука. 2004. N 3. 6 – 9 с. 12. Матузова Н.И., Малько А.В. Теория государства и права: Курс лекций. — М., 2011. 761 с. 13. Михайлов, А. Е. Современное состояние и перспективы российского юридического образования // Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление.2010. №4. 231 с. 14. Немытина М.В. Эффективные модели обучения праву // Современные формы и методы обучения праву: Материалы Всероссийской научно-методической конференции. Саратов: Научная книга, 2008. 127 с. 15. Носов С.И. О некоторых проблемах юр. образования и аттестации науч. кадров высшей квалификации // Юрист. 2013. N 14. 37 – 41 с. 16. Пашенцев, Дмитрий Алексеевич. История юридического образования и юридической науки в России : учебное пособие / Д. А. Пашенцев ; Департамент образования г. Москвы, Моск. гор. пед. ун-т, юрид. фак., каф. теории и истории гос-ва и права. - Москва : МГПУ, 2013. - 75 с. 17. Соколов Н.Я., Леванский В.А. Профессиональные качества юристов: желаемые и действительные (структурно- таксономическое моделирование) / Н.Я. Соколов, В.А. Леванский // Журнал российского права. – № 5. – 2008. – 50− 53 с. 18. Томсинов, Владимир Алексеевич. Юридическое образование и юриспруденция в России во второй трети XIX века : учеб. пособие / В. А. Томсинов ; МГУ им. М. В. Ломоносова, юрид. фак., каф. истории государства и права. - Москва : Зерцало-М, 2010. - 336 с. 19. Хижняк С.П. Межкультурная профессиональная коммуникация юристов: теоретические основы. Саратов, 2014. Сер. Творческое наследие ученых СГЮА. 244 с. 20. Юртаева, Е.А. Система юридического образования в Российской империи / Е.А. Юртаева // Журнал российского права. – 2009. - № 3. 116-132 с.