Обучение детей старшего дошкольного возраста игре на детских музыкальных инструментах

Актуальность исследования. Большое значение для сохранения физического и психологического здоровья детей имеет активизация их творческого потенциала, создание атмосферы поиска, радости, удовольствия, развитие детской индивидуальности, удовлетворение индивидуальных потребностей и интересов. Музыка, как и любое другое искусство, способно воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно – эстетическим переживаниям, к активному мышлению. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления. Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, осознаннее различают красоту звучания различных инструментов.

. У них улучшается качество пения (чище поют), музыкально-ритмических движений (четче воспроизводят ритм). Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний духовный мир. Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми. Над проблемой развития музыкальных способностей дошкольников в данном виде исполнительства – игре на музыкальных инструментах, совместно с Н. А. Метловым в двадцатые годы работали такие выдающиеся педагоги как Т.С. Бабаджан, Ю.А. Двоскина, М.А. Румер. Результат успешных исследовательских работ нашел отражение в программе по музыкальному воспитанию в ДОУ. В частности, в парциальной программе по музыкальному воспитанию в детском саду «Ладушки» И.А..Новоскольцевой и И.М. Каплуновой используется, наряду с разными видами музыкальной деятельности, музицирование. В результате многолетнего экспериментального исследования педагогов Т.Э. Тютюнниковой, С.П. Бублей, И.Г. Лаптевым и М.С. Трубниковой была доказана возможность и необходимость обучения игре на детских музыкальных инструментах по слуху. На разных этапах становления музыкальной педагогики (зарубежной и отечественной) существуют различные подходы к развитию музыкальных способностей. В своих работах отразились исследования по развитию музыкальных способностей у Б.М. Теплова, В.П. Анисимова, Н.А. Ветлугиной, А.К. Гогоберидзе, Д.К. Кирнарской, Т.В. Пчелкиной. Эти выдающиеся педагоги - музыканты занимались исследованиями развития музыкальных способностей посредством разных видов музыкальной деятельности: восприятия, сольного и хорового пения, музыкально-ритмическая деятельности, игры на детских музыкальных инструментах. Однако, все-таки, такому важному фрагменту музыкального занятия в дошкольном образовательном учреждении как игра на музыкальных инструментах в программах, методических пособиях, методических статьях уделяется недостаточно внимания. Цель работы: рассмотреть и предложить методы обучения детей старшего дошкольного возраста игре на детских музыкальных инструментах. Объект исследования: процесс музыкального образования старших дошкольников в дошкольном образовательном учреждении. Предмет исследования: особенности обучения детей старшего дошкольного возраста игре на детских музыкальных инструментах. Задачи: 1.Изучить развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста через игру на музыкальных инструментах. 2.Рассмотреть элементарные музыкальные инструменты на занятиях в дошкольном образовательном учреждении. 3.Охарактеризовать игру на детских музыкальных инструментах на занятиях в ДОУ. 4.Проанализировать методические аспекты обучения детей дошкольного возраста игре на детских музыкальных инструментах. Методы исследования: использован комплекс научных методов исследования: анализ, синтез, систематизация, классификация и психолого-педагогической и учебно-методической литературы. Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, четыре параграфа, заключение и список литературы.

В соответствии с целью и задачами, поставленными во введении, были выполнено исследование, позволившее сделать следующие выводы. 1.Игра на музыкальных инструментах - один из видов детского исполнительства. Применение детских музыкальных инструментов и игрушек (как на занятиях, так и в повседневной жизни) обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности. Систематическая и планомерная работа по обучению детей игре на детских музыкальных инструментах дает возможность не только закреплять полученные в процессе музыкальных занятий знания, совершенствовать музыкальный слух, но и развивать самостоятельность детей, их творческую деятельность. Кроме того, игра на музыкальных инструментах развивает волю, стремление к достижению цели, воображение. 2.Детские музыкальные инструменты делятся на: неозвученные музыкальные игрушки - инструменты, озвученные музыкальные игрушки - инструменты. В свою очередь озвученные музыкальные инструменты делятся на: ударные, ударно - клавишные, духовые, клавишно - язычковые и струнные инструменты. В основе музыкального репертуара, детей дошкольного возраста, лежат русские народные песни, попевки, легкие пьесы, музыкальные игры и игра на детских музыкальных инструментах. 3.Обучение игре на музыкальных инструментах включает в себя три этапа: на первом - дети слушают и запоминают мелодии, пропевают их, знакомятся с приемами игры, на втором - подбирают попевки, на третьем - исполняют их по своему желанию. 4.В детском саду музыкальное воспитание рассматривается как одно из звеньев гармонического развития детей дошкольного возраста. Нужно отметить, если воспитатель сам любит музыку, активен на музыкальных занятиях, праздниках, с удовольствием обучает детей игре на музыкальных инструментах, то и дети в этой группе отличаются особой музыкальностью, с интересом ждут занятий, весело проводят часы досуга, играют на музыкальных инструментах в группе в свободное от занятий время. Таким образом, цель достигнута, задачи решены.

1.Алпарова Н.Н., Николаев В.А. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Весна идет. - М.: Владос, 2016.- 163 с. 2.Бублей С.П. Детский оркестр. - Спб.:.: Музыка, 2017. – 109 с. 3.Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru (дата обращения 27.04.2020). 4.Ветлугина Н.А., Дзержинская И. Л., Комисарова Л. Н. Методика музыкального воспитания в детском саду. - М.: Музыка, 2017. – 105 с. 5.Виноградов Л.А. Развитие музыкальных способностей у дошкольников. - СПб.: Речь, Образовательные проекты, 2019. – 91 с. 6.Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2015. – 214 с. 7.Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. - М.: Таланты-XXI век, 2014.- 146 с. 8.Ковалевская М. Музыкальная гимнастика для пальчиков. - СПб.: Союз художников, 2016. - 27 с. 9.Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. - М.: Просвещение, 2016. – 195 с. 10.Метлов Н.А. Музыка-детям. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru (дата обращения 27.04.2020). 11.Новоскольцева И.А. Каплунова И.М. Этот удивительный ритм. - СПб: Композитор, 2015. – 73 с. 12.Рокитянская Т.А. Воспитание звуком: Музыкальные занятия с детьми от трех до девяти лет. - М.: Академия развития, Академия Холдинг, 2016.- 128 с. 13.Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru (дата обращения 27.04.2020). 14.Теплов Б.М. Способности и одаренность. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru (дата обращения 27.04.2020). 15.Федорович Е.Н. Музыкальные способности: Учебное пособие. - Екатеринбург, Урал. гос. Пед. ун-т. - 110 с.