Ценностные предпочтения современных студентов №86410

Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентированную структуру, которая отражает самобытность этой культуры. Поскольку совокупность ценностей, которые человек изучает в процессе социализации, «передается» ему обществом, изучение системы ценностных ориентаций личности студентов представляется особенно актуальной в ситуации серьезного социальные изменения, когда происходит некоторое «размывание» структуры социальных ценностей, многие ценности разрушаются структурами норм, возникают противоречия в идеалах и ценностях, постулируемых обществом. Взросление всегда сопровождается желанием глубже понять себя, понять свои чувства, настроения, мнения, отношения В России общество все еще находится в процессе стабилизации социальных и моральных отношений. Этот процесс сопровождается значительным обновлением культурных и моральных ценностей, которые, в свою очередь, влияют на духовную и практическую деятельность современного человека. Актуальность: в настоящее время изучение ценностных ориентаций студентов должно показать основные тенденции в процессе изменения духовных и материальных ценностей современного общества. Из чего складывается цена контрольной работы по экологии? Она складывается из количества страниц, сроков выполнения, квалификации автора, % оригинальности и предмета. Мы стараемся обеспечить самую адекватную цену на рынке. А на первый заказ мы подарим вам скидку в 1000 рублей. Воспользуйтесь промокодом Work1000.. Сегодняшние молодые люди через несколько лет окончательно разработают свою систему ценностей, которую должны будут принять следующие поколения. Сейчас важно выявить негативные проблемные тенденции, и, пока еще есть время, попытаться направить процесс формирования ценностных ориентаций по пути ассимиляции позитивных ценностей, выработанных предыдущими поколениями. Цель – теоретическое обобщение вопроса и исследование ценностных предпочтений современных студентов. Задачи: 1. Раскрыть понятие и виды ценностных ориентаций студентов; 2. Рассмотреть проблемы ценностных ориентаций в юношеском возрасте; 3. Выявить воздействие средств массовой информации на ценностную ориентацию в юношеском возрасте и студенчестве; 4. Определить влияние рекламы на ценностные ориентации личности; 5. Провести исследование ценностных ориентаций по М. Рокичу. Гипотеза – Средства массовой информации оказывают влияние на ценностные предпочтения современных студентов. Объект – студенты. Предмет – влияние средств массовой информации на ценностные предпочтения современных студентов. Методология исследования – теория ценностных ориентаций М. Рокичу. Методы: 1. Общетеоретические; 2. Эмпирические (психодиагностический метод, ранжирование). Методики исследования: методика ценностных ориентаций М. Рокичу. Теоретическая база: работы И.С. Кона, А.В. Мудрика, З.К. Селивановой и др. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, выводов после каждой главы, заключения, списка литературы.

Исходя из анализа литературных источников по теме, а так же проведенного исследования, мы можем сделать следующие выводы. Развитие личности ученика, его духовная сфера связаны с построением собственной иерархии ценностей, целей, сформированных под влиянием этнокультурных традиций, а также жизненного опыта личности, приобретенного в процессе воспитания и самообразования. В то же время не все цели, как жизненные ориентиры, воспринимаемые человеком в процессе социализации (воспитание в широком смысле этого слова), становятся для нее ценностями. В структуру личностных ценностей, определяющих основную линию поведения, деятельности и общения с людьми, входит та часть усвоенных социальных ценностей, которая принимается и присваивается человеком на данном этапе его собственного развития. Таким образом, идет процесс «духовного созревания» личности, то есть развития моральных, этических и других идеалов и ценностей. Основы формирования и развития базовой структуры личностных ценностей заложены в подростковом и юношеском возрасте, приходящемся на возраст 16-19 лет. Именно в этот период родители должны перенести приоритетное внимание с учебной деятельности, понимаемой как расширение области знаний, на воспитание как целенаправленное развитие личности, ее духовной и социальной сферы. На основе проведенного исследования можно сделать следующие выводы. Современные студенты думают как о материальном благополучии, так и о духовных ценностях, в отличие от своих предшественников, которые испытывали меньше материальных трудностей, но и меньше думали о смысле жизни, который был в значительной степени определен. Что касается семьи, то молодые люди ориентируются на нее после получения диплома, а не после построения карьеры, как ожидалось. Идеальная семья для молодежи - это семья, в которой есть уважение и понимание, материальный заработок и любовь, а также двое детей, что подтверждает гипотезу. Анализ предпочтений студентов молодых людей в отношении различных видов СМИ позволяет предположить высокую популярность среди телевизионных респондентов и низкое количество печатных СМИ. В целом задачи опрошенных студентов перед СМИ связаны с развлечением, а не информированием, что отражается в анализе предпочтений при выборе телеканалов и отдельных телевизионных программ. Такой источник информации, как Интернет, становится все более популярным среди молодежи. Значительная часть респондентов использует его ежедневно, в большинстве случаев молодые люди прибегают к нему в поисках полезной информации и для развлечения. Более того, современная отечественная пресса, в частности телевидение, часто дезинформируется населением, поддаваясь низкокачественному информационному или рекламному продукту, что вызывает недоверие со стороны молодежи. Современные российские СМИ также теряют образовательные моменты, а чрезмерная привязанность молодого поколения к телевидению и электронным СМИ приводит к негативным последствиям психологического, нравственного и физиологического характера. Вопрос о повышении моральной ответственности работников и руководителей СМИ, а также об улучшении качественной структуры их информационного поля является достаточно серьезной проблемой, которую можно решить только путем активного внедрения и увеличения количества высоконравственных телепрограмм. Таким образом, мы достигли поставленной цели и подтвердили предполагаемую гипотезу.

1. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений – 5-е изд., испр. и доп. / Под. ред. Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2015. – 364 с. 2. Психология социального познания: Учеб. Пособие для студентов высших учебных заведений. – Изд. 2-е, перераб. и доп. / Под. ред. Андреева Г.М. – М.: Аспект Пресс, 2014. – 288с. 3. Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентации в период социальной трансформации // Социс. – № 1., 2014. – С. 96—105. 4. Еженедельник "Аргументы и Факты" № 39. 29/09/2004 5. Социальное влияние / Зимбардо Ф. [и др.] – СПб.: Издательство «Питер», 2015. – 448с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»). 6. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под. ред. Кон И.С. – М.: Просвещение, 2017. – 175с. 7. Психология ранней юности: Кн. для учителя / Под. ред. Кон И.С. — М.: Просвещение, 2016. – 255 с.: с ил. – (Психол. наука - школе). 8. Психология //Пер. с англ. ИюА. Карпиков, В.А. Старовойтова / Под. ред. Майерс Д. – Мн.: ООО «Попурри», 2014. – 848с.: ил. 9. Социальная психология. 6-е изд., перераб. и доп. / Под. ред. Майерс Д. – СПб: Питер, 2016. – 752с.: ил. – (Сери я «Мастера психологии»). 10. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков // Социс, 2001, № 2, С. 87—92. 11. Основы психологии 5-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия».) / Под. ред. Столяренко Л.Д. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 672с. 12. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности : Диспозиционная концепция. 2-е расширенное изд. / Под. ред. Ядов В. А. — М. : ЦСПиМ, 2015 — 376 с.