Главная Каталог Организация досуга младших школьников на переменах как средство повышения учебной мотивации

Организация досуга младших школьников на переменах как средство повышения учебной мотивации

Тип работы
курсовая работа
Группа предметов
Педагогика
Предмет
Педагогика
Страниц
30
Год сдачи
2022

Работа Вам не подходит? Напишите нашему консультанту тему своей работы и мы найдем что-то похожее :)


1059 Р
2710 Р
Оглавление
Толкование терминов (Словарь) 3 Перечень условных обозначений, смыслов, единиц 4 ВВЕДЕНИЕ 5 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДОСУГА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7 1.1. Особенности учебной мотивации у детей младшего школьного возраста 7 1.2. Особенности досуга в младшем школьном возрасте на переменах 12 Выводы по первой главе 13 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПЕРЕМЕНАХ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО 15 2.1. Экспериментальная база исследования, анализ первичных результатов. Пилотажное исследование и констатирующий этап 15 2.2. Разработка образовательного проекта по повышению учебной мотивации за счет реализации досуга на переменах. Апробация проекта 17 2.3. Контрольное обследование. Меры и предложения для педагогов по совершенствованию досуга на переменах 21 Выводы по второй главе 24 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Введение

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что игра для детей — основной вид деятельности. Она полностью удовлетворяет их потребность в движении, действии, общении и познании. Это доступный мир, где любая мечта и задумка становится реальностью. Противоречие темы состоит в том, что подвижные, интересные игры на перемене в школе не только придутся детям по душе, но и благоприятно отразятся на их физическом состоянии и работоспособности, но при этом многие учителя не поддерживают это по причине того, что считают, что это нарушит спокойствие в школе и дисциплину. Главная задача школьного обучения – сформировать у детей такой психологический механизм, который позволил бы им в дальнейшем осуществить процесс самореализации, саморазвития, чтобы познавательная потребность не угасала раз и навсегда ещё во время обучения в школе, чтобы она двигала ими в будущем, и во взрослой жизни человек сохранил тягу к знаниям и получал бы удовлетворение от этого. Проблема исследования. В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Объект исследования данной курсовой работы: младшие школьники. Предмет исследования: досуг младших школьников на переменах. Цель работы – изучить организацию досуга младших школьников на переменах как средство повышения учебной мотивации. Гипотеза исследования состоит в том, что активный досуг на переменах улучшит учебную деятельность учеников. Задачи работы: 1. отразить особенности учебной мотивации у детей младшего школьного возраста; 2. изучить особенности досуга на переменах в младшем школьном возрасте; 3. отразить экспериментальную базу исследования, анализ первичных результатов; 4. представить образовательный проект по повышению учебной мотивации за счет реализации досуга на переменах. Анализ вторичных результатов; 5. разработать меры и предложения для педагогов по совершенствованию досуга на переменах. Степень изученности темы высока силу ее актуальности. Тема изучалась такими специалистами, как Р. Гроот, И.М. Осмоловская и др. Теоретическая база: законодательство РФ, учебные пособия и труды российских специалистов, а также ресурсы сети Интернет. Методы изучения: метод теоретического анализа, классификации и структуризации. В структуре работы: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы и приложение. Теоретико-методологическая база исследования: концепции В.С. Безрукова, В.В. Воронова. Этапы исследования: первичный этап, вторичный этап. Экспериментальная база исследования – ученики младшей школы. Практическая значимость – представленный материал можно использовать в качестве теоретической базы для подготовки к научным конференциям и для написания студенческих работ. Апробация результатов исследования: ранее не апробировалось.

Заключение

В ходе написания работы удалось достичь поставленной цели и задач. Установлено, что подвижные перемены — это релаксация и оздоровление. Досуг выполнит свои функции при нескольких условиях: - участие в игре — добровольное, по желанию; - младшим школьникам выделяют для этого отдельные места; - одновременное проведение нескольких игр дает детям возможность выбора; - правила должны допускать смену состава участников и быть предельно простыми; - сюжет — хорошо знакомый, интересный, отвечающий физической подготовке ребят; - игра обязана закончиться за 3 минуты до звонка на очередной урок. Разрабатывая сценарий активной перемены, педагог должен дифференцированно подойти к мальчикам и девочкам, ученикам с разным темпераментом, физическими данными. Нелишним будет поощрять стремление детей играть самостоятельно. Роль игр на перемене в школе: - адаптация к новым условиям младших школьников; - развитие ловкости, силы и сообразительности, выдержки, умения ориентироваться и быстро принимать правильные решения; - физическая разрядка. Во время активных движений ускоряется циркуляция крови по всему организму. Это профилактика застойных явлений и различных патологий; - сменив деятельность, дети поднимают себе настроение. У них формируется положительное отношение к занятиям; - снижение зрительного напряжения; - переключение внимания, профилактика утомления. Целесообразно расширять спектр применения педагогических ресурсов, создающих благоприятные возможности для тренировки функций головного мозга, что должно положительно отражаться на усвоении учащимися знаний и представлений и создавать предпосылки к успешному овладению элементами учебной деятельности. Такая задача может решаться не только во время учебного занятия, но и в резервное время, отведенное на перемены. Синонимами к слову перемена являются: изменение, видоизменение, смена, чередование, переворот, ломка, метаморфоза, модификация, реформа. В ходе опытно–экспериментальной работы нами предложены разработки малых форм работы, которые возможно применять в досуговой деятельности на переменах между уроками. К ним относятся, например: - подвижные игры; - интеллектуальные и настольные игры; - групповые тренинги; - социально-значимые и общественно-полезные дела и другие. Дети, активно играющие на переменах, в четыре раза меньше отвлекаются на последующих уроках, чем их одноклассники, проводящие переменки в спокойном отдыхе. Подвижные игры очень хорошо влияют на эмоционально-психологическое состояние детей, развивают их ловкость и координацию движений. Они формируют командный дух, взаимовыручку и упорство. В подвижные игры на переменах можно играть и всем классом, и небольшими группами. Планируемым результатом организации перемен является: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, а также формирование учебной мотивации и познанию через игровую деятельность. Перемены, как правило, длятся не более 10-20 минут, а ведь ребятам еще много чего нужно успеть: собрать вещи после урока, сменить аудиторию, подготовится к новым занятиям. Так что на длительные и основательные игры явно времени не останется, а вот насыщенные перемены из коротеньких и веселых забав им точно не помешают. Ведь это отличный способ отвлечься, настроиться на новый лад или просто поднять себе настроение. Ведь, как известно, с хорошим настроением даже самый нелюбимый и трудный предмет становится гораздо более приятным и понятным.

Список литературы

1. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие [Текст] / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 381 c. 2. Воронов, В.В. Педагогика школы: новый стандарт [Текст] / В.В. Воронов. - М.: ПО России, 2017. - 288 c. 3. Гальперин, П.Я. Теоретико-экспериментальное исследование активной природы психического отражения [Текст] // Вопросы психологии. – 2016. № 3. - С. 100-111. 4. Гроот Р. Дифференциация в образовании? Директор школы [Текст] / Р. Гроот – 2014. №5. - С. 34-35 5. Елфимова Н.В. Пути исследования мотивации в когнитивной психологии: сравнительный анализ [Текст] // Вопр. психол. - 2015. - № 5. С. 34-37 6. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников [Текст] / А.З. Зак - М., 2016. – 300 с. 7. Осмоловская И. М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / И.М. Осмоловская. Москва - Воронеж, 2016. - 160 с. 8. Шевчук И. В., Гурнак М. А. Игра как форма досуга младших школьников [Текст] // Молодой ученый. — 2017. — №12. — С. 567-569. 9. Игры для детей на перемене в школе. Чем занять детей, чтобы не сломать школу – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://daynotes.ru/igr_dlya_detej_na_peremene_v_shkole/(дата обновления сайта: 26.05.2019) 10. Игры на перемене в школе: как организовать веселый досуг? – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://pedsovet.su/metodika/5854_igry_na_peremene_v_shkole(дата обновления сайта: 26.05.2019) 11. Игры на перемене в школе: организация школьных игр на переменах – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fruktoviysad.ru/articles/dosug/shkola-nie-miesto-dlia-ighr-chiem-zaniat-sia-riebienku-na-pieriemienie/(дата обновления сайта: 26.05.2019) 12. Организация досуга младших школьников на переменах как условие повышения учебной мотивации – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://uchitelya.com/pedagogika/2473-organizaciya-dosuga-mladshih-shkolnikov-na-peremenah-kak-uslovie-povysheniya-uchebnoy-motivacii.html(дата обновления сайта: 26.05.2019) 13. Социальный проект «Организация отдыха на переменах младших школьников» – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/organizacija-otdyha-na-peremenah-mladshih-shkolnikov-nasha-dimsiteka.html (дата обновления сайта: 26.05.2019) 14. Учебная мотивация – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://pedagogic_psychology.academic.ru/872/Учебная_мотивация (дата обновления сайта: 26.05.2019) 15. Учебная мотивация – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://megaobuchalka.ru/8/27819.html(дата обновления сайта: 26.05.2019) 16. Учебная мотивация – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://5psy.ru/obrazovanie/uchebnaya-motivatsiya.html(дата обновления сайта: 26.05.2019) 17. Учебная мотивация – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://obu4ayka.ru/bez-rubriki/__trashed-963.html(дата обновления сайта: 26.05.2019) 18. Учебная мотивация и виды мотивов – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://dlyapedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=119(дата обновления сайта: 26.05.2019) 19. Учебная мотивация: особенности – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-uchebnoy-motivatsii-obuchayuschihsya-uchebnaya-motivatsiya-osnovnye-teorii-i-podhody(дата обновления сайта: 26.05.2019) 20. Характерные черты развития младших школьников – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://rebenkoved.ru/sovety-roditelyam/chto-nuzhno-znat-i-umet/harakternye-cherty-razvitiya-mladshih-shkolnikov.html (дата обновления сайта: 26.05.2019)


Если курсовая работа на тему Организация досуга младших школьников на переменах как средство повышения учебной мотивации Вам не подходит? Не беда! посмотрите похожие работы в Нашем поиске:)