Формирование индивидуального стиля деятельности

Актуальность исследования. Современный этап развития русского общества отмечается ростом темпов производства, технологизацией почти всех звеньев жизни, интенсификацией и наряду с этим формализацией коммуникативных связей, нивелированием проявления индивидуальности личности. Слишком высокая скорость хода событий в мире провоцирует широкомасштабную и не очень модернизацию всех без исключения отраслей. Безусловно, развитие - это всегда процесс накопления прогрессивных изменений количественного и качественного порядка, который, однако, не обходится без возникновения тех или иных кризисных явлений там, где это развитие происходит. Реалии выдвигают перед личностью немало насущных задач, которые следует достигать почти мгновенно. Человек остро реагирует на довольно мощные внешние стимулы, выдает результат, не всегда оказывается соответствующим необходимым критериям и вообще таким, повлекший качественные изменения в той или иной сфере. В таких довольно непростых условиях происходит личностное и профессиональное рост современной молодежи, которая, с одной стороны, имеет все необходимое для того, чтобы становления его как личности и специалиста осуществлялось лучше. С другой стороны, многочисленные, прежде всего технические преимущества, создают немало трудностей в самостоятельной построении собственного жизненного пути, налаживании реальных (а не виртуальных) отношений с людьми, в самосозидании образа будущего специалиста, который должен выработать собственный индивидуальный стиль профессиональной деятельности. Учитывая описанные выше реалии современной жизни, а также тенденцию к все более растущей конкурентности на рынке труда считаем, что проблема индивидуального стиля профессиональной деятельности молодого специалиста является сегодня весьма актуальной. И хотя в большинстве случаев индивидуальный стиль формируется у субъекта деятельности стихийно, считаем, что знание строения и внутренней организации индивидуального стиля профессиональной деятельности является мощным основанием для индивидуализации подхода при обучении будущих специалистов. Цель нашего исследования заключается в том, чтобы проанализировать существующие в психологии научные подходы к определению сущности понятия «индивидуального стиля профессиональной деятельности », его структуры, значение и проблемы формирование индивидуального стиля в процессе овладения субъектом труда профессиональной деятельностью. Объект исследования - индивидуальный стиль деятельности. Предмет исследования – факторы формирование индивидуального стиля деятельности. Задачи исследования: 1. Изучить значение индивидуального стиля профессиональной деятельности. 2. Описать факторы формирования индивидуального стиля деятельности специалистов. 2. Раскрыть соотношение когнитивного стиля и индивидуального стиля деятельности человека . Работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка литературы.

Таким образом, на основе теоретического анализа феномена индивидуального стиля деятельности на базе психологической литературы, а также психологических особенностей его формирования у специалистов сферы информационных технологий, было обнаружено, обобщенно и систематизированы различные подходы и практический опыт по проблеме исследования. Результатом является выделение характерных факторов, соответствующих основным структурным компонентам феномена индивидуального стиля деятельности. Такая классификация открывает возможности внедрения эмпирических исследований степени сформированности индивидуального стиля деятельности начинающих специалистов, а также разработки психологической программы, направленной на помощь в его формировании. На основании выше изложенного можно сделать вывод, что когнитивный стиль и индивидуальный стиль деятельности являются формальными или инструментальными характеристиками личности, проявляясь при этом в разных сферах. Есть основания полагать, что, выполняя регулирующую функцию, когнитивный стиль проявляется во всех видах человеческой деятельности. Тем не менее, нельзя утверждать, что индивидуальный стиль деятельности состоит исключительно из особенностей когнитивного стиля, поскольку формирование и проявление определенного стиля деятельности является полидетерминованим. Кроме этого, согласно основным положениями деятельностного подхода можно предположить, что когнитивные стили, как, впрочем, и любое психическое явление, не только влияют на ход и производительность выполненной человеком деятельности, но и сами формируются и развиваются в процессе деятельности.

1. Абульханова-Славская К. А. Личность в процессе деятельности и общения // Психология личности: хрестоматия. – Самара, 1999. 2. Алешина Е. С., Дейнека О. С. Соотнесение когнитивного стиля с индивидуальным стилем на основе анализа ориентировочных и исполнительных компонентов / Е. С. Алешина, О. С. Дейнека // Когнитивные стили. Тезисы научно-практического семинара. – Таллин, 1986. – С. 65-68. 3. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от свойств нервной системы. К психологическим основам научной организации труда, учения, спорта / Е. А. Климов. – Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1969. – 227 с. 4. Климов Е. А. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – Москва, 1982. 5. Колга В. А., Лебедева Н. М., Агеев B. C. Семинар по когнитивным стилям / В. А. Колга // Вопросы психологии, 1986. № 5. - С. 187-188 6. Маркова А. К. Психология профессионализма. – Москва, 1996. 7. Мерлин В. С. Индивидуальный стиль деятельности и его системообразующая функция / http://psychology-online.net/articles/doc-1843.html. 8. Толочек В. А. Исследования индивидуального стиля деятельности // Вопросы психологии, 1990. 9. Ясько Б. А. Некоторые аспекты формирования индивидуального стиля деятельности врача // Человек. Сообщество. Управление, 2009. 10. McLoughlin C. The implications of the research literature on learning styles for the design of instructional material / C. McLoughlin // Australian Journal of Educational Technology. – 1999. – №15. – Vol. 3. – P. 222-241. 11. Witkin H. A. Origins of Cognitive Style / H. A. Witkin // Cognition: Theory Research, Promise. – N.Y., 1962. – P. 172-205.