Тревожность и тревога как личностные эмоциональные факторы и психологическое консультирование

Актуальность темы. Тревожность - это личная психологическая особенность, содержащаяся в завышенной склонности испытать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях. В современной психологии традиционно проводится различие между «тревогой» и «тревожностью», хотя эти различия не были ясны полвека назад. Такая терминологическая дифференциация в настоящее время характерна как для отечественной, так и зарубежной психологии и позволяет анализировать это явление с помощью категорий психического состояния и психических особенностей. В современной психологии тревога понимается как психическое состояние, а тревожность - генетическая характеристика, которая определяется генетически, онтогенетически или ситуативно. Цель курсовой работы заключается в изучении тревожности и тревоги как личностных эмоциональных факторов и психологическое консультирование. Для достижения цели курсовой работы, были поставлены следующие задачи: - изучить понятие тревоги и тревожности; - изучить виды тревоги; - изучить уровни тревоги; - изучить формы тревожности; - изучить проявление тревожности в дошкольном возрасте; - изучение проявления тревоги в младшем школьном возрасте; - изучение проявления тревожности в школьном возрасте. Объектом исследования в курсовой работе являются тревожность как психологический феномен личности. Предметом данной курсовой работы являются психологические особенности детей дошкольного, младшего школьного и школьного возрастов. К основным методам исследования относятся диалектический, логический, сравнительный методы, а также метод системного анализа. Теоретическая значимость данной курсовой работы заключается в том, что эта работа может использоваться в дальнейшем для написания научных статей и каких-либо других научных работ. Практическая значимость предоставленной курсовой заключается в том, что информацию, которая находится в данной курсовой работе, можно использовать в специализированной практической деятельности работника. Гипотеза исследования заключается в том, что уровень тревожности влияет на удовлетворенность профессиональной деятельностью. Данная курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной литературы.

Проблема тревоги - одна из важнейших проблем современной психологии. Тревога играет особое место среди негативных переживаний человека, часто вызывая снижение эффективности, производительности и трудностей общения. В случае тревоги мы, как правило, руководствуемся не чувством, а определенной комбинацией различных эмоций, влияющих на наши социальные отношения, соматический статус, восприятие, мышление и поведение. Проблема диагностики тревожности требует особого внимания со стороны психологов, педагогов, поскольку своевременное выявление симптомов, изучение анксиогенного воздействия макросоциальной среды предотвращают негативные проявления тревожности. На основании теоретических исследований можно утверждать, что, представляя сложное явление, которое имеет различные формы и типы, частоту и степень проявления, которые нельзя однозначно оценить, тревога может привести к себе как к позитиву, так и к негативу. В результате нам удалось выявить важные особенности тревожных состояний, как у детей, так и у взрослых. Обратите внимание, что такое поведение необычно для других людей. Если тревога возникает как реакция на недопонимание и неспособность человека реагировать на новые потребности, можно предположить, что она характерна для различных этапов жизни. Проявления высокой тревожности, сопровождается такими эмоциональными и психофизиологическими изменениями, как нарушение самочувствия, сна, аппетита, игровой деятельности, общения с взрослыми и сверстниками и др., Требует обязательного принятия мер психопрофилактики ее негативных последствий. При работе с людьми, которые находятся в тревожном состоянии, следует подчеркнуть, что на начальном уровне тревожность является одной из основных причин ненадлежащего поведения. Кроме того, роль тревоги была продемонстрирована. Для успешной работы, для полностью гармоничной жизни необходим определенный уровень тревоги. Проведенные исследования подтверждают выдвинутую мной гипотезу: уровень тревожности влияет на удовлетворенность профессиональной деятельностью.

Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. -М.: Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 640 c. 2. Иванников, В.А. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.А. Иванников. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 480 c. 3. Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. - М.: Дашков и К, Академцентр, 2014. - 480 c. 4. Макарова, И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. - М.: Юрайт, 2014. - 182 c. 5. Макарова, И.В. Общая психология: Учебное пособие для СПО / И.В. Макарова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 182 c. 6. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2014. - 583 c. 7. Маклаков, А.Г. Общая психология. / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2014. -583 c. 8. Нуркова, В.В. Общая психология: Учебник / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 524 c. 9. Рамендик, Д.М. Общая психология и психологический практикум / Д.М. Рамендик.. - М.: Форум, 2013. - 304 c/ 10. Шадриков, В.Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А. Мазилов. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 411 c.