Главная Каталог Музейная педагогика. Определение понятия, история, формы работы, перспективы развития.

Музейная педагогика. Определение понятия, история, формы работы, перспективы развития.

Тип работы
реферат
Группа предметов
Искусство
Предмет
Музееведение
Страниц
10
Год сдачи
2022

Работа Вам не подходит? Напишите нашему консультанту тему своей работы и мы найдем что-то похожее :)


600 Р
1810 Р
Оглавление
Введение 3 1. Музейная педагогика: понятие, история, формы работы 4 2. Перспективы развития музейной педагогики 7 Заключение 9 Список литературы 10
Введение

Актуальность работы. В последние годы в связи с общей демократизацией культурной жизни в отечественном музейном деле активно ставятся теоретические проблемы, возрастает необходимость исследований, связанных с обновлением понятийного аппарата. Значительный интерес в этой связи представляет история становления нового для российских специалистов понятия «музейная педагогика» Музейная педагогика по объекту в основном совпадает с теорией музейной коммуникации, а по методу- с педагогикой и шире- с психологией. Подобно общей педагогике, музейная педагогика не только обобщает опыт, но и прогнозирует новые методики, создает музейно- педагогические программы. В силу своего междисциплинарного характера музейная педагогика, как научная дисциплина, прежде всего, оперирует категориями музееведения и психолого-педагогических дисциплин («музейный предмет», «музейная культура», «музейная коммуникация», «воспитание», «дидактика», «музейное образование», «музейный педагог», «визуальное мышление»). Войдя в понятийный аппарат музейной педагогики, они зачастую приобретают дополнительную интерпретацию или новые акценты. Цель работы- изучить понятие, историю, формы работы, перспективы развития музейной педагогики. Задачи работы заключаются в следующем: 1) рассмотреть понятие, историю, формы работы музейной педагогики; 2) проанализировать перспективы развития музейной педагогики. Структура работы состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.

Заключение

Музейная педагогика возникает как закономерный результат интеграционных процессов, охвативших сферы образования, науки и культуры, а также развития культурной и образовательной деятельности музеев в разных странах мира. Музейная педагогика имеет междисциплинарный характер, она тесно связана с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, психология, краеведение, предлагая качественно новый уровень освоения культуры и искусства на основе музейного собрания. Цель музейной педагогики – создание условий для развития свободной, творческой, инициативной личности школьника путем включения ее в многообразную деятельность музея. Музейная педагогика, как и педагогика в целом, направлена на задачи воспитания и развития личности. Современная музейная педагогика использует различные формы, методы и технологии. К числу базовых форм культурно-образовательной деятельности музея десять следующих: экскурсия, лекция, консультация, научные чтения, клуб, конкурс, встреча с интересным человеком, концерт, праздник, историческая игра. В заключении, стоит отметить, что, музейная педагогика, как одно из направлений деятельности музея, становится все более востребованной в практике духовно-нравственного, гражданско-патриотического, историко-краеведческого воспитания личности в едином образовательном пространстве. Таким образом, задачи, поставленные в работе, решены, цель достигнута.

Список литературы

1.Ахунов, В.М. Музейная педагогика как научная дисциплина: к истории становления / В.М. Ахунов // Вестник Московского университета. - 2018. – Сер. 20: Педагогическое образование. - N 4. – С. 36-44. 2. Лукашева, Т. Я. Музейная педагогика – средство формирования духовных ценностей учащихся / Т.Я. Лукашева // Начальная школа. – 2017. - N 9. – С. 29-31. 3. Сапанжа, О.С. Основы музейной коммуникации / О.С. Сапанжа. – СПб., 2017. – 116 с. 4. Соколова, М. В. Музейная педагогика: учеб. пособие / М.В. Соколова. – Ярославль: ЯГПУ, 2018. – 75 с. 5. Столяров, Б. А. Музейная педагогика: История, теория, практика: учеб. пособие / Б.А. Столяров. – М.: Высш. шк., 2017. – 216 с.


Если реферат на тему Музейная педагогика. Определение понятия, история, формы работы, перспективы развития. Вам не подходит? Не беда! посмотрите похожие работы в Нашем поиске:)