Главная Каталог Методика обучения изображения природы на уроках живописи в ДХШ младших школьников

Методика обучения изображения природы на уроках живописи в ДХШ младших школьников

Тип работы
курсовая работа
Группа предметов
Языки
Предмет
Методика преподавания
Страниц
28
Год сдачи
2022

Работа Вам не подходит? Напишите нашему консультанту тему своей работы и мы найдем что-то похожее :)


1200 Р
2310 Р
Оглавление
Введе-ние…………………………………………………….............................2 Параграф 1. §1.1 Художественные особенности и специфика изображения пейзажа в живопи-си…………………………………………………………………...………...4 §1.2. Краткий анализ теоретических и методических исследований из-вестных методи-стов………………………………………………………………...10 Параграф 2. §2 – Программа дополнительного образова-ния…………………………...15 Заключе-ние………………………………………………………………..….26 Список литерату-ры…………………………………………………….….…27
Введение

Является сложной педагогической задачей обучить детей пейзажной живописи. Сегодня, когда во многих классических общеобразовательных школах на изучение изобразительного искусства отводится ограниченное количество времени, развитие художественного творчества школьников че-рез систему дополнительного образования детей становится особенно акту-альным, это обуславливает актуальность данной работы. Именно в начальном подростковом возрасте (6 -12 лет) у детей прохо-дит важный этап понимания сущности изобразительного искусства, его зна-чения в становлении общего мировоззрения. Оно базируется на восприятии и изучении шедевров мирового изобразительного искусства, на наблюдении за окружающими предметами, природными явлениями, закрепляется выпол-нением специальных упражнений по рисунку, живописи и композиции, вследствие чего формируется комплекс знаний, умений и навыков изобрази-тельной грамоты. В процессе данного творческого обучения у ребенка формируется непосредственное отношение к изобразительному искусству, углубляются объемно-пространственные представления об окружающем мире, развивает-ся наблюдательность и зрительная память, что позволяет находить творче-ские пути к сочинению композиций, составлению гармоничных и целостных цветовых и тоновых отношений в рисунках и живописи. Важную роль играет и формирование художественной компетентности как наблюдателя искусства, ученики приобретают умение воспринимать и анализировать произведения различных художественных видов и жанров. Тема пейзажа широко представлена в учебных пособиях и книгах Ро-стовцева Н.Н, Выготского Л.С, Неменского Б.М в программах по изобрази-тельному искусству, также в большинстве программ, одобренных федераль-ным государственным образовательным стандартом (ФГОС) . Тема является интересной и актуальной, её можно изучать в разных классах. Тему: «Пей-заж» можно адаптировать для разных возрастных групп, разных форм про-ведения уроков и для внеурочных занятий. Для детального исследования данной темы были выбраны следующие методы: · Изучение и анализ литературы по заданной тематике; · Теоретическая разработка программы. Цель исследования: изучить методы обучения учащихся пейзажной живописи в педагогических условиях дополнительного образования; разра-ботать собственную программу обучения; теоретически ее обосновать; про-верить эффективность экспериментально. Для достижения данной цели были решены следующие задачи: 1) Изучение и анализ методической литературы по теме: «Пейзаж в живописи» 2) Разработка собственной программы обучения 3) Самоанализ проведения уроков на педагогической практике по теме: «Пейзаж в живописи» Теоретическую и методическую основу исследования составили труды известных методистов: Л.С. Выготского, В.С. Кузина, Б.М. Немен-ского, Н.Н. Ростовцева, Н.М. Сокольниковой, Т.Я. Шпикаловой. Объектом исследования КР на тему «Методика обучения изображе-ния пейзажа на уроках живописи в ДХШ младших школьников» будет про-цесс обучения детей изображению пейзажа в живописной технике. Предметом исследования КР рассмотрен процесс развития живопис-ных умений; педагогические формы и методы учебной работы на занятиях по рисованию пейзажа на уроках живописи. Курсовая работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка литературы с использованными в данной работе источниками.

Заключение

Данную курсовую работу можно использовать как методику обучения изображения природы в детских художественных школах на предмете живописи. Анализ методик обучения показал, что тема интересна учащимся и требует продолжения и более глубокого изучения. В дальнейшем данную методику можно переработать для преподавания в кружковой работе (факультативе, уроке, для другой возрастной группы, путем упрощения или усложнения практических заданий). Мною была изучена имеющаяся методика преподавания живописи в педагогических условиях дополнительного образования для младшего школьного возраста, анализ методической литературы по теме: «Пейзаж в живописи», разработана и теоретически обоснована собственная программа обучения. Программа решает базовые обучающие и развивающие задачи, в результате чего учащиеся могут претендовать на хороший базовый уровень написания пейзажа с повышением своих личностных, предметных и метапредметных характеристик в результате освоения обучения. Обучать детей видеть прекрасное, сформировать у них способность воспринимать, понимать и чувствовать красоту окружающей природы - это важная задача и смысл деятельности истинного художника - педагога.

Список литературы

Государственные стандарты: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) (Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. N 373) Монографии и учебные пособия: 2. Алехин А.Ю. Общие методы обучения в школе. — К.: Радянська школа, 1983. — 244с. 3. Академическое обучение изобразительному искусству / Шаров В. С. – М.: Эксмо, 2013 – 648 с. 4. Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание. — М.: Новая Москва, 1925. — 240 с. 5. Гренберг Ю. От фаюмского портрета до постимпрессионизма: История технологии станковой живописи. — М.: Искусство, 2003 - 429 с. 6. Киплик Д. И. Техника живописи. — М.: Сварог и К, 1998, 357 с. 7. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искус-ства в школе: Учебник для студентов художественно-графических факульте-тов педагогических институтов. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: АГАР, 1998 – 256 с. 8. Рылова Л. Б. Изобразительное искусство в школе. Дидактика и методика: Учебное пособие. — Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1992. — 309 с. Справочные пособия: 9. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. / авт.-сост. В. И. Даль. — 2-е изд. — СПб. : Типография М. О. Вольфа, 1880—1882. 10. Н.Н. Волков Композиция в живописи / Н.Н. Волков – М.: Книга по Требованию, 2012. – 408 с.


Если курсовая работа на тему Методика обучения изображения природы на уроках живописи в ДХШ младших школьников Вам не подходит? Не беда! посмотрите похожие работы в Нашем поиске:)