личность и характер. пути формирования характера

Актуальность данной темы обусловлена тем, что характер человека является важнейшим фактором личности. Он оказывает влияние как на поступки человека, так и на его взаимодействие с окружающим миром, а отсюда и на его социальное положение. Чтобы избежать смешения понятий характера и личности, следует дать более узкое толкование характера. Характер в узком смысле слова определяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. Характер - качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Характер - “каркас” и подструктура личности, наложенная на ее основные подструктуры. Предмет исследования – характер и личность. Объект исследования – формирование личности и характера человека. Цель данной работы – изучить формирование характера человека и его влияние на личность. Исходя из поставленной цели, можно поставить следующие задачи: 1.Изучить черты личности и структуру характера 2.Проанализировать типы характера 3.Рассмотреть различные подходы к исследованию характера 4.Охарактеризовать влияние черт характера на личность человека 5.Рассмотреть процесс формирования характера 6.Изучить воспитание характера ребенка в младенческом возрасте При написании данной работы использовались методы научного анализа и сравнения. Данная работа состоит из введения, основной части, заключения и списка используемой литературы. 

На основании изучения темы можно сделать следующие выводы. В целом данная тема раскрыта достаточно полно и содержательно. Все авторы, научные труды которых были использованы при подготовке данной работы, уделяют достаточно много внимания психологии характера и личности, дают различные классификации, анализируют факторы, влияющие на формирование характера и личности. Следует отметить, что характер определяется и формируется в течение всей жизни человека. Образ жизни включает в себя образ мыслей, чувств, побуждений, действий в их единстве и формировании личности. Поэтому по мере того, как формируется определенный образ жизни человека, формируется Большую роль здесь играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь человека, на основе его природных свойств в результате его деяний и поступков. Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Физиологические задатки не предопределяют абсолютное развитие того или иного характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его, поэтому, когда говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Анализ современного состояния мировой психологической мысли показал, что она представлена большим разнообразием различных подходов и концепций, в т.ч. ролевой концепцией, психоаналитической теорией личности, культурно-исторической концепцией, поведенческой концепцией и другими. Вместе с тем, ни один из приведенных в данной работе вариантов понимания феномена личности не исчерпывает его целиком, каждый из них рассматривает лишь отдельные его проявления, возводя их в ранг наиболее важных, основополагающих. Из всего вышесказанного напрашивается вывод: для описания индивидуальности человека необходимо учитывать свойства характера на ряду со свойствами личности. И тогда обнаружится масса уникальных его особенностей, среди которых и свойства его мотивационной сферы, и его нравственность, и мировоззрение, и его внутренние проблемы, и достигнутый уровень развития личности, и потенциал ее дальнейшего роста, и многое другое.

Научна литература 1. Абрамова, П.Р. Общая психология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2016. – 496 с. 2. Абрамова, П.Р. Психология только для студентов. – М.: ПЕР СЭ, 2016. – 272 с. 3. Айсмонтас, А.А. Педагогическая психология. Схемы и тесты. – М.: Владос-Пресс, 2016. – 208 с. 4. Андреева, Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2015. – 368 с. 5. Батаршев, В.А. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога. – М.: Дело, 2016. – 240 с. 6. Горбатенко, А.П. Общая и прикладная психология. – М.:Проспект, 2016. – 352 с. 7. Немов, Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования. – М.: Владос, 2016. – 606 с. 8. Никандров, В.В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. – СПб.: Речь, 2016. – 72 с. 9. Ольшанский, Д.В. Психология современной российской политики. Хрестоматия для вузов. – М.: Деловая книга, Академический Проект, 2015. – 656 с. 10. Орлов, А.Т. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. – М.: Академия, 2016. – 272 с. 11. Попова, М.В. Психология. – М.: Владос, 2017. – 288 с. 12. Смирнова, П.А. Детская психология. – М.: Владос, 2015. – 366 с. 13. Сушков, И.А. Психология взаимоотношений. – М.: Академический Проект, Деловая книга, ИП РАН, 2016. – 448 с. 14. Толстых, П.А. Опыт конкретно-исторической психологии личности. – СПб.: Алетейя, 2017. – 288 с. Электронные ресурсы 15. Гутарева Н. Ю., Виноградов Н. В. Психологические характеристики человека // Молодой ученый. — 2015. — №9. — С. 1291-1293. — URL https://moluch.ru/archive/89/18328/ (дата обращения: 05.11.2018). 16. Цветкова О. А. Психолого-педагогические основы характера человека // Молодой ученый. — 2014. — №10. — С. 445-447. — URL https://moluch.ru/archive/69/11862/ (дата обращения: 05.11.2018). 17. Шмидт Е. В. Особенности личности человека // Молодой ученый. — 2016. — №28. — С. 723-725. — URL https://moluch.ru/archive/132/36935/ (дата обращения: 05.11.2018).