Семейные патологии

Дети — главный, определяющий потенциал развития любой страны. От уровня их физического, интеллектуального, духовного развития зависят количественные и качественные характеристики не только сегодняшнего, но и будущего населения, его социально-демографическая структура и социально-психологические особенности. В детском возрасте закладывается фундамент личности, формируются ее основные качества: физическое и психическое здоровье, культурный, нравственный и интеллектуальный потенциал. Качества, которыми наделен ребенок, особенно в самом начальном периоде жизни, являются наиболее важными и прочными; изменить их в последующем довольно сложно, а в ряде случаев — практически невозможно. Успешное становление ребенка как личности определит не только его включение в общественную жизнь, нахождение своей ниши, но, в конечном счете - прогресс развития общества в целом. Актуальность работы в том, что произошедшие изменения в различных сферах общественной жизни современного российского общества затронули такой важный институт, как семья. Социологические исследования показывают, что появление в семье ребенка приводит к снижению ее материального уровня на 25—30 %, увеличению на 75—80 % затрат времени на домашнюю работу. В условиях становления рыночных отношений идет процесс формирования семьи нового типа, где ценность детей значительно падает. Отсюда растет число и «безнадзорных» детей, определенная часть из которых фактически выброшена из семейной сферы, нередко с последствиями для них тяжкого виктимного характера. По данным Детского фонда ООН ЮНИСЕФ, всего в мире насчитывается около 100 млн. брошенных детей, причем каждый двенадцатый — из России. Семья создает индивидуальную обстановку межличностных отношений, во многом определяющую программу поведения несовершеннолетних. Статистические данные указывают на наличие негативных тенденций в состоянии данного социального института. Неблагополучные отношения в семьях, алкоголизм, наркомания, жестокость и насилие в отношении детей, унижение их достоинства и принуждение к противоправному поведению становятся фактами повседневной жизни для многих малолетних и несовершеннолетних. Ежегодно более 25 тыс. подростков становятся жертвами преступных посягательств, примерно 2 тыс. детей, не выдерживая жестокого обращения, кончают жизнь самоубийством, около 50 тыс. уходят из семей, 6 тыс. — из детских домов и школ-интернатов, более 2,5 тыс. малолетних детей убивают близкие родственники. Объект исследования - семейные патологии. Предмет исследования – социальная работа с семьями, подверженными патологиям. Цель работы – выявление форм и методов работы по профилактике семейных патологий. Задачи: 1. Проанализировать литературу, посвященную современным проблемам семьи в России. 2. На основе собранного материала проанализировать и охарактеризовать возможности социальной работа с семьями, имеющими патологии в виде алкоголизма, наркомании, беспризорности. Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение и список литературы.

Кризис современной семьи, констатируемый специалистами, негативно отразился на состоянии детства в стране, приведя к росту социального сиротства. Весьма широк спектр причин детского неблагополучия. В числе существенных факторов следует выделить кризисные явления в семье: нарушение ее структуры и функций, рост числа разводов и количества неполных семей, асоциальный образ жизни ряда семей; падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения, непосредственно отражающихся на детях; распространение жестокого обращения с детьми в семьях и интернатных учреждениях при снижении ответственности за их судьбу. Наиболее существенными признаками последних лет стало значительное увеличение размеров социального сиротства, появление его новых характеристик. Обнаружилось качественно новое явление – так называемое «скрытое» социальное сиротство, которое распространяется под влиянием ухудшения условий жизни значительной части семей, падением нравственных устоев семьи, следствием чего становятся изменение отношения к детям, вплоть до полного их вытеснения из семей. Среди более распространенных причин социального сиротства, прежде всего, можно назвать: 1) алкоголизм и наркомания родителей, и как следствие – жестокое отношение к детям в семье, пренебрежение их потребностям; 2) увеличение количества недееспособных родителей, в том числе из-за психических заболеваний; 3) увеличение количества детей, рожденных вне брака; 4) увеличение числа неполных семей, и, как следствие материальные трудности, суженный круг внутрисемейного общения; 5) рост социальной дезорганизации семей, материальные и жилищные трудности, безработица родителей, нездоровые отношения между ними, слабости нравственных устоев. Указанные причины фиксируют лишь последствия, конечную точку в сложном пути деградации человеческой личности, а как следствие этого процесса – невозможность растить своих детей, снижение родительской ответственности и злостное уклонение от обязанностей по воспитанию ребенка. Выявлять на ранней стадии семейное неблагополучие, помочь наладить отношения между взрослыми и детьми, реабилитировать институт семьи, как основополагающий институт первичной социализации ребенка – задачи, которые решаются органами социальной защиты населения и учреждениями социального обслуживания во взаимодействии с различными организациями системы профилактики безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних .

1. Воронина Т.Д. Развод как социальный феномен в современной России: причины и последствия. Опыт регионального исследования // Вестн. Томского гос. ун-та. Сер. Философия. Политология. Социология. — 2011. — № 1. — С. 21—31. 2. Концепция государственной семейной политики Российской Федерации на период до 2025 года (общественный проект):в 3-х частях//Составитель Мизулина Е.Б. 3. Демакова. И.Д. Пространство детства: проблемы гуманизации. Москва – Ижевск: Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, Республиканский центр развития образования МНО УР, 1999 4. Минияров В.М. Психология семейного воспитания / В.М. Минияров. Воронеж: «Модэк», 2010. — 256 с. 5. Храмцова Ф.И. Асоциальная семья как объект социально-педагогической работы. /Ф.И. Храмцова.-Минск, 2008 6. Дармодехин С.В. Безнадзорность детей в России // Педагогика. — 2008. — № 4. — С. 4 7. Павленко П.Д., Руднева М.Я. Технологии социальной работы с различными группами населения. Учебное пособие. М., 2009. — 272 с. 8. Филатова А. Ф. Особенности современной семьи. [Электронный ресурс]. — 2013. — Режим доступа. — URL: http://revolution.allbest.ru/sociology/00298528_0.html 9. Понятие социальной педагогики, ее предмет, основные категории // Социальная работа с беспризорными. [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www.mschools.ru/ponyatie-socialnoj-pedagogiki-ee-predmet-osnovnye-kategorii-page 10. Основные технологии социальной работы// Социальная работа с беспризорными. [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www.univer5.ru/sotsialnaya-rabota/osnovnyie-tehnologii-sotsialnoy-rabotyi-192/Page-47.htm 11. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства. М.: Академия, 2009. 12. Егоров А. Ю., Шайдукова Л. К. // Наркология. — 2005. — № 9.— С. 49—55; Еремеева Л. // НаркоНет. — 2010. — № 1. — С. 42—50 13. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. д. п. н., проф. Ф.М. Константинова. М.: Знания, 2007. — 85 с.