Причины коммуникативной неудачи на примере пары коммуникантов "учитель - ученик" с позиций психолингвистики

коммуникантов «учитель-ученик», предметом работы является выявление особенностей выражения коммуникативных неудач педагогического дискурса в художественной литературе. Цель работы можно сформулировать следующим образом: выявление особенностей выражения коммуникативных неудач педагогического дискурса в художественной литературе. Реализация данной цели требует решения поставленных задач: 1. дать определение понятию «коммуникативная неудача»; 2. рассмотреть существующие типологии коммуникативных неудач; 3. определить причины возникновения коммуникативных неудач в педагогическом дискурсе; 4. подобрать и проанализировать примеры коммуникативных неудач в художественной литературе. Теоретическую базу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные теории коммуникации и прагматической лингвистике: Л.И. Богдановой, Е.М. Лазуткиной, О.Н. Ермаковой и Е.А. Земской, Е.К. Тепляковой, Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева, а также труды зарубежных авторов Г.Грайса, Р.Лакоффа, Д. Шпербергера, Д.Уилсона, М.Рингла и Б.Брюса. Практическая значимость работы заключается в рассмотрении прагматических аспектов коммуникативных неудач в педагогическом дискурсе, отраженных в художественной литературе. Результаты исследования могут быть использованы в подготовке семинаров по лингвистике, конфликтологии, теории обучения, литературе. Материалом для исследования послужили 100 примеров из художественной литературы, отражающие коммуникативные неудачи в диалоге «учитель-ученик». Поставленные цели и задачи определили выбор методов анализа, которые включают семантический, концептуальный, когнитивно-дискурсивный анализ. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений

Данное исследование посвящено рассмотрению особенностей проявления коммуникативных неудач в паре коммуникантов «учитель ученик». В первой главе работы были рассмотрены труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные данной тематике. Различные авторы предлагают свои подходы к определению и классификации коммуникативных неудач. Авторы данной работы склонны придерживаться мнения Б.Ю. Городецкого, который дает определение коммуникативным неудачам, как сбою в коммуникации, вызванном не достижением говорящим коммуникативной цели и не распознаванием слушающим получаемой информации. Также были рассмотрены различные классификации КН, среди которых была избрана одна, как наиболее отвечающая целям данной работы. Вторая глава посвящена анализу примеров. В результате анализа удалось установить, что, помимо основных причин, взятых за основу классификации, к коммуникативным неудачам может привести отсутствие настроенности на мир собеседника, игнорирование особенностей детского восприятия, ритуализация общения, отсутствие эмоциональной вовлеченности педагога в мир детей. В целом, поставленная цель исследования может считаться достигнутой. Результаты исследования представляют практическую ценнсть и могут быть использования при обучении студентов лингвистического направления. В качестве возможной перспективы для исследования может рассматриваться такое явление, как «коммуникативный саботаж», его сопоставление с коммуникативной неудачей.

1. Агапова С.Г. Основы межличностной и межкультурной коммуникации / С.Г. Агапова. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 282 с. 2. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет / М.М. Бахтин. — М.: Художественная литература, 1975. — 502 с. 3. Богданова Л.И. Понимание как оценочный акт в межкультурной коммуникации / Л.И. Богданова // Понимание в коммуникации: тезисы докладов Междунар. науч. конф. (28 февраля — 1 марта 2005 г.). — М., 2005. — C. 5–6. 4. Виноградов С.И. Культура русской речи / С.И. Виноградов. — М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА, 2006. — 549 с. 5. Воронина Т.Н. Причины коммуникативных неудач / Т.Н. Воронина // Вузовская наука — Северо-Кавказскому региону: материалы VII регион. науч.-техн. конф. — Ставрополь: Сев.-Кавказ. гос. техн. ун-т, 2003. — С. 15 — 23. 6. Городецкий Б.Ю. К типологии коммуникативных неудач / Б.Ю. Городецкий // Диалоговое взаимодействие и представление знаний: сб. ст. — Новосибирск, 1985. — С. 4, 64–78. 7. Грайс Г.П. Логика и речевое общение / Г.П. Грайс // Новое в зарубежной лингвистике. — М., 1985. — Вып. 16. — С. 220–234. 8. Ермакова О.Н., К построению типологии коммуникативных неудач / О.Н. Ермакова, Е.А. Земская // Русский язык в его функционировании. Коммуникативнопрагматический аспект. — М., 1993. 9. Зубарева, Н. С. Коммуникативная неудача как проявление деструкции педагогического дискурса: Дис.…канд. филол. наук [Текст] / Н. С. Зубарева. — Челябинск, 2001. — 306 с. 10. Кабакчи В.В. Практика англоязычной межкультурной коммуникации / В.В. Кабакчи — СПб.: Союз, 2004. — 475 с. 11. Культура русской речи: Учебник для вузов / Институт русского языка им. В. В. Виноградова; Отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. - М.: НОРМА, 2008. - 560 с. 12. Кънева Н.К. Интегральный подход к проблеме коммуникативных неудач: автореф. дис. … канд. филол. наук / Н.К. Кънева — Тверь, 1999. — 19 с. 13. Лазуткина Е.М. Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы / Е.М. Лазуткина // Культура русской речи: учебник для вузов. — М., 1998. — С. 50–79. 14. Мартынова Е.А. Типология явлений коммуникативного дискомфорта в ситуациях диалога: дис. на соис. учен. степени канд. филол. наук / Е.А. Мартынова — Орел, 2000. — 192 с. 15. Русская речевая культура: практикум / автор-сост. Э.Ю. Радыгина, рец. А.С. Колосова; КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж». Канск, 2012. –51с 16. Теплякова Е.К. Коммуникативные неудачи при реализации речевых актов побуждения в диалогическом дискурсе (на материале современного немецкого языка): автореф. дис. … канд. филол. наук / Е.К. Теплякова — Тамбов, 1998. — 17 с. 17. Шпербер Д. Релевантность / Д. Шпербергер, Д. Уилсон // Новое в зарубежной лингвистике. — Вып. 23: Когнитивные аспекты языка. — М., 1988. — С. 212–233. Источники на иностранном языке 18. Лакофф Р. (Lakoff R.) Logic or Politeness: or minding your P’s and Q’s // Papers frоm the ninth Regional Meeting, Chicago Linguistic Society. –1973. — P. 292–305. Источники фактического материала 1. Иванов А. Географ глобус пропил / А. Иванов [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://enjoybooks.pw/read/?id=2156 (дата обращения 24. 09.2019.). 2. Школьные истории, веселые и грустные (сборник) [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.litmir.me/br/?b=270465&p=14 (дата обращения 24. 09.2019.). 3. Крапивин В.С. Колыбельная для брата / В.С. Крапивин [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.litmir.me/br/?b=33535&p=1 (дата обращения 24. 09.2019.). 4. Крапивин В.С. Мальчик со шпагой / В.С. Крапивин [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.litmir.me/br/?b=33546&p=1 (дата обращения 24. 09.2019.). 5. Крапивин В.С. Брнозовый мальчик / В.С. Крапивин [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.litmir.me/bd/?b=33523 (дата обращения 24. 09.2019.).