Разработка рекомендаций (памяток) для работы с неблагополучными семьями

Работа по выявлению социально неблагополучных семей, на сегодняшний день является важной формой в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Для того, чтобы определить социальное неблагополучие в семьях, позволяют следующих социальные факторы рисков: социально-экономические (низкий материальный статус, сезонные доходы, плохие жилищно-бытовые условия, а также сверхвысокие доходы, которые также играют важную роль в факторах риска); медико-социальные (инвалидность или тяжелые хронические заболевания в семье, вредные условия труда родителей); социально-демографические (неполные, многодетные семьи, семьи с повторными браками и наличие сводных братьев (сестер), семьи, в которых имеются престарелые родители); социально-психологические (семьи, в которых имеют место быть конфликтные ситуации между родителями, между родителями и детьми, ценностные ориентации); психолого-педагогические (родители с низким общеобразовательным уровнем); криминальные (семья, в которых родители страдают алкоголизмом, наркоманией, ведущие аморальный образ жизни, семьи, в которых присутствует семейное насилие, родители имеющие судимость, а также родители, разделяющие традиции и нормы преступной субкультуры). При наличии данных факторов социальных рисков, еще не означает того, что возникнет социальное неблагополучие. Но все это может указывать на большую вероятность, того, что может возникнуть данная ситуация.1 «Защитим семью и ребенка – сохраним будущее!» Сборник методических материалов по профилактике семейного неблагополучия – Москва, 2012. Цель: разработать рекомендации (памятки) по работе с неблагополучными семьями. Задачи: проанализировать научную литературу по работе с социально-опасными семьями; подобрать методы работы с данной категорией семей; разработать рекомендации по работе с неблагополучными семьями, которые имеют на иждивении ребенка – дошкольника; предложить рекомендации по работе с иными категориями семей. Механизмы выявления неблагополучия в семьях воспитанников. При выявлении факторов социального неблагополучия в семьях, имеющих детей дошкольного возраста, необходимо выявить факторы социальных рисков. В начале учебного года необходимо создать банк данных воспитанников детской образовательной организации, а также необходимо создание социального паспорта. В этот период происходит выявление социально-бытовых условий жизни воспитанников и их семей, состав семей, уровень образования родителей, их возраст и место работы. Все эти данные позволят выстроить стратегию взаимодействия с семьями. Также используются такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная диагностика, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия. Основная информация поступает от воспитателей в группе, которые ежедневно работая с детьми, обращают внимание на внешний вид ребенка и на его поведение, по которым можно выявить признаки неблагополучия. Характерные признаки внешнего вида и поведения воспитанника, имеющего социальное неблагополучие в семье: Внешний вид сонный, утомленный; санитарно-гигиеническая запущенность; в результате постоянного недоедания, ребенок склонен к обморокам, частые головокружения; повышенный аппетит; задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии; ребенок пытается привлечь внимания к себе любыми способами; потребность воспитанника в ласке; частое проявление агрессии и импульсивности, которые резко сменяются апатией и депрессией; проблемы во взаимоотношениях со сверстниками; затруднения в обучении. Характерные признаки физического насилия в семье: боязливое состояние ребенка; страх перед взрослыми людьми; проявление чувства тревоги, которое проявляется тиками, посасыванием пальца, раскачиваниями на стульях; чувство боязни перед уходом домой; жестокое обращение с животными; постоянное стремление скрывать истинную причину полученных травм. С целью профилактической работы и для коррекции социально-опасного неблагополучия в семьях, воспитателями и педагогом-психологом детской образовательной организации проводится работа по повышению педагогической грамотности среди родителей, активное привлечение их к совместному сотрудничеству. Необходимо привлекать родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей. Все это помогает наладить психологический контакт между всеми участниками образовательного процесса.2 Власова Е.А., Хала О.Е. Социально-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции правонарушений среди несовершеннолетних // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т. В. Егоровой, П. А. Шацкова. – Балашов: Николаев, 2012. Социальный педагог детской образовательной организации тесно взаимодействует со специалистами, работающими в системе профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. А также социальный педагог активно формирует и реализует комплексную систему оказания помощи семье находящейся в социально-опасном положении, для оптимизации социального неблагополучия.

Семьи, находящиеся в социально-опасном положении характеризуются различной степенью утраты социально значимых качеств, которые препятствуют успешному приспособлению к условиям трансформирующейся социальной среды. Среди неблагополучных семей существуют семьи с разной степенью неблагополучия, это: асоциальная, деструктивная, дезинтегрированная, дезорганизованная семьи. К какой бы категории семья ни относилась, она нуждается в квалифицированной помощи, ведь наличие семейного неблагополучия является главной причиной увеличения детского сиротства, одна из острейших граней которого – беспризорные и безнадзорные дети, дети, совершившие административные правонарушения и преступления. Для предотвращения этих проблем необходимо сосредоточить внимание на своевременной организации комплексной профилактической работы с неблагополучными семьями, а также на раннем выявлении таких семей. Очевидна необходимость создания эффективной системы оказания помощи неблагополучным семьям. Специфику работы с детьми из неблагополучных семей определяет следующее: проблемы детей взаимосвязаны с проблемами в семье, следовательно, работу необходимо вести как с подростками и детьми, так и с родителями; выбор стратегий профилактики и коррекции семейного неблагополучия и девиаций в поведении детей и подростков зависят от причин семейного неблагополучия и факторов, ему способствующих, степень отклонений в поведении детей и подростков. Подходы, реализуемые на всех этапах работы с детьми: информационный, социально-профилактический, медико-биологический, социально-педагогический Используемая литература Власова Е.А., Хала О.Е. Социально-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции правонарушений среди несовершеннолетних // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т. В. Егоровой, П. А. Шацкова. – Балашов: Николаев, 2012. «Защитим семью и ребенка – сохраним будущее!» Сборник методических материалов по профилактике семейного неблагополучия – Москва, 2012. Иванова М.В., Тарасенко Н.М. Насилие, как психотравма и ее последствия // Социальная работа: теория, методы, практика. Материалы интернет-конференцийи семинаров. Выпуск 1. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургское бюджетное учреждение социальной помощи семье и детям «Региональный центр «Семья», 2012. Кабанина Л.А. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения подростков // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т.В. Егоровой, П. А. Шацкова. – Балашов: Николаев, 2012. Технологии профилактики семейного неблагополучия. Пособие. – М.: ИП Матушкина И.И., 2012.

1. Власова Е.А., Хала О.Е. Социально-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции правонарушений среди несовершеннолетних // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т. В. Егоровой, П. А. Шацкова. – Балашов: Николаев, 2012. 2. «Защитим семью и ребенка – сохраним будущее!» Сборник методических материалов по профилактике семейного неблагополучия – Москва, 2012. 3. Иванова М.В., Тарасенко Н.М. Насилие, как психотравма и ее последствия // Социальная работа: теория, методы, практика. Материалы интернет-конференций и семинаров. Выпуск 1. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургское бюджетное учреждение социальной помощи семье и детям «Региональный центр «Семья», 2012. 4. Кабанина Л.А. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения подростков // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т.В. Егоровой, П. А. Шацкова. – Балашов: Николаев, 2012. 5. Технологии профилактики семейного неблагополучия. Пособие. – М.: ИП Матушкина И.И., 2012.