Психологический анализ условий предстоящей деятельности

Актуальность данной темы обусловлена тем, что психоанализ - метод психотерапии и психологическое учение, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации. В наше время термин «психоанализ» известен всем, как и имя его создателя - Зигмунда Фрейда. В то время как другие выдающиеся фигуры в истории психологии - Фехнер, Вундт, Титченер - в целом малоизвестны за ее пределами, Фрейду удалось снискать популярность среди самых широких слоев читающей публики. Через 40 лет после его смерти журнал «Ньюсвик» отмечал, что идеи Фрейда настолько глубоко проникли в наше сознание, что «уже трудно представить себе двадцатый век без него» (30 ноября 1981 г.). Он принадлежит к той немногочисленной когорте мыслителей, которым суждено было коренным образом изменить наши представления о самих себе. Целью данной работы является изучение психологического анализа условий предстоящей деятельности. При этом можно выделить следующие основные задачи: - рассмотреть история рождения психологического анализа; - изучить становление психоанализа; - рассмотреть понятие и сущность психологического анализа деятельности; - рассмотреть психографию как метод выявления профессиональных способностей; - рассмотреть понятие и сущность психологического анализа деятельности - изучить функциональные и квалификационные требования к страховому агенту; - составить профессиограмму страхового агента. Объектом данного исследования выступает анализ деятельности. Предметом - психологический анализ условий предстоящей деятельности. В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ, синтез. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.

Проблема психологического изучения различных видов профессиональной деятельности с 20-х годов. С двадцатого века и до настоящего времени он занимал центральное место в ряде научных и прикладных областей психологической науки (психотехнология, трудовая психология, инженерная психология и эргономика). Развитие психологии профессий прошло довольно сложный путь, который можно разделить на три периода. В первом периоде 1921-1930 гг. Психологические исследования профессиональной деятельности были разработаны психотехниками на эмпирической основе с использованием опыта зарубежных психотехников. Второй период 1930-1936 гг. Начал реструктуризацию работ по марксистской методологии. Третий с 1957 года является продолжением марксистской методологии в теории психотехнической науки. Результат изучения литературных источников поможет устранить противоречие между непрерывным процессом деятельности и дискретностью воздействия специалиста на эту непрерывность, определить пути и моменты включения личностных характеристик специалиста в эту деятельность. Метод наблюдения может выполняться как долгое время (рабочий день, часы), так и ненадолго выборочно. Особенно эффективный метод описания моторных характеристик деятельности. С его помощью вы можете получить информацию о следующих аспектах деятельности: 1) каналы для получения информации, источник и его объем; 2) характеристики входящей информации, изменения со временем, важность информационной нагрузки, особенности восприятия 3) методы контроля, частота контрольных действий, особенности принятия решений в различных условиях боевой подготовки и боевой деятельности; 4) уровни и периоды особого стресса психологических функций, основные эмоциональные реакции; 5) внешние условия деятельности, наличие факторов, которые нарушают нормальные условия жизни, их интенсивность, направление и продолжительность действия. При использовании этого метода необходимо предварительно определить степень декомпозиции, то есть элементарные единицы деятельности - точность, с которой следует проводить наблюдение, и определить те индикаторы, которые будут оцениваться в конкретном наблюдении. Регистрация физиологических показателей состояния специализированных систем требует использования специального оборудования, которое удаляет физиологические показатели после выполнения контрольных действий и движений для оценки уровня напряженности, эмоционального состояния, стоимости энергии. Этот метод позволяет получить объективные показатели работы и жизни специалиста в реальных условиях труда.

1. Аверин В.А. Психология личности: учебник. - СПб .: Издательский дом Михайлов В.А., 2016. - 89 с. 2. Алейникова Т.В. Психоанализ: учебник. пособие. - Ростов н / Д: Феникс, 2017.-352 с. 3. Анциферова Л.И. Психология формирования личности и развития / Л.И. Анциферова // Психология личности в трудах российских психологов: читатель. / Ред. Куликова Л.В. - 2-е изд. - СПб .: Питер, 2015. - 464 с. 4. Асмолов А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека - 3-е изд., Изв. И доп. - М: Академия, смысл, 2017 - 528 с. 5. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общего психологического анализа. - М.: «Значение», Академия ИС, 2012. - 416 с. 6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности - М.: Direct Media, 2018. - 612 с. 7. Большой психологический словарь / под редакцией Б.Г. Мещерякова В.П. Зинченко. - Изд-ва: АСТ, АСТ г. Москва, Прайм-Еврознак, 2016 - 816 с. 8. Виноградова С.М. Психология массовой коммуникации: учебник / С. М. Виноградова, Г. С. Мельник. - Москва: Юрайт, 2014. - 512 с. 9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: «ЧеРо», 2002. - 336 с. 10. Гиппенрейтер, Ю. B. Введение в общую психологию: [курс лекций]: учебное пособие / Ю.В. Б. Гиппенрейтер. - Москва: АСТ, 2013 - 351 с. 11. Гордон В. Личность в психологии «KSP +», М.: «Ювента», Санкт-Петербург (с участием психологического центра «Ленато», Санкт-Петербург), 1998. - 345с. 12. Гуревич П.С. Психология и педагогика: учебник / P.S. Гуревич. - Москва: Юрайт, 2014. - 478 с. 13. Елисеев О.П. Семинар по личностной психологии - Санкт-Петербург: «Петр», 2014, - 560 с.. 14. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебное пособие / М.И. Еникеев. - M.: Norma, SIC INFRA-M, 2013. - 640 c. 15. Зал К.С., Линдсей Г. Теории личности. Пер. с английского М., 2017. - 720 с. 16. Иванников В.А. Общая психология: учебник для академического бакалавра / В.А. Иванников. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 480 г. в. 17. Иващенко А.В., Ж.-П. Seminega. Теории личности в иностранной психологии: Учебное пособие - Москва: Издательство МНЭПИ, 2016. - 438с. 18. Караванова Л.Ж. Психология: учебное пособие / Л. Ж. Караванова. -Дашков и К., 2014. - Москва - 263 с. 19. Коленда, А. Н. Основы психологии и педагогики: учебное пособие / А. Н. Коленда. - Гомель: ГомГМУ, 2013. - 66 с. 20. Котова И.Б. Общая психология: Учебное пособие / I.B. Котова, О.С. Kanarkevich. - М.: Дашков и К., Академический центр, 2013. - 480 г. 21. Кьелл Л., Циглер Д. Теории личности - 3-е изд. - СПб .: Питер, 2016. - 607 с. 22. Леонард К. Акцентировал личностей. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2014. - 544 с. 23. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - Издатели: Значение, Академия, 2015 - 352 с. 24. Макарова И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / I.V. Макаровой. - М .: Юрайт, 2013. - 182 в. 25. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебное пособие для вузов. - СПб .: Питер, 2017. - 583 с. 26. Марцинковская Т.Д., Изотова Е.И. и другие. Детская практическая психология - М .: Гардарики, 2017 - 256 с. 27. Маслоу, А. Мотивация и личность - 2-е изд., Erased - СПб .: Питер, 2018 - 352 с. 28. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические работы, Под ред. А.А. Бодалева / М.: Издательство Института практической психологии, Воронеж: НПО МОО МЭР, 2015 г. - 356 с. 29. Нартова-Бочевер, С. К. Дифференциальная психология: учебное пособие / С. К. Нартова-Бочевер. - Москва: Флинт: MPSU, 2015. - 280 с. 30. Немов, Р.С. Общая психология. В 3 т. Общая психология: учебник / Р.С. Немов - М .: Юрайт, 2012. - 2472 c. 31. Непомнящая Н.И. Личность Психодиагностика: теория и практика: Proc. пособие для шпилек. более высокие исследования. учреждения - М.: Гуманитарное издание. Центр ВЛАДОС, 2017-192 с. 32. Нуркова В.В. Общая психология: Учебное пособие / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 524 г. в. 33. О. Тихомиров Психология: Учебное пособие / Под ред. О.В. Гордеева. - М .: Высшее образование, 2016. - 538 34. Общая психология: Учебное пособие / Под ред. Р.Х.Тугушева и Е.И. Гарбер. - Москва: Издательство Эксмо, 2016. - 560 с. 35. Первин Л., Джон О. Личная психология: теория и исследование / Транс. с английского М.С. Жамкочян ред. В.С. Магуна - М .: «Аспект Пресса», 2000 - 607 с. 36. Петровский А.В. Быть человеком, М. «Педагогика» 2016. - 112с. 37. Психология: учебник для студентов средних педагогических учреждений / под ред. ХВ Дубровина. - 2-е изд., Стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 464 с. 38. Рамендик, Д.М. Общая психолого-психологическая мастерская / Д.М. Рамендик .. - М.: Форум, 2013. - 304 c. 39. Робертсон Р. Введение в психологию Юнга. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2018. - 320 с. 40. Роджерс К. Взгляните на психотерапию. Формирование человека / Пер, с английского. М. Исенина; Генерал, изд. И.Е. Isenin. - М.: Прогресс, 2014 - 479 с. 41. Розин В.М. Психология: наука и практика: Учебное пособие. - М .: RGGU, Omega-L, 2015. - 544 с. 42. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2012.-720 с. 43. Столяренко Л. Д. Психология: учебник для вузов. - СПб .: Лидер, 2014. - 592 с. 44. Талайко С.В. Психология личности: курс лекций: proc. Метод. пособие / S.V. Талайко - Мозырь: ИД ООО «Белый ветер», 2016. - 198 с. 45. Фрейд З. Психология бессознательного. Санкт-Петербург: Питер, 2017. - 400 с. 46. Фромм Е. Величие и ограничения теории Фрейда - Издательство: АСТ, 2015 - 448 с. 47. Хегенган Б., Олсон, М. Теория обучения. - 6-е изд. - СПб .: Питер, 2014. - 474 с. 48. Шадриков В.Д. Общая психология: Учебное пособие для академического бакалавра / В.Д. Шадриков В.А. Мазилы. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 411 c. 49. Юнг К.Г. Аналитическая психология: прошлое и настоящее. Комп. В.В. Зеленский А.М. Руткевич. - М .: Мартис, 2015 г. - 320 с. 50. Юнг К.Г. Психологические типы. Пер. с ним. - Ред.: Прогресс-Вселенная, 2015 г. - 716 с.