Психологические условия морального развития личности

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что, так как феномен личности предмет изучения не только психологии, но и других гуманитарных наук однозначного определения у термина нет. Для наилучшего понимания, что же собой представляет личность, ниже будут приведены три основных определения. Личность – набор индивидуальных качеств человека (мышление, воля и так далее), определяющих его поведение в обществе, говорящих о его ценностях, жизненном опыте, стремлениях. Другими словами психологическое отличие одного индивида от другого характеризуют его личность. Личность можно определить в качестве субъекта социума с набором ролей (социальных и личностных), определенными привычками и опытом. Основная цель работы состоит в изучении психологических условий морального развития личности. Задачи работы: 1. отразить понятие и сущность личности; 2. изучить типологию личностей; 3. отразить особенности структуры; 4. отразить основные характеристики личности; 5. изучить особенности морального развития личности в дошкольном возрасте ; 6. отразить особенности морального развития школьников, подростков, совершеннолетних и пожилых людей ; 7. определить основные направления духовно-нравственного воспитания и развития личности. Объект изучения: личность. Предмет изучения: моральное развитие личности. Степень изученности темы достаточно высока, так как она изучалась многими специалистами в сфере психологии, среди которых: В.С. Дерябин, А.М. Двойнин и др. Теоретическая база: труды и монографии российских и зарубежных специалистов в сфере истории и психологии, а также ресурсы сети интернет. Методы исследования стали: метод теоретического анализа, метод классификации, метод структуризации. В составе работы: введение, основная часть, состоящая из двух глав, заключение и список использованной в процессе написания работы литературы.

В ходе написания работы была достигнута поставленная во введении цель и задачи. Структура состоит из ряда элементов – способностей личности, среди которых можно выделить следующие: Самосознание. То есть она отдает себе отчет в любых действиях, считает источником своей жизни только себя. Самосознание направлено на сознание собственного я, и рядом с этим понятием стоит самосовершенствование, которое также играет важную роль в формировании человеческой сущности. Направленность характеризует ее особенности характера, цели, направления для их достижения. Направленность является важнейшим элементом и характеризует социальное и духовное развитие. Направленность представляет собой ведущий элемент в структуре, а также позволяет при этом получать представление о личности в целом. Темперамент и характер. Данные качества формируются под воздействием общественного мнения, а также передаются генетически. Под темпераментом понимаются определенные свойства психики, которые выступают в качестве фундамента для формирования. Такие качества одинаково проявляются в любой деятельности человека, поскольку являются базовыми. Психические процессы и состояния. Могут передаваться генетически, но, как правило, формируются на протяжении жизни. Способности личности, а также ее задатки должны развиваться непрерывно, именно благодаря их развитию поддерживается рост. Способности любой личности являются приобретенными и формируются в зависимости от ряда факторов. Психический опыт. Этот фрагмент также является очень важным при формировании сущности. Так, структура является достаточно обширной, уникальной, каждое звено должно быть реализовано в полной мере. Понятие личности является достаточно обширным и разносторонним, оно характеризуется такими факторами, как темперамент, поведение, способности, психическое здоровье. Проблема личности заключается в основных моментах ее формирования, которые связаны с поведением, развитием, навыками и способностями. Человеческая натура является разносторонне развитой и особенной, и основная задача – создать максимально комфортные условия для дальнейшего развития. Концепции развития личности – это конкретные способы понимания и объяснения развития личности человека. Сегодня существуют различные альтернативные концепции развития, которые описывают личность индивида как объединяющее единое целое и объясняют различия между субъектами. Понятие личностного развития намного шире, чем простое вырабатывание возможностей и способностей. Знание психологии развития личности позволяет понять саму суть натуры человека и его индивидуальности. Однако современная наука на данный момент не может предложить единой концепции развития личности индивида. Силами, которые способствуют развитию, подталкивая его, являются внутренние противоречия, присущие процессу развития. Противоречия состоят из противоположных конфликтующих начал. Постепенное становление личности субъекта – это не простое совпадение различных случайностей, а процесс, обусловленный закономерностью развития психики индивидов. Под понятием развитие понимают процесс качественных и количественных изменений в психике, духовной и интеллектуальной сфере индивида, в организме в целом, которое определяется воздействием внутренних и внешних обстоятельств, неуправляемых и управляемых условий. Люди всегда стремились изучить и понять такие закономерности, разобраться в характере формирования психики. И по сей день, эта проблема не менее актуальна. В психологии издавна существовали два направления теорий о движущих силах развития личности и ее становления: социогенетическая и биологизаторская концепция развития личности. Первая концепция показывает развитие личности вследствие прямого воздействия социальными окружающими факторами среды. Эта теория игнорирует собственную активность прогрессирующего индивида. В этой концепции человеку отводят пассивную роль существа, которое всего лишь адаптируется к среде и обстановке. Если следовать этой концепции, то остается необъяснимым тот факт, что в одних и тех же социальных условиях вырастают абсолютно разные индивиды. Вторая теория исходит из личностного развития, обуславливаемого, главным образом, наследственными факторами. Именно поэтому процесс личностного развития носит самопроизвольный (спонтанный) характер. Основываясь на этой теории, предполагали, что человек с рождения предрасположен к определенным особенностям эмоциональных проявлений, темпу проявлений действий и к конкретному комплексу мотивов. Например, одни от рождения имеют склонность к преступлениям, другие – к успешной административной деятельности. Согласно этой теории изначально в индивиде заложено природой формы и содержание его психической деятельности, определены стадии психического развития, порядок их появления. Биологизаторская концепция развития личности отображается в теории Фрейда. Он полагал, что личностное развитие, главным образом, имеет зависимость от либидо (интимные влечения), которое проявляется с раннего детства и сопровождается конкретными желаниями. Психически здоровая личность формируется только при условии удовлетворения таких желаний. В случаях неудовлетворения желания личность становится склонной к неврозам и другим отклонениям. Такая концепция, как и социогенетическая, представляют личность, которая изначально лишена активности. Таким образом, следует сделать вывод, что описанные концепции невозможно принять за основу понимания и объяснения закономерностей личностного развития. Ни одна из этих концепций не может выявить основные силы, которые управляют развитием личности. Поэтому, безусловно, на формирование личности субъекта влияют биологические и социальные факторы, такие как: окружающие обстоятельства и условия, наследственность, образ жизни. Это все сопутствующие факторы, так как доказано многими психологами, что личностью не рождаются, а становятся в процессе ее развития. Однако и по сей день существует множество различных взглядов на развитие личности. Психоаналитическая концепция относится к развитию, как к адаптации биологического естества субъекта к социальной жизни, выработке у него конкретных средств удовлетворения потребностей и защитных функций. Концепция черт основывается на том, что абсолютно все черты личности вырабатываются прижизненно. Данная теория настаивает на том, что процесс зарождения, преобразования, стабилизации черт личности подчиняется другим, небиологическим факторам и законам. Биосоциальная концепция развития личности представляет человека как биологическое и социальное существо. Все его психические процессы, такие как: ощущение, мышление, восприятие и другие, обусловлены биологическим происхождением. А интересы, направленность, способности индивида образуются в результате воздействия социальной среды. Биосоциальная концепция развития личности рассматривает проблему соотношения социального и биологического в личностном развитии. Гуманистическая концепция развития личности трактует личностное развитие как непосредственно становление «Я» субъекта, утверждения его значимости.

1. Алебастрова А.А. Восприятие другого в рискогенном социальном пространстве: автореф. дис. … канд. философ. наук. – Саратов, 2015. – 20 с. 2. Баксанский О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга 3, М.: КД Либроком, 2015. - 368 c. 3. Гуревич П.С. Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 559 c. 4. Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие / П.С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ, 2015. - 559 c. 5. Двойнин А.М. Психология верующего: Ценностно-смысловые ориентации и религиозная вера личности: Монография / А.М. Двойнин. - СПб.: Речь, 2016. - 224 c. 6. Дерябин В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. - М.: ЛКИ, 2016. - 202 c. 7. Евченко Н.А. Внутренняя коммуникация «Я – другое Я» в динамике субъектных проявлений личности: автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 2015. – 188 с. 8. Калина Н.Ф. Психология личности: Учебник для ВУЗов / Н.Ф. Калина. - М.: Академический проект, 2015. - 214 c. 9. Калина, Н.Ф. Психология личности / Н.Ф. Калина. - М.: Академический проект, 2015. - 210 c. 10. Канаев И.А. Отношение к другому в структуре самосознания: автореф. дис. … филос. наук. – М., 2015. – 160 с. 11. Кошелева Ю.П. «Образ» в психологии: теория и практика // Вестник МГЛУ. 2015. Вып. 7 (640). – С. 34-39 12. Неверова А. А. Проблема отношения к другому в психолого-педагогической литературе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 12. – С. 31–35 13. Немов Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности: Учебник / Р.С. Немов. - М.: Юрайт, 2015. - 739 c. 14. Немов, Р.С. Общая психология в 3х тт. том 3: психология личности: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Р.С. Немов. - Люберцы: Юрайт, 2015. - 739 c. 15. Реан А.А. Психология личности / А.А. Реан.. - СПб.: Питер, 2013. - 288 c. 16. Социальная психология. - М.: Издательство политической литературы, 2015. - 319 c. 17. Столяренко Л. Д. Социальная психология / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. - М.: Феникс, 2018. - 308 c. 18. Титова Н.М. Социальная психология / Н.М. Титова. - М.: МПСИ; Издание 2-е, испр., 2017. - 248 c. 19. Хьюстон М. Введение в социальную психологию / М. Хьюстон, В. Штребе. - М.: Юнити-Дана, 2015. - 130 c. 20. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. - М.: Ростов н/Д: Феникс, 2014. - 239 c. 21. Шипунов В. Г. Основы управленческой деятельности. Социальная психология, менеджмент / В.Г. Шипунов, Е.Н. Кишкель. - Москва: Гостехиздат, 2016. - 327 c. 22. Шихирев П. Современная социальная психология / П. Шихирев. - М.: Деловая книга, Институт психологии РАН, КСП+, 2018. - 255 c. 23. Духовно - нравственное развитие, воспитание, гражданское становление личности ребенка - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://na-journal.ru/4-2013-gumanitarnye-nauki/367-duhovno-nravstvennoe-razvitie-vospitanie-grazhdanskoe-stanovlenie-lichnosti-rebenka(дата обращения: 21.12.2018) 24. Концепции развития личности - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://psihomed.com/kontseptsii-razvitiya-lichnosti/(дата обращения: 21.12.2018) 25. Личность – что это такое, структура, характеристики - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://headlife.ru/lichnost/ (дата обращения: 21.12.2018) 26. О роли личности в истории - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://партиявеликоеотечество.рф/?p=43632(дата обращения: 21.12.2018) 27. Развитие личности - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://psychologytoday.ru/stories/razvitie-lichnosti/(дата обращения: 21.12.2018) 28. Типы личности - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://neurofob.com/accentuate/tip-lichnosti.html(дата обращения: 21.12.2018) 29. Формирование личности (возрастная психология) - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.b17.ru/article/88367/(дата обращения: 21.12.2018) 30. Что такое личность? - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://4brain.ru/psy/psihologija-lichnosti.php(дата обращения: 21.12.2018)