Психологические теории мотивации

Актуальность проблемы исследования. Данная работа преследует цель рассмотреть некоторые аспекты такой важнейшей проблемы, решением которой занимается психологическая наука, как вопрос о мотивах и мотивации. История исследования проблемы мотивов, мотивации насчитывает не одно десятилетие. Тем не менее, до настоящего времени не выработано единой точки зрения на сущность этих феноменов, каждая из представленных в литературе научных позиций доказала свое право на существование, имеет своих приверженцев. В последние несколько лет можно наблюдать усиление внимания к проблеме мотивации, в особенности применения знаний и представлений о мотивации в сфере управления. Для того чтобы воспользоваться, эффективно применить знания о мотивации, необходимо иметь четкие научные представления о ее сути, т.е. о потребностях, интересах, способностях, желаниях, ожиданиях, которые лежат в ее основании. Помимо этого, в связи с изменениями окружающей действительности, на современном этапе имеется тенденция к появлению большого количества исследований, посвященных новых подходов к мотивации, к каковым относят, в частности, «теорию ожидания», основанной на некоторых предположениях об источниках того или иного поведения человека в трудовой деятельности. Эти новые взгляды на проблему не возникают на пустом месте, они имеют определенный фундамент, представляющий собой накопленные теоретические и эмпирические данные. Таким образом, актуальность темы работы состоит в том, что она дает возможность выявить сущность психологических теорий мотивации в качестве базового этапа эволюции развития представлений об этом феномене. Цель работы заключается в рассмотрении и изучении классических, содержательных и процессуальных теорий мотивации. Соответственно цели, нами решались такие задачи:  рассмотреть суть понятий мотива и мотивации;  охарактеризовать функции и основания для классификации мотивов;  на основе анализа литературных источников раскрыть основные концепции в традиционной теории мотивации;  обозначить существенные характеристики содержательной теории мотивации;  выделить и описать основные положения процессуальной теории мотивации. Методологическим основанием исследования послужили работы таких исследователей, как: Л. И. Божович, Е. П. Ильиным, Д. А. Леонтьевым, А. Маслоу, К. К. Платоновым, С. Л. Рубинштейном и др. В основе методологической базы исследования лежат использованные общенаучные и частные методы познания общественных явлений: логический метод и метод выявления закономерностей.

В ходе изучения специальной литературы по вопросу сущности мотива, мотивации, психологических теорий мотивации было установлено, что, на сегодняшний день ни зарубежными, ни отечественными психологами до сих пор не решена проблема определения категории мотива и мотивации. В своем исследовании мы опирались на определение, предложенное А. Н. Леонтьевым, согласно которому под мотивацией следует понимать «те процессы, которые побуждают и направляют деятельность, а также придают ей личностный смысл» . Под мотивом мы понимали то, что определяет, стимулирует, побуждает человека к совершению какого-либо действия, включенного в определяемую этим мотивом деятельность. Рассмотрение вопроса об основаниях классификации мотивов показало, что таких оснований существует столько же, сколько имеется научных позиций. Данная ситуация существенно затрудняет формирование единой научной позиции на понимание проблемы мотива, мотивации вообще. Обзор концептуальных положений отдельных представителей традиционной (классической) теории мотивации показал, что разработанные в рамках классической теории мотивации концепции основываются на представлении человеческого фактора как одного из множества ресурсов управления, при этом главенствующий способ влияния на человеческий ресурс (работника) – это материальное вознаграждение. Невзирая на то, что и сегодня разработанные положения классической теории мотивации широко используются в сфере производства, необходимо учитывать ее ограниченность в области управления человеческим ресурсом. Рассмотренные представленные в литературе отдельные содержательные теории мотивации позволили прийти к выводу о том, что они сосредоточены вокруг проблемы удовлетворения тех или иных потребностей человека, при этом потребности воспринимаются в качестве мотивов, которые побуждают индивида к тому или иному действию, поведению. Одним из недостатков, ограничений содержательной теории мотивации является то, что ею не принимается во внимание пол человека, его возраст, личностные характеристики и т.д., которые также оказывают немалое влияние на мотивацию. Изучение процессуальных теорий мотивации (теории справедливости Дж. Адамса, комплексной теории мотивации, теории постановки целей) показало, что их представителями делается акцент анализе того, как индивидом распределяются усилия, направленные на достижение цели, и какой при этом стиль поведения используется. Эти теории по большей части ориентируются на процесс достижения цели, при этом, отнюдь не отвергая, а всего лишь отодвигая на задний план, роли потребностей в мотивации действий человека. В заключении можно сказать, что рассмотренная нами проблема сущности психологических теорий мотивации имеет «белые пятна», в частности, имеется в виду отсутствие единого определения понятий мотива и мотивации. Особенная важность построения в границах изучаемой проблематики единого и четкого понятийного аппарата, на наш взгляд, заключается в том, что его выработка сделает возможным не только отображение сути мотива, мотивации, но и станет инструментом для дальнейшего познания этих феноменов, эффективной организации человеческой деятельности (учебы, труда и т.д.)

1. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев. – Москва: Мысль, 1976. С. 76. 2. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1990. – 208 с. 3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник для экономических спец. вузов. – М.: Высшая школа., 1994. – 224 с. 4. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с. 5. Леонтьев, Д. А. Понятие мотива у А.Н. Леонтьева и проблема качества мотивации. // Вестник московского университета. Серия 14. Психология. – 2016 - № 2. – С. 3-18. 6. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984. - С. 205. 7. Маслоу А. Мотивация и личность. – М., 1998. – 478 с. 8. Мейли, Р. Структура личности // Поль Фресс, Жан Пиаже. Экспериментальная психология: журнал. - Москва: Прогресс, 1975. - Вып. 5. – 268 с. 9. Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека. – Пермь, 1971. 10. Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986. – 256 с. 11. Психология чувств и мотивации / П. М. Якобсон. – Воронеж: МОДЭК; Москва: Институт практической психологии, 1998. – 304 с. 12. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн // Методические и теоретические проблемы психологии. – 1969. – С. 348–374. 13. Рудик П. А. Психология: Учебник для техникумов физкультуры. – М., 1967. – 168 с. 14. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 1–2. – М., 1986. – 860 с. 15. Тейлор, Ф. У. Гуманитарная энциклопедия [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий, 2010-2016 (последняя редакция: 30.10.2016). URL: http //gtmarket.ru/personnels/frederick-taylor/info 16. Шелдрейк Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. - СПб: Питер, 2001. - С. 71-84. 17. Шпотов Б. Социально-экономические эксперименты Генри Форда // Проблемы теории и практики управления. 2002. № 6. - С. 109–113. 18. Murray H. Explorations in personality. - N. Y., 1938. - 761 p.