Роль танца в физическом развитии ребенка

Танцы - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов. Это мир волшебного искусства дети стремятся увидеть это на картинках в книгах, мультфильмах. Последующие их самостоятельные мнение и суждение порой заслуживают уважения [2, с.256] В российском образовании уроки танцевального искусства становятся обязательными. Они оказывают воспитательные и развивающие художественные навыки исполнения танцев разных жанров, а также выработку у ребенка привычки и нормы поведения в соответствии с постигаемыми законами красоты. Хореографические занятия способствуют физическому развитию детей и обогащают их духовно. Воспитательная работа должна проводиться систематически, только тогда она приведет к положительным результатам. Сложность воспитательной работы определяется тем, что дети в коллективе встречаются различного уровня культуры и воспитания [7, с.340]. Актуальность исследования. В основе педагогических требований к определению содержания, методики и организационных форм занятий с детьми по хореографии лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и обучение представляют неразрывное единство. Педагогический процесс строится таким образом, чтобы дети, приобретая знания, овладевая навыками и умениями, одновременно формировали бы свое мировоззрение, приобретали лучшие взгляды и черты характера. Занятия по танцу содействуют физическому развитию детей, способствуют росту их общей культуры, поэтому можно утверждать, что хореографическое искусство имеет богатую возможность широкого осуществления воспитательных задач. Именно поэтому очевидна актуальность и востребованность выбора данной темы. Объект исследование – Педагогические методы обучения детей танцам. Предмет исследования – особенности физического развития детей искусством хореографии. Цель. Изучить роль танцев в физическом развитии ребенка. Задачи. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: – определить роль хореографического искусства в физическом развитии детей; – рассмотреть хореографическое искусство как средство развития детей; – определить формы и методы воспитательной работы в творческом коллективе; – изучить возрастные и индивидуальные особенности обучения детей искусству хореографии; – проанализировать методы воспитательной работы в хореографическом коллективе и их воздействие на повышение активности детей. Методы исследования – анализ и обобщение. Практическая значимость данного исследования заключается в изучении особенностей процесса воспитания детей посредством искусства хореографии. Структура курсовой работы. Курсовая работа представлена введением, двумя главами, содержащих по два параграфа, заключения и списка использованных источников.

Проведя исследование данной темы «Роль танца в физическом развитии ребенка», нужно отметить, что танец развивает ребенка не только физически, так же развиваются умственные способности, эмоциональные качества. Так же в настоящее время, существует проблема, здоровья детей именно с опорно- двигательным аппаратом. В свою очередь физические упражнения, которые показывает художественный руководитель во время урока, дают возможность частично исправить или вовсе убрать недуг. Существует множественное направление жанров танцевального искусства. Доказано, что танец активизирует физиологические и психологические функции занимающихся: может увеличить частоту сердечных сокращений, повысить обмен веществ и активизировать органы чувств; музыкальное сопровождение часто выступает как мощный организатор, вызывая энтузиазм и охватывая единым настроением детей на занятиях. Вызываемый интерес к занятиям улучшает показатели гибкости, подвижности и эластичности суставов, а в результате улучшается общее состояние здоровья занимающихся. Так же в курсовой работе приведены методические материалы по проведению практических занятий по танцам нескольких категорий. В каждом танце своя методика и каждый танец по-своему влияет на развитие ребенка. Многое так же зависит от самого хореографа и его практики. К примеру, если на занятии сделать разминку и разучивать танец и выполнять однотипные движения, то это будет поверхностное развитие. А если хореограф делает уклон на гимнастические упражнения, то здесь будет углубление в развитие касающееся, не только эмоционального фона ребенка, но и физического (развитие мышц спины, исправление плоскостопия, формирование красивой осанки).

1. Барышникова Т. Азбука хореографии [Текст]. Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий // Т. Барышникова. - СПб.: «ЛЮКСИ», «РЕСПЕКС». 1996. - 256 с. 2. Беликова А. Учите детей танцевать [Текст]: Учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования // А. Беликова, Т. Пуртова, О. Кветная. - М.: "Владос", серия: "Для средних специальных учебных заведений". 2003. - 256 с. 3. Горбачева А.В. Особенности мотивационных компонентов психических состояний детей, занимающихся хореографией [Текст] / А.В. Горбачева, О.И. Мухрыгина // Вестник Самарской гуманитарной академии. 2014. - № 1 (15). - С. 16-26 4. Зайфферт Д. Педагогика и психология танца [Текст]: заметки хореографа: учебное пособие / Д. Зайфферт. - СПб.: Лань : Планета музыки, 2012. -128с. 5. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебн для ин-тов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с. 6. Счаснович А.Е. Воспитание танцем (первые шаги) [Текст] / А.Е. Счаснович // Воспитание и обучение: теория, методика и практика Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. Чебоксары, 2015. - С. 217-219. 7. Янаева Н.Н. Хореография [Текст]. Учебник для начальной хореографической школы / Н.Н. Янаева. - М.: Релиз. - 2004. - 340 с. 8. Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо [Текст] / О.Н. Янковская // Начальная школа. - 2000. - № 2. - С. 34-37