Психологические особенности представлений о толерантности в зрелом возрасте

В настоящее время понимание толерантности не имеет определенных границ, складываются различные представления об этом понятии. Основной проблемой является его противоречивость. В то же время изучение толерантности чрезвычайно актуально на современном этапе развития общества, в связи с его неоднозначностью, многонациональностью, нестабильностью процессов, в нем происходящих, новых социальных преобразований. В таких условиях толерантность приобретает значение основной ценности, на которую необходимо опираться для формирования ценностно-мировоззренческих основ, общественного согласия и профилактики ненасилия. Особенности личности (ее свойства) являются хорошо разработанной областью исследований в психологии, что дает возможность изучения человека, свойственных ему качеств. Таким качеством мы считаем и толерантность. Изучение ее особенностей, в том числе и возрастных, помогает развитию умения разбираться в людях, понимать причины их поведения, поступков, а также способности прогнозировать их. Все это немаловажно для работы психолога по развитию качеств личности в процессе практической деятельности. Изучение особенностей толерантности сегодня крайне необходимо не только для развития материальной культуры личности и общества, но и духовно - нравственной. Цель исследования: исследование особенностей толерантности и самоотношения у людей зрелого возраста. Исходя из цели, задачами исследования становятся: 1. Рассмотреть теоретико-методологические основы понятия толерантности в литературе. 2. Выявить психологические составляющие зрелого возраста. 3. Провести эмпирическое исследование особенностей толерантности в зрелом возрасте. 4. Выявить психологические особенности самоотношения в зрелом возрасте. 5. Проанализировать результат, сделать выводы. Объект исследования: толерантность и самоотношение в зрелом возрасте. Предмет исследования: особенности толерантности и самоотношения личности зрелого возраста. Гипотеза исследования: заключается в предположении о том, что зрелой личности будут свойственны высокий уровень и особенные характеристики толерантности. База и выборка исследования: В исследовании принимали участие 50 человек (пациенты участка №21 МБУЗ Поликлиники №2 Орджоникидзевского района г.Уфы), в возрасте – 25-60 лет. Теоретико-методологическую основу исследования составляют подходы к понятию толерантности с точки зрения ее определения, характеристик ей присущих, которые рассматриваются А. Асмоловым, Г. У. Солдатовой С. Даруаллом, Д. Уильямсом, П. Николсоном, Р. Ферейрой, М. Уоцлером и другими исследователями. Понятие зрелой личности, ее особенностей становятся предметом анализа в исследованиях Дж. Биррена, Д. Б. Бромлея А. А. Бодалева, Е. А. Новиковой, Б. Г. Ананьева, Н. Н. Рыбникова, А. Н. Леонтьев и других. Теоретическая значимость заключается в изучении литературных источников, рассматривающих толерантность, ее свойства, в обобщении и систематизации теоретико-методологических аспектов толерантности зрелого человека. Практическая значимость исследования определяется возможностями, связанными с применением полученных в ходе исследования результатов. Результаты данной работы могут быть использованы в практике консультирования, в практике работы психологов, а также могут быть использованы для разработки рекомендаций по развитию толерантности и самоотношения. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, основной части, содержащей две главы, в каждой из которых имеются по четыре параграфа, заключения, списка литературы из 52 книг и приложения. Общий объем работы 48 страниц.

Толерантность этнических отношений стала одной из наиболее актуальных и широко обсуждаемых как на теоретическом уровне, так и в сфере социально-политических практических решений. Определение и понимание самого феномена «толерантность» приобретает особый смысл как необходимый исходный момент в планировании и развертывании деятельности гражданского общества по укоренению его основных принципов. В современной жизни понимание толерантности неоднозначно и неустойчиво, его понимание разными народами отличается в зависимости от их исторического опыта. По этой причине понятие «толерантность» имеет довольно широкий диапазон интерпретаций и выражает различные типы отношений и настроений. Толерантность рассматривается прежде всего как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм поведения, отказ от сведения этого многообразия к единообразию или преобладанию какой-либо одной точки зрения. В такой интерпретации толерантность означает признание прав другого, восприятие другого как себе равного, претендующего на понимание и сочувствие, готовность принять представителей других народов и культур такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия и уважения. Свое практическое выражение она находит в выдержке, самообладании, способности длительное время выносить неблагоприятные воздействия. Нами рассмотрены теоретико - методологические основы понятия толерантности в литературе. В настоящее время понимание толерантности не имеет определенных границ, складываются различные представления об этом понятии. Основной проблемой является его противоречивость. Данное противоречие можно определить как внутренний парадокс толерантности. Возможности разрешения данного парадокса складываются в утверждении ценностей автономной, либеральной личности. С психологической точки зрения – толерантность является способностью к установлению и поддержанию общения с людьми, отличающихся от общепринятых нормативов в обществе. Формирование толерантности является сложным, длительным процессом, который начинается в дошкольные годы и протекает всю жизнь. Основными факторами, оказывающими влияние на формирование толерантности, являются: семья и институты образования. Также мы выявили психологические составляющие зрелого возраста. В период зрелости формируются следующие качества: саморегуляция на постоянной основе; умение принимать неприятности; наличие здравого смысла в отношениях; наличие четких ценностных ориентиров; гибкость и адекватность психологических защит; понимание собственной жизни, системное понимание; приоритетным становятся вклады в других; повышение профессиональной и социальной компетентности; расширение сферы жизненных интересов; открытость новому опыту; анализ и адекватность в решении конфликтов; осознанный риск, умение на него идти; стремление и умение результативности; индивидуальность, ее проникновение во все сферы, осознанность и развитость ее; активное саморазвитие; сочетание здравого смысла и интуиции; навык преодоления внутреннего сопротивления; ценностное отношение к жизни. Центральным возрастным новообразованием периода зрелости можно считать продуктивность, понимаемую как интегральное образование: профессиональную продуктивность и вклад в развитие и утверждение в жизни будущего поколения. Толерантность неравномерно развита в контексте возраста. В зрелом возрасте толерантность опирается на самоконтроль, социальную компетентность и отсутствие предрассудков. Также можно отметить, что толерантности противопоставляется склонность к предрассудкам в любом возрасте. Данные особенности людей зрелого возраста предопределяют у них формирование толерантности как личностной черты, что подтвердилось данными проведенного нами эмпирического исследования. Мы выявили, что наиболее высокие средние значения в выборке по шкале толерантности как черты личности. А также, что общий средний индекс толерантности в выборке высокий, то есть людям зрелого возраста свойственен высокий уровень толерантности. Мы выявили, что зрелой личности свойственны высокий уровень и особенные характеристики толерантности, то есть гипотеза исследования полностью подтвердилась и цель достигнута.

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с. 2. Асмолов А. Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека: учеб. для вузов. СПб.: Питер, 2007. 352 с. 3. Асмолов Г. А. Мы обречены на толерантность // Семья и школа, 2001. - №11/12. - С. 32-35. 4. Асмолов А. Г. На пути к толерантному сознанию. М.: Смысл, 2000.-255с 5. Батарчук Д. С. Толерантность как социально-психологический феномен этнически диверсифицированного общества // Вестник ТГПУ . 2010. №5. С.129-134. 6. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека. М., 1998 7. Бодырева С. К. Колесов Д. В. Толерантность (введение в проблему).-М.: Издательство Московского психологического института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.-240 с. 8. Бондарева С. К. Толерантность (введение в проблему) / С. К. Бондарева Д. В. Колесов. - М.; Воронеж: НПО МОДЭК, 2003. 9. Бочаров В. В. Антропология возраста / В. В. Бочаров. - СПб. : Изд-во СПб ун-та, 2001. - 196 с. 10. Братченко С. Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. Красноярск, 2003. С. 104-117 11. Брантова Ф. С., Биржева М. А. Динамика развития психологической зрелости личности // Вестник Майкопского государственного технологического университета . 2013. №1. С.46-48. 12. Выготский Л. С. Собрание сочинений в шести томах. Т.1. - М.: Педагогика, 1982. - 488 с. 13. Галицких Е. О. Диалог в образовании как способ становления толерантности: учебно-методическое пособие. - М.: Академический Проект, 2004. 14. Глебкин В. В. На пути к толерантному сознанию / отв. ред. А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2000. 255 с. 15. Демидов В. П. Зрелость человека и параметры социального времени // Известия ВУЗов. Поволжский регион. Гуманитарные науки . 2010. №2. С.34-41. 16. Джанерьян С. Т., Ращупкина Ю. В. Психологические особенности личностной зрелости учащихся мужчин и женщин // Потенциал современной науки . 2015. №1. 17. Дмитриева Л. М., Василюк К. В. Толерантность как развивающаяся система отношений // ОНВ . 2011. №6-102. С.71-74. 18. Ильин Е. Г. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб.: Питер, 2003. 544 с 19. Касьянова Е. И., Виноградова Н. И. Новые подходы в исследовании категории «толерантность» // Гуманитарный вектор. Серия: Философия, культурология . 2012. №3. С.72-80. 20. Кон И. С. Психология половых различий // Вопросы психологии. - 1981. - № 2. - с. 47-57. 21. Крайг Г. Бокум Д. Психология развития. 9-изд. - СПб.: Питер, 2005. -940 с. 22. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 1999.- 487с. 23. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. — М.: Высшее образование, 2008. — 660 с 24. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: ок. 57000 слов / под. ред. Н.Ю. Шведовой. - М.: Рус. Яз., 1983. 25. Палаткина Г. В., Янкина Л. В., Кузнецова Р. Х. и др. Педагогика толерантности: учебное пособие. Астрахань, 2008. 26. Перцев А. В. Идолы толерантности (разумное и инакомыслие) [Текст] / А. В. Перцев // Личность и мир. Философско-публицистический альманах. Вып. 10. Солидарность и толерантность против насилия. — М.: ООО «Северо-Принт», 2001. - 72 с. 27. Перцев А. В. Жизненная стратегия толерантности: проблема становления в России и на Западе / А. В. Перцев. — Екатеринбург : УРГУ, 2002. — 254 с. 28. Политова Ю. М. Этническая толерантность как мировоззренческий нравственный принцип // Реальность этноса. Образование и проблемы межэтнической коммуникации: материалы 4-й науч.-практ. конф. / под научн. ред. И. Л. Набока. СПб., 2002. С. 281. 29. Проблема зрелости в современной психологии // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2006. №17. 30. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.- 494 c 31. Романова К. С. Толерантность: конформизм или милосердие [Текст] / К. С. Романова // Дискурс — Пи. Вып. 3: Дискурс толерантности в глобальном мире / Под редакцией О. Ф. Русакова. — Екатеринбург : Изд-во УрГУ, 2003. — С. 16. 32. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 2005. 33. Сидорова А. Д. Научно-исторические аспекты понятия толерантность в отечественной и зарубежной литературе // МНКО . 2011. №4-1. С.73-76. 34. Словарь иностранных слов. - М.: Рус. Яз., 2001 35. Словарь психолога-практика. Сост. С.Ю. Головин. – М., 2009. – 976 c 36. Смирнов Б. А. Психология деятельности в экстремальных ситуациях: монография.– М.: Изд–во Гуманитарный Центр, 2007. – 276 с. 37. Солдатова Е. Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез: учебное пособие. – Ростов на/Д.: «Феникс», 2004 – 384 с. 38. Солдатова Г. У. Межэтническая напряженность. МюЖ: Смысл, 1998 г.-230 39. Солдатова Г. У., Шайгерова Л. А., Прокофьева Т.Ю., Кравцова О.А. Психодиагностика толерантности личности— М.: Смысл, - 2008. - 172 с. 40. Сухобская Г. С. Социально-психологическая зрелость как основа образовательной активности взрослого человека / Академические чтения. СЗО РАО, СПбГУП. СПб., 2002. - Вып. 3: Теория и практика модернизации отечественного образования. — С. 161-164. 41. Тихонова Я. Г. Формирование межэтнической толерантности в подростковой среде // Вестник ОГУ . 2011. №16 (135). С.576-578. 42. Толерантность / Под общ. ред. М.П. Мчедлова. М., 2004. 43. Фадина А. Г. Психологические особенности толерантности мигрантов / А. Г. Фадина // Поведение человека в чрезвычайных ситуациях : материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых (27–28 апреля 2006 г.) / отв. ред. О.В. Самитова. – Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2006. – С. 53–56 44. Фельде В. Г. Соотношение понятий «терпимость» и «толерантность» // ОНВ . 2012. №4-111. С.155-157. 45. Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно -содержательные характеристики процесса развития личности: Избр. Труды. М.: Флинта, 1999.-670 с. 46. Ферейра Р. В лабиринте человеческих добродетелей и пороков [Текст] / Р. Ферейра // Личность и мир. Философско-публицистический альманах. Вып. 10. Солидарность и толерантность против насилия. — М. : ООО «Северо-Принт», 2001. — С. 23. 47. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989. 48. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995. 49. Хомяков М. Б. Толерантность — парадоксальная ценность // Журнал социологии и социальной антропологии. — 2003. — Т. 6. — №4. — С. 98—112. 50. Хомяков М. Б. Толерантность и ее границы // Национальный психологический журнал . 2011. №2. С.25-33. 51. Чернявская В. С. Развитие педагогической толерантности в процессе непрерывного профессионального образования учителя: автореферат дисс. д-ра пед. наук: – Владивосток. – 2007. – 36 с. 52. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д: Феникс, 1999.- 554 с.