Применение практических методов обучения на занятиях по экономике предприятия

Одной из главных педагогических проблем на сегодняшний день является формирование преподавателем у студента положительного отношения к процессу обучения в целом и к занятиям по экономике предприятия, в частности. Значение экономической подготовки специалиста обусловлено, в первую очередь, потребностями государства в подготовке трудоспособных специалистов в данной отрасли, а также кадров, которые будут востребованы на рынке труда. В связи с тем, что учебный труд в значительной степени интенсифицировался в последнее время, что, в свою очередь, было вызвано повышением общего теоретического и научного уровня содержания учебных предметов, активным внедрением компьютерных технологий, проблема разработки методики, структурирования и проведения практических занятий по экономическим дисциплинам становится очень актуальной. Любое занятие представляет собой творческий акт, который требует от преподавателя и от студента максимальной мобилизации их эмоциональных сил и интеллектуальных способностей. Таким образом, можно говорить о том, что актуальность темы нашего исследования обусловливается тем, что она достаточно сильно связана с основными задачами и целями обучения экономическим дисциплинам. Они заключаются в том, чтобы студенты получили не только теоретические знания, но и получили стремление к дальнейшему самообразованию, могли раскрыть все свои потенциальные возможности. Цель исследования заключается в том, что выявить те методические и организационно-психологические условия, при которых практические занятия могут проходить на достаточно высоком уровне. Задачи исследования заключаются в следующем: 1. Проанализировать различную научно-методическую литературу, педагогические и психологические источники, которые посвящены проблеме исследования. 2. Выявить те условия, которые будут максимально способствовать эффективному проведению практических и лабораторных работ по данной дисциплине. 3. Сформировать методические рекомендации к составлению методического обеспечения по экономике предприятия. Предметом исследования является методика преподавания дисциплины «экономика предприятия», а объектом – методического обеспечение к данной дисциплине.

Одной из главных педагогических проблем на сегодняшний день является формирование преподавателем у студента положительного отношения к процессу обучения в целом и к занятиям по экономике предприятия, в частности. Значение экономической подготовки специалиста обусловлено, в первую очередь, потребностями государства в подготовке трудоспособных специалистов в данной отрасли, а также кадров, которые будут востребованы на рынке труда. В ходе написания данной работы мы рассмотрели различные методические и организационно-психологические условия, при которых практические занятия могут проходить на достаточно высоком уровне. Нами был выполнен анализ научно-методической литературы по теме, а также психологических и педагогических источников, которые посвящены проблеме исследования. Также мы разработали программу курса «Экономика предприятия», методические рекомендации для преподавателей и студентов, списки рефератов, заданий для самостоятельной работы, вопросы к зачету и наглядный материал. В связи с тем, что на сегодняшний день происходит активное развитие рыночных отношений в различных сферах деятельности хозяйствующих субъектов, возрастают также и требования к экономическим знаниям у молодых специалистов. Они станут будущими руководителями и работниками органов государственного управления, организаций и предприятий, которые станут носителями нового типа мышления и будут иметь навык к самостоятельному принятию решений на основе оценки текущей ситуации и ее подробного анализа, а также на основе анализа перспективы экономической ситуации. Экономика предприятия как наука изучает частные и объективные закономерности, которые наблюдаются в экономическом состоянии и развитии предприятия, а также конкретные проявления и формы использования различных экономических закономерностей в хозяйственной деятельности субъекта, частые закономерности их развития, пути и способы максимально эффективной организации производства товаров и слуг, которые необходимы людям. Например, закон стоимости на любом предприятии будет действовать при помощи таких экономических рычагов, как прибыль и рентабельность, коммерческий расчет, цена и себестоимость продукции, заработная плата и другие виды материального стимулирования. В качестве теоретической и методологической базы экономики предприятия как научной дисциплины и дисциплины учебной можно принять экономическую теорию. Она занимается изучением общественного производства в целом, а также различные формы проявления экономических законов и механизмы их действия в условиях развития рыночной экономики. Предмет курса «Экономика предприятия» в первую очередь представлен экономическими ресурсами и механизмами, которые обеспечивают качественное функционирование и развитие данного предприятия в актуальных рыночных условиях и в условиях конкуренции. Данные знания могут помочь в решении текущих проблем и стратегических задач, которые будут так или иначе возникать в работе не только экономиста или руководителя, но и многих других специалистов реального экономического сектора. Само познание экономических процессов будет основано на общей методологии любых естественных наук. К общенаучным методам в изучении экономики предприятия можно отнести: - метод научной абстракции, - системный метод; - дидактический метод; - метод анализа и синтеза; - метод системного подхода и т.д. Основная задача курса заключается в том, чтобы дать будущему специалисту максимально глубокие знания современной теории и методологии для экономического обоснования тех решений, которые он будет принимать на производстве с целью обеспечения максимально эффективной работы предприятия. Задачи курса «Экономика предприятия» состоят в следующем: - изучение экономических механизмов, по которым функционирует предприятие; - освоение методики, по которой производятся планово-экономические расчеты; - получение навыков оценки экономической эффективности различных инвестиционных проектов, а также деятельности предприятия в целом; - изучение различных методов повышения конкурентоспособности предприятия на рынке; - выработка умения, которое позволит выбирать правильную экономическую стратегию и тактику поведения определенного предприятия в динамичной рыночной среде; принимать самостоятельные решения, которые будут затрагивать разнообразные аспекты хозяйственной и производственной деятельности предприятия. Изучение экономики предприятия является фундаментом для крайне сложного комплекса экономических показателей, которые в целом необходимы для того, чтобы в дальнейшем изучать такие дисциплины, как учет и аудит, финансовый менеджмент, планирование на предприятии, финансы предприятия, производственный менеджмент и многие другие. Ниже мы предложили развернутую программу дисциплины «Экономика предприятия». Основные цели дисциплины состоят в том, чтобы: - подготовить специалистов, которые способны применять на практике свои умения и знания в области экономики предприятия в своей трудовой деятельности; - формирование определенного типа экономического мышления, которые соответствуют требованиям современной рыночной экономике. Основные задачи дисциплины состоят в следующем: - достижение высокого уровня подготовки на базе фундаментальных вопросов экономической теории, а также экономических, социальных и административно-хозяйственных механизмов для создания материальных благ; - наложение фундамента самого важного комплекса практических знаний в сфере экономики, которые нужны каждому специалисту вне зависимости от его места работы и специализации. Далее приведем требования к освоению данной дисциплины. Студенты должны знать: - особенности производственного предприятия как основы экономики; - хозяйственные объединения и материальную базу предприятия; - финансы предприятия и его оборотные средства; - мотивацию труда. Особенностью данного курса является тот факт, что в его основу положена классическая экономическая школа, которая оперирует такими известными понятиями, как оборотный и основной капиталы, овеществленный и живой типы труда. Задача лектора будет состоять в том, чтобы увязать категории политэкономии и различными категориями, и понятиями макроэкономики, такими как переменные и постоянные издержки, а также безубыточный объем продаж. Стоит также учитывать и тот факт, что данная дисциплина предполагает знакомство со смежными курсами, такими как статистика и бухгалтерский учет. Соответственно, важной особенностью лекций должна являться логичность, точность формулировок и ясность. Также важно использование примеров и различных ситуационных задач. В ходе подготовки к семинарским занятиям можно применять задания с тестовой частью или же с ситуационными упражнениями.

1. Закон УР от 27 февраля 2002 г. N 15-РЗ «Об основах государственной политики в сфере социально-экономического развития села» (с изм. и доп. от 6 марта, 16 октября 2003 г., 6 апреля 2004 г.). 2. Постановление Государственного Совета УР от 3 декабря 2002 г. N 680-II "О Республиканской целевой программе «Развитие сельскохозяйственной кредитной кооперации в Удмуртской Республике на 2003 - 2006 годы». 3. Бабук, И.М. Экономика предприятия: Практикум: учеб. пособие для вузов /И.М.Бабук. – Мн.: ИВЦ Минфина, 2006. - 158 с. 4. Баскакова, О.В. Экономика организаций (предприятий): учеб. пособие. - изд.2. – М.: Дашков и Ко, 2006. - 272 с. 5. Белов, А.М. Экономика организации (предприятия): Практикум / А.М. Белов, Г.Н. Добрин, А.Е. Карлик; под общ. ред. проф. А.Е. Карлика. – М.: ИНФРА-М, 2003. 6. Грибов, В.Д. Экономика предприятия: Учебник. Практикум./ В.Д. Грибов, В.П. Грузинов. – М.: Финансы и статистика, 2004. 7. Ильин, С.Ю. Рабочая тетрадь для практических занятий по дисциплине «Экономика организации (предприятия)» для студентов специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Ижевск: ФГОУ ВПО ИжГСХА, 2007. 8. Мухина, И.А. Экономика организации (предприятия): учебное пособие / И.А. Мухина. – Ижевск: ФГОУ ВПО «Ижевская ГСХА, 2008. – 382 с. 9. Практикум по экономике организации (предприятия): учебное пособие / под ред.проф. П.В. Тальминовой, проф. Е.В. Чернецовой. – М.: Финансы и статистика, 2003. 10. Скляренко, В.К. Экономика предприятия: Конспект лекций. – М.: Инфра-М, 2006. – 208 с. 11. Экономика предприятия: тесты, задачи, ситуации: учеб. пособие для вузов/ под ред. В.А. Швандара. – 3- изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 254 с.