Развитие речи в дошкольном возрасте.

Начиная с третьего-четвертого года жизни, у большинства детей возникает необходимость в ощущении собственной значимости и компетентности. Грамотная реализация данной потребности является фундаментальным аспектом корректного формирования черт личности ребенка. Именно правильное физиологическое и психологическое воспитание дошкольников, в наибольшей степени определяет их последующее состояние здоровья и способности к всестороннему развитию. Именно поэтому родителям и педагогам необходимо уделять особенное внимание детям возраста до 7 лет. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что проблема развития речи детей выступает в качестве наиболее важной педагогической проблемы, в силу того, что речь играет важную роль в иерархии эмоционально-волевых и психических процессов. В качестве ключевого аспекта этой проблемы является просодическая организация речевого потока. Для того, чтобы ребенок развивался нормально, необходимо с самого раннего возраста эмоциональную и биопсихическую связь, дабы нейтрализовать неприятные и острые впечатления малыша от адаптации к детскому саду и школе. Необходимо постепенно приучать ребенка к правильному режиму и прививать ему здоровые навыки. Следует обеспечить ребенка спокойной обстановкой, стараться не ругаться при ребенке и не проявлять агрессию, требовать от ребенка только то, что он реально может дать. Одним из важнейших аспектов жизни ребенка является развитие психических и физических качеств ребенка. К моменту появления на свет мозг малыша полностью сформирован, но нервная система еще не развита. После рождения начинается интенсивное совершенствование сети нервных волокон, которые помогают ребенку овладеть речью, движениями и т.д. Идет активная подготовка мозга малыша к мышлению, движению, освоению новых знаний, умений и навыков. Таким образом, процесс развития ребенка начинается с момента рождения и его качество во многом зависит не только от действий родителей. А.Н. Леонтьев установил существование четырех этапов в становлении детской речи: 1) Подготовительный, т.е. с рождения до года, 2) Преддошкольный, т.е. с года до 3 лет, 3) Дошкольный, т.е. с 3 до 7 лет, 4) Школьный, т.е. с 7 до 17 лет. Им же было утверждено, что данные временные рамки последовательных периодов или стадий, являются достаточно вариативными,в особенности к 3 годам. В дошкольном возрасте мир детей уже не ограничен семьей. Для него в качестве значимых людей выступают мама, папа, бабушка, дедушка, а также другие дети и его ровесники. В процессе взросления малыша для него намного важнее становятся контакты и конфликты со сверстниками Для развития умственных и навыков у детей используют различные методы и формы занятий. Одной из таких форм физического развития ребенка является методика изучения художественных произведений. Основной целью данной работы выступает изучение методических основ организации деятельности педагога по формированию умений связной речи детей дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач, среди которых: 1) Изучение теоретических основ формирования связной речи у детей дошкольного возраста, 2) Определение особенностей психического развития детей дошкольного возраста, 3) Изучение особенностей речевого развития детей дошкольного возраста, 4) Аналитическое описание опытно-поисковой работы по формированию связной речи у детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями литературы. Объект исследования: дети дошкольного возраста Предмет исследования: развитие речи в дошкольном возрасте Гипотеза исследования: на протяжении дошкольного детства происходит существенное изменение характеристик речевого развития детей и особенно у девочек. Теоретической базой для написания работы выступили нормативно-правовые акты, и монографии отечественных ученых и специалистов в области экономики, ресурсы сети Интернет. В качестве использованных методов, использованных в процессе написания работы, выступили метод структуризации, теоретического анализа и классификации. В структуре работы: введение с обоснованием актуальности выбранной темы, основная часть, состоящая из двух глав, заключение и список использованной в процессе написания работы литературы.

Опираясь на изученный материал, сформулируем несколько выводов: Дошкольным периодом принято считать жизненный отрезок ребенка от 3 до 7 лет. На этом этапе появляются психические новообразования, которые позволяют специалистам проанализировать психическое развитие ребенка и отклонения в данном развитии А.Н. Леонтьев установил существование четырех этапов в становлении детской речи: 1) Подготовительный, т.е. с рождения до года, 2) Преддошкольный, т.е. с года до 3 лет, 3) Дошкольный, т.е. с 3 до 7 лет, 4) Школьный, т.е. с 7 до 17 лет. На подготовительном этапе происходи следующее: ребенок рождается и ознаменует свое появление криком. Крик является первой голосовой реакцией ребенка. Такой период, как «гуление» проходят все дети. Затем, в 1,5 и 2-3 месяца голосовые реакции проявляются малышом в процессе воспроизведения таких звуков, как «аа», «бм», «бль», «угу», «бу» и пр. Они выступают в виде основы для становления членораздельной речи в будущем. В преддошкольный этап объем «лепетных» слов, которые использует ребенок, существенно расширяется. После наступления возраста 1,5 лет существенно расширяется активный словарь детей, они начинают формулировать первые предложения, которые состоят из аморфных слов-корней. В данный период крайне важная роль отводится совокупности таких факторов, как: 1) Механизм подражания словам, произносимым окружающими, 2) Сложная система функциональных связей, которые обеспечивают реализацию речи, 3) Наличие благоприятных условий, при которых происходит воспитание ребенка. В период 1-3 года большинство звуков родного языка переставляются ребенком, опускаются, заменяются на более простые по артикуляции, что можно объяснить в силу возрастного несовершенства артикуляционного аппарата, недостаточного уровня восприятия фонем. В качестве показателя становления детской речи выступает своевременное развитие у детей способностей к применению собственного лексического запаса в различных структурах предложений. К 2,5-3 годам дети используют трех-четырехсловные предложения с применением частичных грамматических форм. Умение общаться это важнейшее условие успешного социального, интеллектуального развития ребёнка. Учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, она и явилась одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей дошкольников. В ходе реализации проекта было проведено познавательное (итоговое) занятие «Путешествие по русским народным сказкам» Целью занятия было: развить связную речь у детей старшего дошкольного возраста, уточнить и закрепить знание содержания сказок, выявить умение разыгрывать небольшие сказочные произведения, передавать эмоциональное состояние различных сказочных героев; умение строить диалог между сказочными героями, обогащать словарный запас детей. В результате речь детей стала более внятной, понятной, эмоционально окрашенной, повысился интерес к русской народной сказке, обогатился словарный запас

1. Бондарева Л. Ю. Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. Упражнения на каждый день; Академия Развития - , 2012. - 288 c. 2. Буквы и слоги. Тетрадь дошкольника по обучению грамоте. Практическое приложение; Академия Развития, Академия Холдинг - Москва, 2010. - 895 c. 3. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 2013. – 346 с. 4. Дубина Л. А. Коммуникативная компетентность дошкольников: Сборник игр и упражнений. - Книголюб, 2012. – 421 с. 5. Лихтерман Л. Б.,Корниенко В. Н.,Потапов А. А. Черепно-мозговая травма: прогноз, течение и исходы. М., 2010. – 256 с. 6. Лурия А.Р. Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. - М, 1956. – 561 с. 7. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений /Под ред. Чиркиной. - М.: АРКТИ, 2013 – 332 с. 8. Миронова С.А. развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – 2013. – 291 с. 9. Скрябина Л. Н. Причины и пути преодоления задержки речевого развития у детей раннего возраста. Учебные презентации. Свидетельство СМИ: Эл № ФС77-61477 10. Справочник по психиатрии. Снежневский А. В. Москва-медицина 1985г. – 453 с. 11. Хрестоматия по анатомии центральной нервной системы. Хлудова Л. К. М., 2010. -281 с. 12. Репина Н. В., Воронцов Д. В., Юматова И. И. Основы нейропсихологии [Электронный ресурс], режим доступа: http://bookap.info/genpsy/osclin/gl29.shtm 13. Чернецкая Л. В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников. - Феникс, 2013 14. Нарушение речи при патологии головного мозга [Электронный ресурс], режим доступа: http://med-tutorial.ru/med-books/book/65/page/1-chast-i-ponyatie-o-norme-i-patologii-v-logopedii/19-narushenie-rechi-pri-patologii-golovnogo-mozga 15. Реабилитация при травматическом повреждении головного мозга [Электронный ресурс], режим доступа: http://ru.scientificbraintrainingpro.eu/therapies/traumatic-brain-injury 16. Психические нарушения в связи с травматическими повреждениями головного мозга [Электронный ресурс], режим доступа: http://www.psychiatry.ru/lib/1/book/52/chapter/10 17. Этапы развития речи у ребенка [Электронный ресурс], режим доступа: http://www.chameleon-graphix.com/mbook/page1003.htm 18. Основные этапы развития речи. Причины патологий [Электронный ресурс], режим доступа: http://abvgd.russian-russisch.info/txt/logo/rr6.html 19. Этапы развития речи у детей в норме. Этапы развития речи у ребенка [Электронный ресурс], режим доступа: http://iamtiptop.ru/p/iam_21094.html 20. Развитие речи у дошкольников [Электронный ресурс], режим доступа: http://www.best-mother.ru/749_razvitie_rechi_u_doshkolnikov 21. Особенности развития речи детей дошкольного возраста: учимся говорить [Электронный ресурс], режим доступа: http://moyasna.ru/razvitie-rebenka/razvitie-rechi-doshkolnikov.html 22. Развитие речи детей в дошкольном возрасте [Электронный ресурс], режим доступа: http://marypop.ru/doshkolnik/razvitie-rechi-detej.html 23. Развитие речи у дошкольников [Электронный ресурс], режим доступа: http://psixologiya.org/detskaya/rech/1572-razvitie-rechi-u-doshkolnikov.html 24. Каковы особенности развития речи у детей дошкольного возраста? [Электронный ресурс], режим доступа: http://female-magazine.net/razvitie-rechi-u-detej-doshkolnogo-vozrasta/ 25. Развитие речи у дошкольников [Электронный ресурс], режим доступа: http://vsegda.by/articles/razvitie-rechi-doshkolnikov/