Первоночальный отбор в синхронное плавание.

Синхронное плавание - один из основных видов водного спорта. Синхронное плавание – водный вид спорта, связанный с выполнением в воде различных фигур под музыку. Он один из самых утонченных и элегантных среди всех видов спорта. Однако, несмотря на кажущуюся легкость синхронное плавание весьма требовательная спортивная дисциплина: помимо того, что спортсменки испытывают серьезные физические нагрузки, им нужно обладать не только выносливостью, но и гибкостью, изяществом, отточенным мастерством и исключительным контролем дыхания. Актуальность исследования. Дошкольный возраст в развитии ребенка является периодом, когда закладывается фундамент его здоровья, физического развития, а также культуры движений. Большое значение для развития физических качеств ребенка занимает плавание. Основные усилия теоретиков спорта направлены на технику спортивного плавания, отбор и многолетнюю подготовку юных пловцов [14; 24; 25; 26; 27; 22]. Не обнаружено в литературе сведений о введении элементов синхронного плавания в начальный период обучения в условиях дошкольных образовательных учреждений. Имеется информация по обучению детей в детско - юношеских спортивных школах [16]. Отбор - это социально-экономическая, философская, этическая и педагогическая проблемы. Есть в этих проблемах чисто практическое направление: на основе каких показателей проводить отбор, что бы его эффективность была максимальной. Основными методами отбора являются антропометрические обследования, медико-биологические исследования, педагогические наблюдения, контрольные испытания (тесты), психологические и социологические обследования. Как известно, тренерский опыт проявляется не только в умении подготовить хорошего спортсмена, но и в умении найти более одаренного. Исследования проблемы первоначального отбора в синхронное плавание стала очевидной с момента широкой популяризации синхронного плавания как спорта высоких достижений. В связи с недостаточной разработкой научных основ отбора особенно важно изучить и провести исследование с использованием оптимальной методики первоначального отбора. Цель работы. Выявить основополагающие моменты первоначального отбора в синхронное плавание. Объект исследования. Процесс первоначального отбора в синхронное плавание. Предмет исследования. Критерии первоначального отбора детей в синхронное плавание. Задачи исследования: Провести обзор литературных источников по теме первоначального отбора в синхронное плавание. Организовать и провести исследования результативности первоначального отбора в синхронное плавание. Составить практические рекомендации для первоначального отбора в синхронное плавание. Гипотеза исследования. Предполагаем, что для определения перспективности спортсменок специализирующихся в синхронном плавании необходимо обращать внимание не только на мотивацию спортсменок, но и на общепринятые критерии отбора. Научная новизна. Впервые определены способности общего плана на начальном этапе подготовки у юных спортсменок для достижения успехов в синхронном плавании в перспективе. Практическая значимость. Проведенные исследования позволят улучшить систему отбора в синхронном плавании на начальном этапе подготовки, отобрать достойных спортсменок способных показывать высокие спортивные результаты в будущем. Структура работы: введение три главы, выводы, практические рекомендации, список литературы, приложения.

Одной из важных проблем теории и методики развития спорта является отбор и подготовка спортивного резерва. Это длительный всесторонний процесс анализа различных морфофункциональных и психологических особенностей юных спортсменов, оценки различных сторон их физической и спортивной подготовленности, который делится на несколько этапов, условной границей которых является комплектование очередной, более высокой по уровню подготовленности, спортивной группы. Следует отметить, что трактовка самого понятия «отбор» в последние годы претерпела значительные изменения. И, по мнению ведущих тренеров-преподавателей, скорее всего, осуществляется набор желающих заниматься тем или иным видом спорта. К сожалению, ушли в прошлое годы, когда из сотен детей, желавших стать спортсменами, тренер отбирал 15-20 человек. Во многих районах страны большинство мальчишек приобщались к спорту через игры. И поэтому не удивительно, что двигательно-одаренные дети, в конечном счете, специализировались в спортивных играх [6]. Теперь отбор усложняется. Приходится проводить его в более раннем возрасте из меньшего числа желающих, в жесткой конкуренции с другими видами спорта за «талантливого» новичка. Мы рассмотрели процесс первоначального отбора в синхронное плавание. При отборе детей к занятиям синхронным плаванием необходимо обращать внимание на множество факторов, определяющих целесообразность и перспективность дальнейших многолетних занятий синхронным плаванием. При комплектовании групп начальной подготовки детьми младшего школьного возраста в синхронное плавание нами было организовано и проведено исследование результативности первоначального отбора в синхронное плавание Для 2 этапа тестирования составили таблицу тестов для первоначального отбора в синхронное плавание. Определили программу показателей отбора детей по определенным критериям, используя различные упражнения (тесты), при помощи которых выявляются такие качества, как гибкость, обтекаемость тела и плавучесть, физическая подготовленность и др. Мы составили 11 контрольных тестов в зале, в том числе и тест на проверку музыкального слуха и 4 теста на воде. Учитывая, что мнения тренеров в отношении показателей отбора не одинаковы, нам тоже предстоит оценить результаты 1 этапа тестирования, второго и третьего этапа, сначала оценили отдельно и сравнили полученные результаты. Опытно-экспериментальное исследование проводилось в коммерческой школе синхронного плавания и в спортивной школе. Для отбора было протестировано 60 девочек в возрасте 7-10 лет. Исследование после определения веса и длины тела каждой девочки, рассчитали весоростовой индекс. Он составил предел от 140±0,09гр/см до 196±0,05 гр/см., что не давало нам отсева в отборе, все показатели говорили за достаточно подходящую морфофункциональную комплекцию девочек. Из проведенных тестов на гибкость максимальная общая сумма баллов тестирования должна была составить 66 баллов. Результаты тестирования показали от 60 до 66 баллов набрали 25 девочек. 50-59 баллов набрали 23 девочки и остальные набрали меньше 50 баллов. т. о. получили отсев 12 девочек. Тест на проверку музыкального слуха - не справились 5 девочек. Оценка двигательной одаренности при первоначальном отборе в синхронное плавание, т.к. предпочтение отдается детям, имеющим хорошее чувство воды и опоры о нее, координированность и легкость движений при плавании спортивными способами, естественный характер движений, хорошую обтекаемость и равновесие тела в воде. Мы провели тесты на воде на плавучесть – мы давали элементарные задания и получили максимально 12 баллов у 35 девочек. 8-11 баллов получили 16 девочек. 9 девочек не справились с данным исследованием. 3 этап исследования: «Внешняя оценка конституции родителей» тоже был оценен по 3 бальной системе. Тест на внешнюю оценку конституции родителей проводили по внешним признакам. Тип Сангвиник – внешне определили у 12 родителей претенденток. Второй момент люди, относящиеся - долихоморфному типу, отличаются стройностью, легкостью, относительно более длинными конечностями, слабо развитыми мышцами и тонкими костями. Подкожный жировой слой почти отсутствует - Из родителей претенденток таких 22 случая из 60. В итоге отбора нами выбрана группа в составе 38 девочек. Для оценки результативности в наборе сравнили результаты тестирования «Влияние гибкости на уровень первоначального отбора в синхронное плавание» и «Влияние подвижности суставов на уровень первоначального отбора в синхронное плавание». Мы получили из проведенных тестов на гибкость результаты тестирования по данному исследованию: набор прошли 48 (80%) девочек. 12 (20%) не соответствуют нормативам нашего отбора. Рассмотрим результат тестирования влияния подвижности суставов на уровень первоначального отбора в синхронное плавание. Мы брали такие тесты: «Подвижность плечевых суставов», тест «Подвижность голеностопных суставов», «мост», Тест «шпагат» Не справились с данными тестами и набрали ниже 28 баллов – 22(37%) девочки. Данные тесты оказались более сложными, можно отметить, что наиболее показателен данный отбор по тестам на подвижность. Гипотеза, что для определения перспективности спортсменок специализирующихся в синхронном плавании необходимо обращать внимание не только на мотивацию спортсменок, но и на общепринятые критерии отбора подтверждена. Практические рекомендации При процессе первоначального отбора в синхронное плавание необходимо учитывать: 1) функциональные возможности основных систем организма; 2) двигательную одаренность пловца (предпочтение отдается детям, имеющим хорошее чувство воды и опоры о нее, координированность и легкость движений при плавании спортивными способами, естественный характер движений, хорошую обтекаемость и равновесие тела в воде); 3) телосложение, морфофункциональные особенности (предпочтение отдается пропорционально сложенным детям, имеющим сравнительно высокий рост, небольшой вес, легкий костяк, большие размеры кисти и стопы, хорошую подвижность в плечевых, голеностопных и коленных суставах); 4) отношение к занятиям плаванием; личностные качества юного пловца; мотивы увлечения плаванием, направленность интересов; успеваемость в школе. В работе мы смогли определить основополагающие моменты первоначального отбора в синхронное плавание, решив поставленные задачи исследования: 1. Провели обзор литературных источников по теме первоначального отбора в синхронное плавание. 2. Организовали и провели исследования результативности первоначального отбора в синхронное плавание. 3. Составили практические рекомендации для первоначального отбора в синхронное плавание. Работа будет полезна студентам, тренерам, занимающимся вопросами практического первоначального отбора в синхронное плавание.

1. Бальсевич В.К. Методические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации. Теория и практика физической культуры.- 2010. - №1. – с.31-33 2. Баландин, В.И. Исследование эффективности методов отбора спортсменов для обучения в училищах олимпийского резерва / В.И. Баландин, Ю.В. Чебраков, В.В. Шмагин // Вестник Балтийской педагогической академии. – СПб.: БПА. – Вып. 31, 2000. – С.82-88 3. Белоковский В.В. Художественное плавание М.: Физкультура и спорт, 2005. -112с. 4. Бриль М.С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью отбора в детско-юношеские спортивные школы. Автореферат дисс. 5. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. –М.: физкультура и спорт, 2008. -152с. 6. Бальсевич, В.К. Выявление и развитие спортивного таланта / В.К. Бальсевич // Современные достижения спортивной науки: тез. докл. междунар. науч. конф. – СПб.: Изд-во СПб. гос. акад. физ. культуры, 2004. - С. 3 - 6. 7. Бальсевич, В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 1. – С. 31-33. 8. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. – М.: Теория и практика физической культуры, 2000. – 275 с. 9. Бальсевич, В.К. Наследственные и средовые детерминанты двигательных координаций в онтогенезе человека / В.К. Бальсевич, А.Г. Карпеев, Э.Э. Мартин // Проблемы биомеханики спорта: материалы Всесоюз. науч. конф. – Каменец-Подольский, 2011. - С. 5-7. 10. Бауэр, В.А. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации : автореф. дис. …канд. пед. наук / В.А. Бауэр. – М., 2004. - 26 с. 11. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. – М: Физкультура и спорт, 2003. -176с. 12. Врублевский Е.П., Лихачев О.Е., Врублевская Л.Г. Выпускная квалификационная работа: подготовка, оформление, защита: Учебное пособие. – М.: ФиС, 2006. – 228с. 13. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. –М.:физкультура и спорт, 2011 90с. 14. Зациорский В.М., Булгакова Н.Ж. Теоретические и метрологические основы отбора в спорте: Учебное пособие для слушателей УСО и ВШТ. –М,2010.-41с. 15. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии,- М.: Физкультура и спорт,2009.-152с. 16. Исмаилов А.И. Организация и методика отбора юных спортсменов.-М.:2013.-52с. 17. Белоковский, В.В. Художественное плавание / В.В. Белоковский. - М.: Физкультура и Спорт, 2015. – 112 с. 18. Белокопытова, Ж.А. Модельные характеристики для ориентации и отбора в художественной гимнастике / Ж.А. Белокопытова // Олимпийский резерв. – Киев: Здоровье, 2012. - С. 28-34. 19. Белокопытова, Ж.А. Эффективность разработанной программы по развитию координационных способностей девочек 10-13 лет, занимающихся художественной гимнастикой / Ж.А. Белокопытова, В.А. Лаврентьева, Л.К. Кожевникова // Физическое воспитание студентов. – 2011. - №3. – С.12-16. 20. Бердичевская, Е.М. Медико-биологические основы спортивного отбора и ориентации / Е.М. Бердичевская. - Краснодар: Экоинвест, 2005. - 103 с. 21. Бердичевская Е.М. Функциональная межполушарная асимметрия и спорт / Е.М. Бердичевская //Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. – М.: Научный мир. - 2004. – С. 636-671. 22. Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. – М.: Медицина, 2011. – 288 с. 23. Бернштейн, Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. – М.: Медгиз, 2011. – 225 с. 24. Бернштейн, Н.А. Очерки о физиологии движения и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. – М.: Медицина, 2016. – 349 с. 25. Бехтерев, В.М. Избран. труды в 2 т. Т.1. Мозг: структура, функция, патология, психика / В.М. Бехтерев; под ред. А.Г. Чугалина. – М.: Поматур, 2014.– 752 с. 26. Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка: обучение двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген; предисл. П.Я Гальперина. Изд. 3-е. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. – 200 С. 27. Бойко, В.Н. Комплексная оценка перспективности юных кикбоксеров в процессе отбора на этапе начальной спортивной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Виталий Николаевич Бойко. - Сургут, 2005. - 24 с. 28. Бойченко, С.Д. О некоторых аспектах концепции координации и координационных способностей в физическом воспитании и спортивной тренировке / С.Д. Бойченко, Е.Н. Карсеко, В.В. Леонов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 8. - С. 15-21. 29. Болобан, В.Н. Сенсомоторная координация как основа технической подготовки / В.Н. Болобан // Наука в олимпийском спорте. - 2006. - №1. - С.96-102. 30. Боровиков, В.П. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов / В.П. Боровиков. – СПб.: Питер, 2003. - 688 с. 31. Волков, В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей / В.М. Волков // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5-6. - С. 41. 32. Волков, В.М. К проблеме спортивных способностей / В.М. Волков // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 5. - С. 46-48. 33. Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. – М.: ФиС, 2003. – 175 с. 34. Волков, Л.В. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант / Л.В. Волков. – Киев: Вежа, 2014. – С. 46-83. 35. Крылатых Ю.Г. Отбор и подготовка велосипедистов в специализированных школах. В сб. Велосипедный спорт.-М.: Физкультура и спорт,1974.-18-29с. 36. Максимова М.Н. Синхронное плавание. Программа. 37. Матвеев Р.Е. Медико-биологические аспекты проблемы отбора юных спортспенов. Материалы симпозиума.-М,2005.-9-25с. 38. Немцева Н. А. Доронина Н. В. Уровень и взаимосвязь координационных способностей в 10-12лет. Учебные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2012. № 9 (91). С. 119-122. 39. Новикова Л А. Воспитание физических способностей в возрасте 7-10 лет - автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2004. 25 40. Основы управления подготовки юных спортсменов. Под ред. Набатниковой М.Я.- М.:Физкультура и спорт. 2010.-280с. 41. Холодов, Ж. К. – Теория и методика физического воспитания и спорта Учебник /Ж.К. Холодов, В. С. Кузнецова. - М.: Издательский центр «Академия»,2003. – 480 с. 42. Чесноков А.С. Об отборе детей для занятием спортом.Теория и практика физической культуры, 2013.-№3-15-17с. 43. Шварц В.Б., Хрущев С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора.-М.: Физкультура и спорт,2004.-151с. 44. Шустин Б.Н., Брянкин С.В. Использование «модели» сильнейших спортсменов для отбора и спортивной ориентации. Проблемы отбора юных спортсменов. М.,2016.-11-14с. 45. Sadowski J., Ljach W., Witkowski Z. Dymorfizm plciowy w rozwoju koordynacyjnych zdolnosci motorycznych u dzieci w wieku szkolnym і zawodnikow uprawiajacych wybrane dyscypliny sportu / J. Sadowski, W. Ljach, Z. Witkowski // II Problemy dymorfizmu plciowego w sporcie I Red. T. Socha, AWF, Katowice, 2002.- S. 66-76. 46. Shynkaruk O.A. Organizational basis of rational long-term preparation system / Oksana Shynkaruk // European college of sport science: [book of abstracts]/ - Lausanna, 2006. - P. - 530 – 531.