Первичная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних»

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….. 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ… 6 1.1 Сущность понятия «девиантное поведение» и его типология.. 1.2 Причины и факторы девиантного поведения подростков……. 1.3 Тренинг как средство проведения профилактики……………... Выводы к главе I …………………………………………………………... 6 7 8 10 ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ………………………... 11 2.1 Выявление уровня проявления девиантного поведения подростков……………………………………………………….. 2.2 Реализация тренинга, направленного на профилактику девиантного поведения подростков……………………………. 2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по профилактике девиантного поведения подростков…………… Выводы к главе II ………………………………………………….............. 11 13 20 24 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… 25 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….. ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………....... 26 28

Анализ теоретических источников показал, что девиантное поведение - это действия не соответствующие формально определенным либо фактически сложившимся в данном обществе нравственным и правовым нормам. Одной из форм девиантного поведения в подростковом возрасте является агрессия, так как те или иные формы агрессии свойственны для большинства несовершеннолетних. Среди психических особенностей, провоцирующих агрессивное поведение в подростковом возрасте, обычно выделяют недостаточность развития коммуникативных навыков, нарушение в общении со сверстниками, неадекватную самооценку, следовательно, препятствует полноценному развитию и становлению ребенка как личности. Профилактика девиантного поведения подразумевает интенсивное обучение общественно значимым навыкам, осуществляемая посредством социально-психологического тренинга, который основывается на принципах формирования навыков общения, умением корректно выражать свои эмоции, самопознания и самоопределения, формирования уверенного поведения, управление своим эмоциональным состоянием. Результаты экспериментального исследования показали, что имеются позитивные изменения в уровне агрессии у несовершеннолетних в экспериментальной группе. Результаты повторной диагностики показали, что уровень агрессии в экспериментальной группе снизился, в то время как в контрольной группе увеличился, так как профилактической деятельности деятельности с детьми этой группы не проводилось. Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза доказана.

1. Девиантология [Электронный ресурс]: учено-методическое пособие/ сост. Л.Е. Тарасова. – Саратов: [б.и.], 2014. – 111 с. – Библиогр.: с. 110-111. – Б.ц. 2. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). М.: Издательский центр «Академия», 2011. 3. Змановская, Е. В., Рыбников, В. Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учеб. пособие / Е.В. Змановская, В. Ю. Рыбников. – Спб.: Питер, 2012. – 352 с. 4. Клейберг, Ю. А. Социальная психология девиантного поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2014. 5. Колесника, Г.И. Девиантное поведение для студентов вузов / Г.И. Колесникова, А.Б. Котова, И.А. Петрулевия. – Ростов н/Д: Феникс, 2014 6. Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л., Смирнов С.Д. Подростковая группа риска. - СПб.: Питер, 2015. - 336 с. 7. Лишин, О. В., Лишина, А. К. Норма и патология личностного развития (Основы профилактики и коррекции): монография / О. В. Лившин, А. К. Лившина. - М.: АПКиППРО, 2013. - 316 с. 8. Лозовая Г.В. Методика диагностики склонности к различным зависимостям // Психологические основы педагогической деятельности : материалы 34-й науч. конф. кафедры психологии СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб.: СПбГУФК, 2016. – С. 121–124. 9. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. СПб.: Речь, 2017. 10. Миннегалиев, М. М. Роль физической культуры и спорта в профилактике девиантного поведения учащейся молодежи / М.М. Миннегалиев // Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма: материалы Междунар. науч.- практ. конф. - Уфа, 2010. С. 313 – 315. 11. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2013. C.362-370 12. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел) / Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. – М., 2014. С.141-154. 13. Основы виктимологии [Электронный ресурс]: учено-методическое пособие/ сост. Л.Е. Тарасова. – Саратов: [б.и.], 2014. – 173 с. – Библиогр.: с. 124-136. – Б.ц. 14. Профилактика девиантного поведения школьников средствами психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса / под общ. ред. Ю.А. Клейберга, Г.В. Юдаковой. - Ульяновск, 2014. - 416 с. 15. Тагирова, Г. С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками / Г.С. Тагирова // Педагогическое общество России. - 2013. – 128 с.