Музыкальная культура и образование России XX века

Актуальность темы исследования. Динамичность, присущая современному развитию цивилизации, беспрецедентная мобильность и изменчивость экономических преобразований, технологический прогресс объективно требуют развития четких ценностей, которые составляют духовную и культурную деятельность. Среди разнообразия духообразующих компонентов внутреннего мира человека музыка играет важную роль как одна из форм познания мира. Будучи постоянно в жизни человека, он незаметно организует ритмы деятельности. Развивая способность понимать музыку, человек расширяет горизонты своей компетентности, уникальность своей деятельности и определенным образом создает духовный мир. Поэтому музыкальное образование в современной России сейчас особенно важно, поэтому тема этой работы важна и актуальна. Как и вся современная культура, музыкальное образование универсально, это одно и много. Взаимодействие различных направлений музыкального образования понимается нами как совместная деятельность участников образовательных процессов, имеющих педагогическую цель, основанную на установленных нормах и ценностях, приводящих к изменениям ценностей, деятельности, личностного мировоззрения и поведения, развитию соответствующих знаний и навыков. Музыкальное образование как структурообразующий компонент современной культурной политики может обеспечить цели и задачи нацеливания будущих профессионалов на творческое мастерство профессии, подготовку музыкально-педагогических кадров на высоком уровне, если процесс профессиональной подготовки, весь образовательный и методический арсенал органически включается в общий контекст задач модернизации образования и возвышения роли культуры как важнейшего фактора устойчивого развития общества. Различные направления музыкального воспитания молодого поколения были отражены в теоретико-методологических работах Е.П. Александрова, Ю.Б. Алиев, Л.А. Безбородова, Н.А. Ветлугина, А.Н. Зимин С.М. Каргапольцев, Э.Д. Крицкая В.Н. Петрушин, О.П. Радынова, Г.С. Ригина, Г.С. Тулова, В.Н. Шацкая, Л.В. Школяр и другие ученые. Проблемы музыкально-педагогического образования и подготовки учителей музыки для общеобразовательных школ рассматриваются в работах Е.Б. Абдуллина Л.Г. Артажникова, Т. А. Колышева, Б. Д. Крицкий, Е. В. Николаева, Б. М. Целковникова и другие. Объектом исследования является педагогический процесс развития музыкального образования в образовательных учреждениях России. Предметом исследования является тенденция развития, эволюция компонентов педагогической системы общеобразовательного музыкального образования в России и ее место в реализации культурной политики двадцатого века. Целью этой работы является рассмотрение музыкального образования в рамках российской культурной политики двадцатого века. В связи с этой задачей мы поставили следующие задачи: - охарактеризовать культурную политику России XXV.; - рассмотреть возможность возникновения и развития музыкального образования в России; - определить особенности музыкального образования в России; - рассматривать музыкальное образование как важное явление культуры и культурной политики XX века; - определить текущие проблемы музыкального образования в России и наметить предложения для их решения. Исходя из вышесказанного, структура работы предопределена выше упомянутой целью и задачами исследования и включает введение, две главы, объединяющие пять параграфов, заключение и список литературы.

В курсовой работе рассматриваются проблемы и перспективы развития музыкального образования на рубеже XX и XXI веков. с целью выявления противоречий и особенностей реализации их взаимоотношений на современном этапе. Обоснована необходимость изменения концептуальных и основных основ деятельности музыкальных и образовательных учреждений, которые могут обеспечить подготовку профессионально компетентных музыкантов, которые отвечают потребностям современной социокультурной среды и требованиям рынка труда. Отмечается, что в музыкальном образовании необходимо выйти за пределы узкопрофессиональной ориентации, поскольку это приводит к одномерности педагогических влияний. Наиболее актуальным в этом контексте является задача сохранения традиций и позитивного опыта Российской академической музыкальной школы, а также обоснование способов обновления музыкального образования в соответствии с ситуацией социально-культурного развития России. Его основная идея заключается в том, что в ходе эволюции музыкальной культуры 20-го века формируется новая культурная «парадигма», обусловленная контекстом эпохи перехода на новый этап. Общая ориентация эволюции музыкальной культуры (из прошлого в будущее) строится (по аналогии с гегелевской триадой: тезис-антитезис-синтез) из утверждения «тезиса» (новая европейская культура XVII-XVIII веков - классико-романтическая культура девятнадцатого века) к культурной «антитезе». В XX веке, когда многие из ценностей предыдущих эпох радикально обновляются и пересматриваются, что приводит к «глобальному синтезу» и его разнообразные проявления в культуре рубежа двадцатого и двадцать первого веков.

1. Арчаджникова Л.Г. Профессия - преподаватель музыки / Л.Г. Аржажникова // - М.: Просвещение, 1984.-С.15-58. 2. Баренбойм Л.А. Система детского музыкального образования Карла Орфа (сборник статей, переведенных с немецкого) - Л.: Музыка, 1970. - 160 с. 3. Кузуб Т.И. Процессы глобализации в современной музыкальной культуре / Т.И. Кузуб // Известия Уральского государственного университета. - Екатеринбург: Издательский дом Уральского университета, 2006.-205c. «Гуманитарные науки». Выпуск 12. № 47.-84c. 4. Кузуб Т.И. Метаморфозы пространства и времени в музыкальной культуре ХХ века как знак глобализации / Т. И. Кузуб // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Самара: Издательство Самарского научного центра Российской академии наук, 2006. Специальность. выпуск «Актуальные проблемы гуманитарных наук». № 3.- 284с. 5. Кузуб Т.И. Форма музыкального образования в системе медиакультуры XX-XXI веков / Т.И. Кузуб // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Самара: Издательство Самарского научного центра Российской академии наук, 2006. Специальность. «Актуальные проблемы гуманитарных наук». № 4. -217с. 6. Кузуб Т.И. Глобализация и музыка / Т.И. Кузуб // Сборник работ Региональной научной конференции «Молодые ученые в области науки и производства» (21-22 ноября 2002 г.). - Самара: СОГО «Союз молодых ученых», 2002.-190 с. 7. Кузуб Т.И. Выдающийся магистр педагогики (Л.В.Парфенова) / Т.И. Кузуб // Сборник материалов Международной научно-практической конференции (25-26 ноября 2002 г.), том. II. - Самара: Издательство Самарского государственного педагогического университета, 2003.-172с. 8. Кузуб Т.И. Коммуникативные свойства музыки и их рациональные основы / Т.И. Кузуб // Математическое моделирование информационных процессов и систем в науке, технике и образовании: Межвузовский сборник научных трудов. - Самара: Самарский государственный архитектурно-строительный университет, 2005.-160с. 9. Шестаков А. А., Кузуб Т. И. Музыка как общественное явление / А. А. Шестаков, Т. И. Кузуб // Актуальные проблемы в строительстве и архитектуре. Образование. Наука. Практика. Материалы 61 региональной научно-практической конференции по результатам исследования СамГГАСА за 2003 год. - Самара: Самарская государственная архитектурно-строительная академия, 2004.-70с. 10. Кузуб Т.И. Информационный потенциал музыкальной науки / Т.И. Кузуб // Наука и культура России: Труды Международной научно-практической конференции в День славянской письменности и культуры памяти Святого равноапостольного Кирилла и Мефодия, - Самара: Самарская государственная академия путей сообщения, 2004.-380с. 11. Кузуб, Т.И. Мировая музыка: пути развития сознания / Т.И. Кузуб // Актуальные проблемы строительства и архитектуры. Образование. Наука. Практика. Материалы 62-й Всероссийской научно-практической конференции по результатам научно-исследовательской работы САСУ за 2004 год. Часть 1. - Самара: Самарский государственный архитектурный университет, 2005.-320. 12. Стравинский И.Ф. Хроника моей жизни. - Л .: Музгиз 1963. - с.220-221с. 13. Немыкина И.Н., Козменко О.П. Культурные традиции и музыкальное образование России на рубеже веков // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1- С.1 14. Энциклопедии для детей. T.7. Искусство: музыка, театр, кино. Главный редактор Виктор Володин. 2005.-600с. 15. История России. Учебник. В ВИДЕ. Орлов и другие - М.: ООО «Велби ТК», 2003.-520 с. 16. Концепция. Художественное развитие как способ гуманизации школы. - М .: Научно-исследовательский институт школ, 1992.- 16 с. 17. Культурология: учебник. A.A.Радугин . - Москва: Библиотека, 2005.-304 с. 18. Музыка наших дней. Современная энциклопедия: «Аванта Плюс», Москва, 2002.-450 с.