Обучение детей игре в шашки и шахматы в старшем дошкольном возрасте

В современном обществе целью развития дошкольников является всестороннее гармоничное развитие личности. Игра - ведущий вид деятельности детей, в которой ребенок учится, развивается, растет. Тем ни менее, настольные игры уже давно уступили место компьютерным, за которыми дети готовы просиживать часами. Компьютер не заменит непосредственного живого общения. Дух партнёрства, товарищества, а позже и соперничества, который возникает при обучении, а затем во время настольных интеллектуальных игр, сложно переоценить. Настольные игры, одними из которых являются шашки и шахматы, развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении обучения дети овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов. Актуальность работы в том, что игра в шахматы и шашки – очень мощный инструмент полноценного развития интеллекта ребенка в игровой форме. Для ребенка это не только игра, доставляющая много радости, но и эффективное средство самовоспитания. Обучение детей игры в шахматы и шашки способствует умению ориентироваться на плоскости; развитию мышления, внимательности, усидчивости, собранности, самостоятельности, запоминанию; учит сравнивать, обобщать. Шашки и шахматы - замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы одна семья». Шашечное и шахматное творчество научит детей использовать свою смекалку и в других областях человеческой деятельности, научить думать. Обучение в ДОУ должно предусматривать усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки и шахматы, приближать начинающего шашиста и шахматиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной и шахматной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. Шахматная и шашечная игра дарят ребенку радость творчества и обогащают его духовный мир. Эти удивительные игры становятся средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного, увлекательного. Цель работы – собрать и обработать материал, посвященный изучению данной проблемы. Объект исследования – игровая деятельность дошкольников. Предмет исследования – развитие способности действовать "в уме" у дошкольников в игровой деятельности. Задачи: 1.Изучить психолого-педагогические основания обучения игре в шахматы и шашки детей старшего дошкольного возраста. 2.Рассмотреть особенности построения начального обучения игре в шахматы и шашки детей старшего дошкольного возраста. Основные методы исследования. Теоретические методы включают в себя: анализ педагогической, психологической литературы; анализ и систематизацию работ, посвященных способности действовать "в уме"; моделирование процесса обучения основам игры в шахматы и шашки. Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, три главы, заключение и список литературы.

Дошкольный возраст уникален для формирования личности. В отличие от всех последующих возрастных этапов, именно в этот период закладываются отношения ребенка к окружающему миру, происходит интенсивное физическое и психическое развитие. Очень важно не упустить время, поддержать и всемерно развивать качества, специфические для дошкольного возраста, так как уникальные условия, созданные природой для их становления, больше не повторятся и в дальнейшем наверстать упущенное окажется трудным или даже невозможным. Среди многообразия предметов, направленных на формирование интеллектуальных способностей подрастающего поколения, особое место, на наш взгляд, должно занимать обучение игре в шахматы и шашки. Шашки – это не просто игра, которая может увлечь. Шашки прекрасно тренируют ум, развивают логическое мышление. Для ребенка это станет прекрасным дополнением к другим занятиям, т.к. игра в шашки заставляет думать, искать всё новые варианты ведения партии, вырабатывать свежие идеи, развивает пространственное воображение. Не менее важными качествами, которые удаётся привить детям за этой игрой, являются самостоятельность, умение принимать взвешенное решение, ответственность за свои действия, адекватное отношение к неудачам, способность делать верные выводы из них. У игры в шашки есть свои особенности. Прежде всего, в шашках игроки имеют дело с равносильными фигурами с одинаковыми возможностями, поэтому тут важно всегда просчитывать события. Шашки – это не только спорт, но и полезное проведение досуга. Основной задачей педагогов и тренеров является научить детей основам этой интересной игры, увлечь вариантами комбинационных ходов, познакомить с историей шашек, их видами и правилами. Накопленный опыт показывает, что занятия шашками – хорошее подспорье для развития интеллекта, активизации умственной деятельности. Как показывает практика, дети, занимающиеся шашками, лучше учатся в школе, у них не возникает проблем при решении сложных задач и упражнений. Помимо этого, шашки прививают детям усидчивость, целеустремленность, умение концентрироваться на цели и искать пути её достижения. Шашки воспитывают вариативность мышления, а значит, ребенок понимает, что из разных ситуаций существуют разные выходы, нужно только их поискать. Соревновательная форма шашек закаляет характер и воспитывает силу воли. Шашки доступны и интересны. Шашки требуют от игроков проявления изобретательности, находчивости, сообразительности. Они хорошо развивают память и внимание. Они дисциплинируют. Обучение игре в шашки должно проходить в небольших группах. Воспитателям занимающимся обучением данной игрой, следует делать акцент на том, чтобы занятия проходили как можно более интересно и ненавязчиво. Групповые уроки хороши тем, что всегда найдутся особо любознательные и активные дети, которые заразят своей заинтересованностью всех остальных. Знакомство с новыми темами должно происходить в доступной для старших дошкольников форме, постепенно двигаясь от простого к сложному. Исследования отечественных и зарубежных психологов свидетельствуют о том, что одно из ценнейших умений, которое необходимо сформировать у детей как можно раньше, это умение действовать в уме – «внутренний план действий». Идеальным инструментом для формирования умственных действий являются шахматы. Важное значение при обучении дошкольников игре в шахматы имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания, создания игровых ситуаций. Необходимо в игровой или сказочной форме вводить детей в мир шахмат: знакомить дошкольников с историей развития этой игры. В простой и доходчивой форме рассказывать о шахматных фигурах, «волшебных» свойствах загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее принципах, знакомят дошкольников со своеобразным миром шахмат, прививают им любовь к древней и мудрой игре. При обучении детей следует широко использовать шахматные сказки, ребусы, загадки, шарады, занимательные задачи и викторины, которые будут интересны дошкольникам. В процессе обучения могут присутствовать и элементы других занятий, таких, как развитие речи, рисование, лепка, физкультура. Обучение игре в шахматы должно проводится на доступном для детей уровне, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. В своей работе педагогам нужно следовать дидактическим принципам: от простого к сложному, от известного к неизвестному, внося элемент занимательности и новизны. В детском саду можно проводить эстафеты и развлечения, постепенно приучая детей распределять внимание по всей доске. Подбирая пары детей, играющих одинаково, чтобы не было разочарований, и ребята не утратили интерес к шахматам. Среди детей и групп можно проводить шахматные турниры. Наиболее оптимальный возраст для начала обучения шахматам – 4-6 лет. В этот период дети без труда овладевают всем новым. Большинство известных гроссмейстеров начинали играть именно в этом возрасте.

1.Абрамов С.П. Шахматы: первый год обучения. Методика проведения занятий / С.П. Абрамов, В.Л. Барский. - М.: ООО «Дайв», 2009.  2.Аникеева, Н. П. Игра в педагогическом процессе : межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. Н. П. Аникеева ; Новосиб. гос. пед. ин-т. – Новосибирск, 1989. – 123 с. 3.Барский Ю.П., Городецкий В.Б. Сеня, Храбрик и шашки. Правила шашек. Книга для детей младшего школьного возраста. – М.: Владос, 1998. 4.Бодров И.М., Высоцкий В.М. Курс шашечных окончаний. Часть 1. Две на две. М.: Владос, 2001 5.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 63 6.Габбазова А.Я. Интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста в процессе обучения шахматной игре: дис...канд. пед. Наук. - Ульяновск, 2008. 7.Габбазова А.Я. Учимся играть в шахматы: учеб. пособие / А.Я. Габбазова. – Ульяновск: УлГТУ, 2002. – 96 с. 8.Герцензон Б. М., Напреенков А. А. Шашки - это интересно. - М. : Детская литература, 1989. - 175 с. 9.Городецкий В. Б. Книга о шашках. - М. : Физкультура и спорт, 1990. -320 с. 10.Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы. – М.: Просвещение, 2007 11.Давыдова Т.Г., Атаян Г.М. Обучение детей игре в шашки. - Справочник старшего воспитателя. № 8август 2011 12.Еник О.А., Вейлерт Н.Т., Каракозова Н.Ю. Технологический подход к обучению старших дошкольников основам игры в шахматы // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 6; URL: www.science-education.ru/120-15800 13.Запорожец, А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1995. – 218 с. 14.Интернет сайт для любителей шашек http://www.kombinashki.ru/roditelyam.php 15.Капабланка Х.Р. Учебник шахматной игры. Моя шахматная карьера. [пер. с англ. и нем. ] / Х.Р. Капабланка. – М: ФиС, 1983. – 271 с. 16.Каплунов Я.Л. «Секреты шашечного сундучка». Санкт-Петербург, 2001 г.; 17.Костенюк А.К. Как научить шахматам / А.К. Костенюк, Н.П. Костенюк. - М.: RUSSIAN CHESS HOUSE, 2009. 18.Костров В.В., Рожков П.П. Тысяча шахматных задач. Архангельск, изд. «Правда Севера», 2012. 19.Кулинчихин А. И. История развития русских шашек. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 47 с. : ил. 20.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте / // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.: Учпедгиз, 1948. С. 4-15 . 21.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Психологическая наука и образование. – 1996. - № 3 22.Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М.: Педагогика, 1970. 495 с. 23.Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины «Шахматы» в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира» (Сатка – 2011): Сборник тезисов докладов / Составители: И.Г. Сухин, А.М. Гилязов; научный редактор И.Г. Сухин. – Сатка, 2012. – 408 с 24.Материалы Международной научно-практической конференции «Шахматы — инструмент повышения интеллектуального уровня детей» (Ханты- Мансийск -2010). — Обнинск: Духовное возрождение, 2010. 25.Москалев В.А. Шахматная тетрадь для дошкольников: рисуем ходы, осваиваем правила игры. Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2012 26.Мухина, В.С. Психология дошкольника / В.С. Мухина. – М., 1975. – 350 с 27.Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Науч.- исслед. ин-т. Общей и педагогической психологии Акад. пед. Наук СССР; под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1988. – 136 с. 28.Петрушина Н.М. Шахматный учебник для детей. – Изд 12-е. Ростов н/Д: Феникс, 2012 29.Пономарев Я.А. Пастернак Н.А. Влияние способности действовать «в уме» на данные психологического тестирования / Я.А. Пономарев, Н.А. Пастернак // Психол. журн. – 1995. –Т.16. – №6. – С. 43-54. 30.Погрибной В.К. Шашки для детей. – Изд.4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2013. 31.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384). 32.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. – М., 1986. – 315 с. 33.Савинова А.В. Отечественные педагоги об использовании игровых технологий в воспитательной работе // Проблемы и возможности современной науки. Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. – М.: Изд-во Перо, 2015. – С. 180 – 187. 34.Сборник материалов международной научно-практической конференции «Шахматное образование - важный ресурс мировой системы образования» (Ханты- Мансийск -2010). — Обнинск: Духовное возрождение, 2013. 35.Сметанина Г. Б. Программа «Шашечный дебют» по игре в шашки для детей старшего дошкольного возраста. URL: http://festival.iseptember.ru/ articles/616955 36.Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: учебник для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 2. – 4-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2012. 37.Сухин, И.Г. Еще раз о шахматном курсе [Текст] / И.Г. Сухин // Начальная школа. – 2003. – №12. – С. 107-109