Досуговые предпочтения студенческой молодежи

В настоящее время происходят перемены в экономической, политической, социокультурной жизни страны и одновременно с этим наблюдается снижение нравственной устойчивости личности, её способности к сохранению национальных ценностей. Именно поэтому особую роль приобретают проблемы формирования культурного, духовного и физического здоровья молодых людей; а также воспитания «нового» типа граждан, самостоятельно мыслящих, активно действующих, обладающих интеллектуальным потенциалом и нравственными принципами. Студенчество – это особая социальная общность и огромная инновационная сила, находящаяся в стадии становления и формирования своей структуры ценностной системы, и здесь одним из главных средств социализации молодёжи выступает культура, включающая в себя накопленные человечеством знания, ценности, нормы и образцы, представляющие духовный мир отдельных индивидов, социальных групп, общностей и всего общества [1]. Повышение общекультурных и профессиональных требований общества к молодой личности влечёт за собой необходимость в её самообразовании, саморазвитии. Особенности социокультурного положения студенческой молодежи преломляются в его досуге, который по сравнению с досугом других возрастных групп отличается разнообразием и преобладанием активных и развлекательных форм. Сам по себе досуг – это совокупность личностных занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических сил индивида. Он включает в себя занятия, связанные с потреблением культурных ценностей индивидуального, коллективно – зрелищного характера, а также занятия, связанные с отдыхом и развлечением. В том числе – это физически активный и пассивный отдых, общение, развлечение в компании, пустое времяпровождение, прогулки, занятия антикультурного характера (распитие спиртных напитков, азартные игры и др.), случайные занятия без целей, желаний и потребностей [2]. Отсюда возникает проблема его регулирования как воздействия общества на духовное и физическое развитие личности. В то же время досуг выступает относительно самостоятельной (личностной) сферой, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью молодого человека. Именно в сфере досуга молодежь более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей. Это обусловлено увеличением возможностей выбора занятий и дефицитом свободного времени. Проблема его ценности встаёт каждый раз, когда молодой человек совершает самостоятельный выбор, принимает какое – либо решение. Сама сфера досуга характеризуется свободой от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в ее рамках ослабляется институциональное давление на личность молодого человека. Теория досуга на современном этапе ее развития характеризуется междисциплинарностью, опирается на данные многих наук: психологии, педагогики, социологии, философии, географии, экономики. В отечественных и зарубежных энциклопедиях и справочниках досуга определяется как «свободный, незанятое время, освобожденность от дел» (Даль В. «Словарь живого великорусского языка»); «Свободное от работы время, на досуге - свободный от дел» (Ожегов С. «Толковый словарь русского языка»); «Часть вне рабочего времени, остается у человека после выполнения необходимых непроизводственных обязанностей: передвижение на работу и с работы, сон, принятие пищи, других видов бытового самообслуживания» («Большая советская энциклопедия»). Зарубежные ученые считают, что досуг как научный термин происходит от латинского «licere», что в переводе означает «быть разрешенным», французского слова «loisir» («свободное время») и английского слова «leisure» («свобода выбора действий»). В отечественной культурологической практике большое внимание досугу и досуговый деятельности, как составляющим социокультурной деятельности, уделяют такие известные ученые как М. А. Ариарський [1; 2; 3], А. Д. Жарков [4], Л. С. Жаркова [5], В. В. Кирсанов [6; 7; 8; 9] и др. Сегодня в сфере молодежного отдыха произошли значительные перемены, например, появляются новые формы досуговой деятельности, меняется их характер и содержание форм. Становится все более очевидным, что современные виды молодежной досуговой деятельности обладают особенностями, заметно отличающими их от традиционных видов, более соответствующими сложившимся условиям [4]. В выборе видов досуговой деятельности особенно ярко отражается уровень развития личности, её направленность, степень формирования жизненной позиции. И здесь проявляется обратная связь – чем ответственнее используется свободное время, тем целенаправленнее и быстрее формируется жизненная позиция личности. Также приходится констатировать тот факт, что значительная часть молодежи активно вовлечена в процесс потребления массовой культуры, насаждающей культ индивидуализма, насилия, лицемерия, секса и развлечений, и не дающей надежной опоры и стимулов для овладения позитивными достижениями мировой культуры. Цель исследования: изучение особенностей и сущности понятия организации досуга студенческой молодежи. Задачи исследования: 1. Изучить литературу по данной теме исследования; 2. Обобщить концептуальные положения относительно основных понятий социологии свободного времени и досуга. 3. Выявить и проанализировать ориентации студенческой молодежи относительно преобладающих в их среде форм досуга и свободного времени 4. Продиагностировать досуговых предпочтений студентов Кемгуки; 5. Определить качественные характеристики досуга и отдыха студентов, предоставить предложения по их улучшению в учебном заведении. Объект исследования: досуг студентов 1-4 курсов. Предмет исследования: предпочтения и мотивы студентов в проведении свободного времени и факторы их определяющие. База исследования: ФГБОУ ВПО «Кемеровского Государственного Университета Культуры и Искусств» Методы исследования. В данном исследовании применялись следующие методы: общенаучные - анализ, синтез, обобщение, систематизация, сравнение, анализ научной литературы по соответствующей тематике; специфические - наблюдение, анкетирование, беседа, интервью. Практическая значимость: полученные результаты могут найти применение при планирование досуговой студентов в учебных организациях Работа состоит из введения, двух глав, заключения к ним, общего заключения и предложений, списка использованной литературы.

Досуг как вся сфера свободного времени в современной РФ претерпевает значительные изменения и трансформаций. Вследствие ряда социально-экономических и культурных факторов происходит увеличение объема свободного времени у людей, его смещение в сторону примитивизации, пассивности и индивидуализации. Студенчество как большая социальная группа испытывает на себе влияние общественных факторов и тенденций в изменении характера досуговой сферы. Во-первых, имеет место приоритет пассивных форм отдыха, преобладание созерцательных его форм, нежелание проявлять творчество, активность, инициативность. Во-вторых, досуг и свободное время направлены в основном на индивидуализацию - удовлетворение собственных потребностей и одновременном игнорировании общественных и социальных проблем, нежелание реализовать себя как активная публичная личность. Свободное время студента, как правило, ограничено узким кругом друзей, вынужденным общением с ними на низкоинтеллектуальном, но высокоэмоциональный уровне. Отсутствие достаточного свободного времени и ограниченные материальные ресурсы не дают широкие возможности для них заниматься более творческими и содержательными формами проведения досуга: участием в кружках, секциях, клубах, спортивных секциях, иметь какое-то интересное и содержательное хобби. Проведенное исследование показало, что практически ни один студент не показал свою приверженность такого рода занятий. Значительным фактором в формировании свободного времени студентов выступает объем и сложность учебной программы вуза. Студенты тратят значительное время для выполнения задач на самоподготовку, для подготовки к экзаменам и зачетам. Вместе с этим, выявлено определенное психологическое и физическое напряжение, которое испытывают на себе студенты в процессе учебной деятельности. Они вынуждены больше времени тратить на свое функциональное восстановление, отдавать предпочтение пассивным формам отдыха, уклоняться от дополнительного напряжения, которое всегда возникает при осуществлении активной творческой и игровой деятельности. Основными видами проведения досуга выступают общения в кругу друзей, просмотр телевизора, прослушивания радио, музыки, малоподвижные игры, игры на компьютере. С такими формами проведения свободного времени тесно связано общения с друзьями и знакомыми через Интернет, мобильную связь. Оно может иметь значительную тенденцию к распространению, так как вобрал в себя практически все признаки проведения досуга современной молодежи. Учитывая вышеизложенное можно предложить следующие предложения для лиц, работающих в данной сфере: 1) Важное значение для изменения взглядов студенчества в сторону более активного, творческого и содержательного отдыха должна иметь пропаганда государством соответствующих видов досуга через средства массовой информации, средства коммуникации и печатные издания в вузах, личный пример и участие преподавательского состава в таких мероприятиях. 2) Более организовывать в системе культурно-образовательной и воспитательной работы института культурных мероприятий с привлечением высокопрофессиональных мастеров культуры и искусства, развитие шефской деятельности со стороны местных культурных и художественных учреждений. 3) Активизировать работу с привлечением студентов к художественной самодеятельности, проведение КВН, членства в спортивных и туристических кружках и клубах. Продумать систему поощрений студентов к творческой деятельности, их празднования за успехи. 4) Распространять передовой опыт студентов, которые хорошо учатся и при этом находят время принимать активное участие в общественной, культурной, спортивной жизни вуза, поддерживать и поощрять таких лиц. 5) Продумать вопросы совершенствования психологического сопровождения учебного процесса, организовывать и проводить комплекс занятий, тренингов по саморегуляции психического состояния, предупреждению и нейтрализации стресса, ввести в практику занятия в тренинговых группах по проведению ролевых игр, релаксации. 6) Более решительно вести борьбу с вредными привычками в студенческой среде, пропагандировать здоровый образ жизни.

1. Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б. Тернер. – М. : ОАО «Издательство «Экономика», 2010. – 620 с. 2. Аванесова Г. А. Культурно-досуговая деятельность / Г. А. Аванесова. – М., 2006. – 236 с. 3. Балабанова, Е. С. Социально-экономическая зависимость: теория, история, современность / Е. С. Балабанова. – Нижний Новгород: Издательство ННГУ им. Н. И. Лобачевского, 2009. – 269 с. 4. Басилая А. А. Особенности досуговой деятельности учащейся молодежи в условиях становления рыночных отношений. Екатеринбург, 1999. - 15 с. 5. Белик, А.А. Культура и личность [Текст]: учебное пособие / А.А. Белик. – М.: РГГУ, 2001. – 378 с. 6. Бестужев–Лада, И. В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи / И. В. Бестужев–Лада. – М. : Политиздат, 2010. – 207 с. 7. Бинеева Е.А. Общественные объединения как форма организации досуга студенческой молодежи / Е.А. Бинеева // Региональные и межрегиональные аспекты социально-экономического развития. Часть 2. Специфика институциональных преобразований в странах с переходной экономикой: Материалы международной научной конференции. - Тюмень — Павлодар: Издательство «Вектор-Бук», 2005. - С. 159-167. 8. Бинеева Е.А. Молодежная политика как инструмент управления досуговой деятельностью студенческой молодежи / Е.А. Бинеева // Методы и модели современного социального менеджмента: материалы Международной научно-практической конференции. Вып. 1 (11).-Тюмень: Изд-во ТюмГНГУ, 2009,- С. 320-322. 9. Вишняк, А. И. Культура молодежного досуга / А. И. Вишняк, В. И. Тарасенко. – Киев, 2008. – 283 с. 10. Волощенко Г.Г. Досуг: происхождение и развитие. – Омск: ИД Наука, 2004. – 112 с. 11. Гончарова Н.Г. Досуговая деятельность современного российского студенчества: опыт прикладного социологического исследования // Социально-гуманитарные знания 2008. № 10 12. Гончарова Н.Г. Специфика досуговой деятельности студенческой молодежи // Социально-гуманитарные проблемы современной России: Сборник науч. статей // Южный федеральный университет - Ростов-н/Д: Наука-Пресс, 2007 13. Дробииская Е.И., Соколов Э.В. Свободное время и развитие личности. - Л., 2003. - С.7- 17. 14. Зборовский, Г.Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязи [Текст] / Г.Е. Зборовский // Социс, 2006, №12. – С. 56-63. 15. Зубок, Ю.А. О формировании правовой культуры молодежи в России и Беларуси [Текст] / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социс, 2006, № 10. – С. 71-78 16. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии: опыт исследования молодежи. М., 2007. С. 264. 17. Зубок, Ю.А. Становление и развитие отечественной социологии молодежи [Текст] / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социс, 2008, № 7. – С. 108-117 18. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. 2006. № 3. 19. Кравченко, А.И. Социология [Текст]: учебник / А.И. Кравченко. – М.: Академический проект, 2006. – 512 с. 20. Круглов Ю. Н. Особенности организованного досуга учащихся начального профессионального образования в современной России: социологический анализ: Автореф. ... канд. социолог. наук. Екатеринбург, 2004. 22 с. 21. Кэндо Т. Досуг и популярная культура в динамике и развитие // Личность. Культура. Общество. - 2000. - Т. - II. Вып. 1(2) - С.288 22. Латова, Н.В. Особенности «вестернизации» ментальности студенчества модернизирующихся стран [Текст] / Н.В. Латова, Ю.В. Латов // Социс, 2007, № 11. – С. 90-99 23. Лисовский, В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие / В. Т. Лисовский. – СПб. : СПбГУП, 2009. – 519 с. 24. Никитский М. В. Теоретические и исторические аспекты современной социокультурной анимационной деятельности // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. 2008. Вып. 3(10). С. 28 - 36. 25. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. – М., 2000. 26. Павлович А.А. Культурная политика современной России // Культура: управление, экономика, право, 2007. - N 2. - С.14. 27. Погрешаева Т.А. Свободное время человека в условиях трансформируемого общества / Т.А. Погрешаева. Саратов: Изд-во СГУ, 2000. 28. Понукалина О.В. Социокультурное значение досуга / О.В. Понукалина // Современная картина мира: общество, время, пространство. Сб. науч. тр. Саратов: Юл, 2001. 29. Сидоров П.А. Здоровье молодежи - здоровье нации //Высшее образование в России. 2008. № 3.С. 40 30. Слепцов Н.С., Богатырева Т.Г., Пономаренко Е.В. Реформирование социальной сферы в условиях рыночной экономики. М.: РАГС, 2008. - С.54 31. Трегубов, Б. А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление / Б. А. Трегубов. – СПб: Издательство С. -Петербургского университета, 2011. – 152 с. 32. Фатов А.В. Проблемы досуговой деятельности современной молодежи и пути их преодоления // Закон и право. - 2006. - №10. - С. 85-86 33. Хорунженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. - Ростов-на-Дону, 2007.-С.230-235. 34. Цимбалюк Н.М. Эволюция досуга в контексте социологических категорий // Психология и общество: Украинский научно-экономический и социально-психологический журнал. - Тернополь. - 2004. - № 2 (16). - С.118-124. 35. Ядова, М.А. Поведенческие установки постсоветского поколения [Текст] / М.А. Ядова // Социс, 2006, № 10. – С. 78-88