Главная Каталог Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста

Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста

Тип работы
курсовая работа
Группа предметов
Педагогика
Предмет
Педагогика
Страниц
28
Год сдачи
2022

Работа Вам не подходит? Напишите нашему консультанту тему своей работы и мы найдем что-то похожее :)


1200 Р
1500 Р
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3 1 Теоретические основы влияния сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста 5 1.1 Психолого-педагогические основы развития личности детей дошкольного возраста 5 1.2 Возможности сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста 8 2 Эмпирическое исследование влияния сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста 14 2.1 Организация, методы и результаты исследования 14 2.2 Рекомендации педагогам использования сюжетно-ролевой игры в развитии личности детей дошкольного возраста 22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27
Введение

Актуальность данной работы состоит в том, что в сфере детской психологии и развития на первый план сегодня выходит проблема развития ребенка во взаимодействии с окружающим его миром. Данная проблема интенсивно анализируется психологами, педагогами, происходит постоянное совершенствование методов работы с детьми по развитию и формированию социально-коммуникативных навыков. Развитие данных навыков является важным для взаимоотношений детей со сверстниками, взрослыми и окружающими людьми, они важны для обеспечения готовности адаптироваться к обучению в школе. Развитие личности дошкольника представляет наибольший интерес в связи с активным освоением им общественных отношений, активным овладением различных форм поведения. Итогом развития личности в дошкольном возрасте во многом определяет характер социальной адаптации ребенка на следующем возрастном этапе и отражается на состоянии тревожности, межличностных отношениях и «Я» концепции. В целом значимость темы курсовой работы для общества в целом определяется с одной стороны ведущим значением игры для развития дошкольников, а с другой – повышенным вниманием к различным видам обучения дошкольников. Исследование особенностей сюжетно-ролевой игры современных дошкольников и ее влияние на их личностное развитие является крайне актуальной задачей. Причина выбора данной темы курсовой для автора заключается в том, чтобы изучить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста. Игра как один из стимулов социализации относится непосредственно к социологии детства, поскольку именно в дошкольном возрасте ребенок через игру может воспринимать различные социальные нормы, ценности и формировать свое мировоззрение. В игре ребенок может освоить первоначальные представления об обществе, его структуре, функциях, различных сферах. Также ребенок включается в систему социальных отношений: с родителями, воспитателями, другими детьми. На развитие личности детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры в дошкольной образовательной организации было акцентировано внимание таких исследователей как Л.А.Венгер, О.М. Дьяченко, В.Л. Данилова, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин и др. Объект исследования: развитие личности детей дошкольного возраста. Предмет исследования: влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста. Цель исследования: изучить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста. Задачи исследования: – рассмотреть психолого-педагогические основы развития личности детей дошкольного возраста; – обосновать возможности сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста; – провести эмпирическое исследование влияния сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста; – подобрать рекомендации педагогам использования сюжетно-ролевой игры в развитии личности детей дошкольного возраста Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы, анализ и обобщение педагогического опыта, тестирование, количественный и качественный анализ данных. Общая структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

Заключение

Таким образом, в начале исследования автором ставилась цель изучить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста, которая предполагала решение следующих задач. Рассмотрены психолого-педагогические основы развития личности детей дошкольного возраста. Дошкольный возраст является периодом «первоначального склада личности». Это время формирования основных личностных механизмов и образований, определяющих дальнейший личностный рост ребенка: укрепления эмоциональной саморегуляции, развития нравственной саморегуляции, формирования деловых личностных качеств ребенка. Большую роль в формировании дисциплинированности, организованности, других качеств, помогающих дошкольнику управлять своим поведением, играет степень его восприимчивости к требованиям взрослого как носителя социальных норм поведения. Обоснованы возможности сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей. С помощью сюжетно-ролевых игр, включенных в программу развития детей дошкольного возраста, происходит формирование положительных морально-нравственных качеств личности ребенка. Сюжетно-ролевые игры создают условия для дальнейшего упрочнения нравственных представлений ребенка. Важность совместной игровой деятельности заключается в том, что она стимулирует развитие у детей организованности и ответственности. Дети проявляют совместную заботу о выборе места для игры, вместе готовят атрибуты для ее проведения, вместе распределяют роли. В игре закрепляются правила, умение их соблюдать, приходит осознание необходимости соблюдения правил и ответственность за это. В сюжетно-ролевой игре воспитываются правила культурного поведения: подать стул вошедшему, поблагодарить за оказанную услугу и т.п. В сюжетно-ролевой игре ребенок приобретает опыт общения со сверстниками, овладевает способами взаимодействия, начинает осознавать разный характер отношения к нему окружающих людей и свое отношение к ним. Как никакая другая деятельность, сюжетно-ролевая игра приближает ребенка к миру взрослых, моделируя их отношения. Такое моделирование - практически единственное средство ориентации детей в задачах, мотивах и нормах деятельности взрослых, что имеет решающее значение в социальном развитии ребенка. Сюжетно-ролевая игра является средством всестороннего воспитания и развития ребёнка дошкольного возраста. В ней между детьми устанавливаются ролевые и реальные отношения, побуждающие детей к общению. Воспроизведение в игре отдельных сторон окружающей действительности требует активного применения вербальных средств для обозначения предметов, действий и отношений, что создаёт благоприятные условия для коммуникативного развития детей. Проведенное эмпирическое исследование влияния сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста позволило выявить особенности проявления самооценки как основу развития личности дошкольников. В обследованной группе преобладает число детей с заниженной самооценкой. Нами были подобраны рекомендации педагогам по развитию личности у дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры. В процессе сюжетно-ролевых игр дошкольники учатся согласовывать свои действия, выстраивать новые последовательности событий и при этом ориентироваться на партнеров по игре, пояснять в ходе игры свои действия, словесно предлагать новый сюжет, демонстрировать умение договариваться словесно.

Список литературы

1. Арсентьева В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Москва: Форум, 2015. 142 c. 2. Выготский Л.С. Проблема возраста. Игра // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 2015. 290 с. 3. Гипперейтер Ю.Б. О чувстве самоценности или самооценки ребенка // Семейная психология и семейная терапия – 2015. –№2. – С.5–23. 4. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. – М.: Владос, 2016. 304 с. 5. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М. : Педагогика, 2015. 111 с. 6. Зимонина В.Н. Воспитание ребенка–дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, неболеющего, коммуникативного, аккуратного. – М.: ВЛАДОС, 2013. 304 с. 7. Карпова Н.А. Сюжетно-ролевая игра старших дошкольников. М.: Просвещение, 2016. 80 c. 8. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. М.: Педагогика, 2013. 405 с. 9. Липкина А.И. Самооценка дошкольника. М.: Знание, 2015. 64 с. 10. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология, детство, отрочество: учебник для студентов вузов. – Изд. 4–е, стереот. – М.: Академия, 2013. 640 с. 11. Михайленко Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. М.: Академический проект, 2012. 160 с. 12. Матюхина М.В. Возрастная и педагогическая психология. – М. : АСТ, 2012. 256 с. 13. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология – Москва: Гардарики, – 2010. 255 с. 14. Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии. – 2015. – №1. – С.5–79. 15. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность дошкольников в обучении: теорет.–эксперимент. исслед. – М.: Педагогика, 2012. 240 с 16. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. М. : АСТ, 2016. 256 с. 17. Усова А.П. Воспитание общественных качеств у ребенка. – М.: Просвещение, 2015. 120 с. 18. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, 2009. 360 с.


Если курсовая работа на тему Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей дошкольного возраста Вам не подходит? Не беда! посмотрите похожие работы в Нашем поиске:)