Влияние интернета на речь подростков

Современный век предлагает нам много возможностей. И уже то, без чего можно было легко обойтись еще несколько лет назад, сейчас становится просто жизненно необходимым. Это касается в первую очередь всемирной сети Интернет. Двадцать лет назад наши родители даже не могли представить, что можно поддерживать связь с человеком, проживающим в другом городе или другой стране, постоянно, причем не по телефонной линии. А с появлением Интернет - технологий это стало обычным делом. У каждого второго жителя нашей страны есть аккаунт в социальной сети и своя электронная почта. Массовая коммуникация через Интернет получила такое распространение, что общение не привязывает нас к определенному месту, можно скачать приложение на мобильный телефон и пользоваться им в любой точке доступа. С каждым днем количество пользователей растет. И это, конечно, радует, общество развивается, не стоит на месте, огорчает лишь тот факт, что, общаясь в виртуальном пространстве, многие забывают про нормы современного русского литературного языка. Заглянув в чаты и форумы, мы видим тексты с огромным количеством сокращений, без знаков препинания, с опечатками, а порой и с откровенными орфографическими ошибками. В настоящее время проблема чистоты русского языка очень актуальна, так как современное поколение являются активными пользователями социальных сетей. И их общение, и участие в форумах – показатель общей культуры целой страны. Современная молодежь в силу большой загруженности старается использовать максимум сокращений в общении для экономии времени. И такой упрощенный язык отличается высокой безграмотностью. Дальнейшее развитие этой ситуации вызовет ряд проблем: 1) формирование нового сетевого стиля общения; 2) привычка ошибок и сокращений, падение грамотности; 3) проникновение языка сети в разные сферы жизни: телевидение, СМИ; 4) неумение построить грамотное, связное, логичное речевое высказывание. Объект исследования: речевые высказывания школьников 7-11 классов. Предмет исследования: говорящий субъект в online пространстве социальных сетей. Цель: выявление типичных нарушений норм современного русского языка в общении подростков в сети Интернет. Задачи: • охарактеризовать коммуникативные качества хорошей речи; • обозначить пути развития речи в подростковом возрасте; • дать определение понятию «сленг»; • выявить причины появления сленга; • раскрыть языковые особенности компьютерного сленга; • провести опытно-экспериментальную работу по выявлению степени влияния интернета на речь подростков. Гипотеза: Использование особого сетевого языка при общении в социальных сетях негативно влияет на развитие речи подростков, снижает грамотность и культуру общения между ними. Методы исследования: - теоретический анализ литературы и интернет - источников; - опрос; - лингвистический анализ материалов переписок в социальных сетях. Собранные и проанализированные нами словарики общения в социальных сетях несут огромную практическую значимость и будут полезны, в первую очередь, учителям русского языка и литературы.

В ходе проведенной исследовательской работы мы выяснили, что общение в социальных сетях отрицательно влияет на речь подростков. Конечно, такая форма общения несет и положительные моменты, но проводить время в Интернете необходимо с пользой, чтобы это не было опасным для здоровья, психики и речи. Проанализировав чаты и общение на форумах, мы отметили, что наблюдаются следующие нарушения: • Передача фонемного состава слов или отдельных морфем в письме. • Изменение функции прописных букв • Орфографические и пунктуационные ошибки • Сокращения слов • Засилье разговорного стиля, просторечной и бытовой лексики • Смайлики и графические изображения как средство передачи эмоций С появлением социальных сетей общество не развивается, как этого бы хотелось, а откатывается назад, не может нормально и лично общаться с людьми, сделать что-то своими руками. Эту проблему необходимо решать. Сами подростки ее не видят и не признают. Их устраивает такое положение дел. Призывать их дать торжественную клятву не употреблять молодежный сленг – не выход. Гораздо важнее заставить задуматься, оценить и понять, в чем таится главная опасность. И с этой целью предлагаем провести ряд мероприятий: 1. Классные часы и внеклассные мероприятия по тематике, позволяющей повысить значимость русского литературного языка; 2. Четкая структурированная система работы на уроках по развитию речи; 3. Социологические акции с участием разных организаций, например «Чистому слову – чистое слово»; 4. Статьи в местные СМИ; 5. Плакаты «Учись говорить!» в местах массового пребывания людей; 6. Правовой заслон на использование сленга в литературе, на телевидении, в кино, в СМИ. Безграмотность среди подрастающего поколения – это не норма, это огромная проблема, которую нужно решать незамедлительно.

1. Береговская, Э. М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания. – 2014. – № 3. – 241 с. 2. Буторина Е. А Поговорить? Интернет как лингвистический феномен [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gramota.ru/biblio/magazines/gramota/net/28_50, свободный. – (04.05.2020). 3. Виноградова Н. В. Компьютерный сленг и литературный язык: проблемы конкуренции // Исследования по славянским языкам. – № 6. – 2011. – С. 203 - 216. 4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М: Высшая школа, 1988. – 260 с. 5. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 442 с. 6. Граудина Л.К., Дмитриева О.Л., Новикова Н.В., Ширяев Е.Н. Мы сохраним тебя, русская речь! – М.: Наука, 1995. – 215 с. 7. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: Русский язык, 2000. – 779 с. 8. Елистратов В.С. Словарь русского арго. – М.: Русские словари, 2000. – 685 с. 9. Ефимов Е.Г. Социальные Интернет-сети (методология и практика исследования). — Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2015. ¬¬– С.168. 10. Земская Е. А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. – М.: Русский язык, 2012. – 240 с. 11. Интернет-коммуникация как новая речевая формация: коллективная монография / Под ред. Т.Н. Колокольцева, О.В. Лутовинова. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 328 с. 12. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. – М.: Наука, 2012. – С. 27. 13. Козыревская А.В., Осипов В.Е. Современное информационное пространство, его влияние на образование и социализацию человека. // Вестник Восточно-Сибирской государственной академии образования. – Иркутск, 2010. – Вып. 12. – С.24-30. 14. Ли И. Образование и употребление нового русского сленга // Проблемы высшего образования. – 2014. – № 1. – С. 201-203. 15. Лихолитов П. В. Компьютерный жаргон // Русская речь. — М., 1997. — № 3. – 26 с. 16. Миролюбов А.А., Рахманов И.В., Цейтлин В.С. Общая методика обучения описательной речи в средней школе. – М: Просвещение, 2003. – 117 с. 17. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения устному общению. – М: Просвещение, 2002. – 280 с. 18. Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности // Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей / Под ред. В. А. Сластёнина, Е. А. Левановой. — М.: МПГУ — МОСПИ, 2005. – С. 48 – 49. 19. Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. – М.: Просвещение, 1996. – 271 с. 20. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Жизнь русского слова. – М., 2006. – 307 с.