Исследование профессиональных склонностей студентов 1 курса к профессиям типа «человек – техника»

рамках теории воспитания и выступали как ее составляющая, получила трактовка в профессиональной ориентации. Именно данное направление содержит обоснованные данные о системе влияния на выбор профессии в соответствии со способностями, наклонностей и рынка труда. Исследование Ф.Парсонса, С.Фукоямы, Д.Сьюпера, М.Пряжникова, Е.Климова, Б.Кулагина, О.Елисеева, В.Ядов, Д. Тхоржевского, В. Симоненко и других показали, что традиционное управление профориентацией учеников реализуется через содержательный контроль за базовыми профессионально-пропедевтической, профильными знаниями и практическими умениями. При этом обеспечиваются определенные основания для прогноза выбора дальнейшего профессионального жизненного пути, освоения специальности, включение в активной социальной жизни. Показано, что функциональная роль профессионализма человека, который работает с техникой, очевидна. Как свидетельствуют специальные исследования в этой области (М.Мусалиев, Н.Нифонтов, А.Фурман, П.Юцявичене), сейчас не хватает научно обоснованной и практически выверенной системы профориентационной работы в общеобразовательной школе, в которой четко определялась бы подсистема профориентации, в частности на технические профессии. В связи с этим возникает комплекс взаимосвязанных педагогических проблем профориентационного содержания. Цель исследования заключается в анализе и выявлении факторов, способствующих удачному выбору будущей профессии в соответствии с врожденных природных способностей, склонностей и возможностей можно более полной реализации в выбранном направлении деятельности. Объект исследования - профессии типа «человек – техника». Предмет исследования - профессиональные склонностей студентов 1 курса к профессиям типа «человек – техника». Задачи исследования: 1. Изучить профессиональную ориентацию как средство определения профессиональных склонностей. 2. Сделать анализ сферы "Человек-техника". 3. Провести экспериментальное исследование профессиональных склонностей студентов 1 курса к профессиям типа «человек – техника. Методы исследования – общенаучные, аналитические. Данное исследование состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы

Конечно, мы изучаем человека и пытаемся скопировать некоторые его свойства, уже сегодня пытаясь создавать детекторы на основе биологической самоорганизации. Но это всего 
лишь способ адаптировать нашу цивилизацию к живому миру, как он был задуман изначально. Сегодня уже совершенно очевидно, что возможности экономического роста на основе существующей модели индустриального мира полностью исчерпаны, потому что ресурс конечен. Мир так дальше развиваться не может. У человечества не хватает достаточного ресурса «адаптивной нормы» нормального функционирования организма для противостояния, прежде всего, глобальному истощению энергетических ресурсов. Именно поэтому нанопроекты по своей сути должны иметь изначально социальную направленность, ориентированную на нас с вами, обеспечивая моделирование и экспресс диагностику «адаптивной нормы» функционирования организма человека в условиях повышенно-напряженной деятельности. Результат факторного анализа показал ведущую значимость именно таких показателей, как осознанность, адекватности по технономичних профессий. Качественная интерпретация полученных данных указывает на необходимость в педагогическом процессе в рамках профориентационной работы концентрировать усилия не столько на "результативности" профессиональных проб или "быстрому овладению "основ профессии, сколько на понимании сущности мира технических профессий, человека с ее широкими возможностями и задачи четкого социально-профессионального вектора, где профессия выступает эффективным средством социализации. Установлено, что в эксперименте, который проводился по мотивационным, информационным и проектировочным модулями, учеников, имели сложившуюся готовность к предварительного выбора технологических профессий было гораздо больше, чем учеников старших классов, которые принимали участие в констатирующем эксперименте. То есть, обратившись к результатам констатирующего эксперимента, следует отметить наличие неготовности в профессиональной ориентации в современных выпускников школ. Данные выводы основываются на таких показателях, как параметры неопределенности профессионального выбора, неадекватно реалиям системы сложившихся профессиональных мотивов; низкий уровень профориентационной культуры старшеклассников по технологических профессий; система профессиональной ориентации в практике современной школы является не сбалансированной: программы профориентационной работы в школе педагогическими субъектами недостаточно координируются (Низкая "согласованность").

1. Барабанова В.В. Представления студентов о будущем как аспект их личностного и профессионального самоопределения [Текст] / В. В. Барабанова, М. Е. Зеленова// Психологическая наука и образование. – М., 2012. –№2. – С. 28-41. 2. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи [Текст]/ Е. И. Головаха. – К. : Наукова думка, 2018. – 144 с. 3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин – Спб.: Питер, 2018. – 512 с. 4. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст]/ Е.А. Климов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2016. – 512 с. 5. Кон И. С. В поисках себя: личность и ее самосознание [Текст] / И. С. Кон. – М. : Политиздат, 2014. – 335 с. 6. Крягжде С. П. Психология формирования профессиональных интересов [Текст]/ С.П.Крягжде. – Вильнюс :Мокслас, 2011. – 195 с. 7. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение[Текст]/ Н.С.Пряжников. – М.: Институт практической психологии, 2016. – 256 с. 8. Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности[Текст]/ П. А. Шавир. – М.: Педагогика, 2011.– 96 с. 9. Аркадьев А. А. Тесты по профориентации для учащихся: самый полный сборник. - Минск: Соврем. шк., 2018. - 263 с.. - (Психология. Самообучение). - Библиогр.: с. 258-261. - ISBN 978-985-513-133-6: 10. Афанасьева Н. В, Малухина Н. В, Пашнина М. Г. Профориентационный тренинг для старшеклассников "Твой выбор": методический материал; под ред. Н. В. Афанасьевой. - СПб.: Речь, 2017. - 365 с. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 67-68. - ISBN 5- 9268-0559-7: 133.00 р.