Главная Каталог Взаимосвязь мотивации деятельности и удовлетворенность профессией

Взаимосвязь мотивации деятельности и удовлетворенность профессией

Тип работы
курсовая работа
Группа предметов
Психология
Предмет
Психология
Страниц
44
Год сдачи
2022

Работа Вам не подходит? Напишите нашему консультанту тему своей работы и мы найдем что-то похожее :)


900 Р
3180 Р
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ПСИХОЛОГИИ 7 1.1 Понятие «Удовлетворенность профессиональной деятельностью» 7 1.2 Структура удовлетворенности профессиональной деятельностью 11 1.3 Факторы развития удовлетворенности профессиональной деятельностью 17 Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности профессиональной деятельности с особенностями мотивации сотрудников 28 2.1. Организация исследования 28 2.2. Результаты исследования 30 Заключение 39 Список литературы 41 Приложение 1 45 Приложение 2 46 Приложение 3 48 Приложение 4 51 Приложение 5 53 Приложение 6 56 Приложение 7 57 Приложение 8 57
Введение

Актуальность темы нашего исследования определяется, в первую очередь, тем, что удовлетворенность профессиональной деятельностью, как показывают многочисленные исследования (А.А. Мурутар, И.М. Попова и др.), выступает как серьезная составляющая социально-психологического климата в коллективе, будучи и существенной базой формирования и реализации позитивной психологической атмосферы в группе, и одновременно следствием устоявшихся положительных взаимоотношений между работниками. Удовлетворенность профессиональной деятельностью достаточно широко изученная тема на сегодняшний день: ERG-теория С. Алдерфера (1977); вопросы организационной психологии Дж. Хэкмана и Дж. Олдхэма (1986); «мотивационно-гигиеническая» теория удовлетворенности трудом Ф. Херцбергера (1987); (выделение пяти базовых факторов, необходимых, для того, чтобы работа воспринималась сотрудниками организации как содержательная, интересная и приносила удовлетворение); Е.В. Кучиной (2009); а также в работах А.В. Вечерина (2011); иерархическая модель потребностей А. Маслоу (2012); теория потребностей в достижениях Г.В. Гнездилова (2012), Д. Мак-Келланда (2013) и др. В основе всех перечисленных теорий лежит так же, как и в теориях удовлетворенности жизнью, удовлетворение базовых потребностей и соответствия реального результата деятельности ожиданиям индивида Л. Портер (1972), Дж. Кэмпбелл (1981), И. Лоулер (1996), В. Врум (2003), и другие. Она исходит из того, что существуют четыре группы взаимосвязанных переменных, совокупность которых опосредствует ожидания индивида, уровень его трудовой активности, а, в конечном счете, результаты трудовой деятельности и степень удовлетворенности ею. К ним относятся: ожидание определенного уровня выполнения работы в зависимости от усилий, ожидание результата в зависимости от уровня выполнения работы, инструментальность и ценность. Креативная акмеология, по мнению И.В. Дубровиной (2011), исследует объективные и субъективные факторы достижения творческих вершин и профессионального мастерства в процессе самоактуализации личности. В своих исследованиях акмеологи отмечают, что в зрелом возрасте трудовая деятельность является одним из основных составляющих жизни взрослого человека, стойкое неудовлетворение на работе может привести к общей неудовлетворенностью жизни и повлечь за собой неудовлетворенность в личной жизни, проблемы со здоровьем, эмоциональному дискомфорту и т.д. Вопросы мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельностью являются предметом исследования многих научных дисциплин (философия, социология), и стали поистине междисциплинарными, но психологам принадлежит приоритет, как в количественном отношении, так и в качественном измерении разработанности проблемы. Исследование факторов, влияющих на удовлетворенность профессиональной деятельностью, получило свое отражение еще в трудах И.П. Понамаревой и других авторов. Проблема профессиональной успешности изучалась такими учеными как Ф. Герцберг (2009), А.Ф. Лазурский (2010), Ю.В. Шеремет (2010), Э.А. Уткин (2011), А. Маслоу (2012), А.А. Мицкевич (2012), Б. Стерберг (2012), Л.Г. Дикая (2013), А.В. Реброва (2013), Б. Скиннер (2016), и другими. Одним из факторов удовлетворенности трудом является трудовая мотивация. Трудовая мотивация – это стремление работника удовлетворить свои потребности в определенных благах в профессиональной деятельности, удовлетворенность условиями, организацией труда и т.д. Современные теории мотивации (И.П. Понамарев, О.А. Расходова и др.), основанные на результатах психологических исследований, показывают, что истинные причины, побуждающие человека отдавать работе все силы, весьма сложны и многообразны. С одной стороны, действие человека определяется его потребностями. С другой стороны, поведение человека является также и функцией его восприятия и ожиданий. Проблема трудовой мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельности специалистов рассматривается в научных трудах зарубежных и отечественных ученых таких, как С.А. Шапкин (2010), Р.Г. Тернер (2011), Д.Н. Завалишина (2011), А.Л. Лазутина (2011), Мицкевич (2012), Д.МакГрегор (2013), О.А. Расходова (2013), А.А. И.П. Пономарев (2018), и другими. Однако, несмотря на достаточное количество научных трудов, проблема трудовой мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельности специалистов не теряет своей актуальности и требует дополнительных исследований. В настоящее время в современных организациях существует противоречие между удовлетворенность профессиональной деятельностью и уровнем трудовой мотивации. Проблема взаимосвязи трудовой мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельностью остается малоизученной. Это и обусловило выбор темы исследования: Взаимосвязь удовлетворенности профессиональной деятельностью с особенностями мотивации сотрудников. Объект исследования: трудовая мотивация и удовлетворенность профессиональной деятельностью. Предмет исследования: взаимосвязь трудовой мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельностью специалистов. Цель исследования: выявление взаимосвязи трудовой мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельностью специалистов. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существует взаимосвязь трудовой мотивации сотрудников предприятия и их удовлетворенности профессиональной деятельностью, а именно… Задачи исследования: 1. Проанализировать теоретические представления о понятии «удовлетворенность профессиональной деятельностью». 2. Выявить структуру удовлетворенности профессиональной деятельностью 3. Рассмотреть трудовую мотивацию как условие удовлетворенности профессиональной деятельностью специалистов. 4. Выявить взаимосвязь трудовой мотивации и различных параметров удовлетворенности профессиональной деятельностью специалистов. 5. Разработать практические рекомендации по повышению трудовой мотивации сотрудников. Методы исследования: анализ литературных источников, тестирование, количественный и качественный анализ данных, методы математической статистики. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации представлений об удовлетворенности профессиональной деятельностью отечественных и зарубежных исследователей, ее структурных компонентов, видов и факторов развития, а также в рассмотрении статуса удовлетворенности профессиональной деятельности как условия формирования трудовой мотивации сотрудников. Практическая значимость исследования заключается в эмпирическом выявлении взаимосвязи между характером трудовой мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельностью специалистов. Результаты, полученные в процессе проведенного исследования, могут быть использованы в работе психолога со специалистами. База исследования: швейное производство, г Коломна. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, приложений, практических рекомендаций и библиографического списка литературы. Работа изложена на 60 страницах. Список литературы включает 60 источников. 

Заключение

Таким образом, на основе проведенного теоретического и эмпирического анализа специфики карьерных ориентаций, мотивации карьеры, самоэффективности позволил расширить представление о данных психологических феноменах. На основе систематизации современных направлений изучения мотивации карьеры и самоэффективности были выделены ключевые подходы и проблемы, являющиеся актуальными на данный момент времени. Современные исследования карьеры акцентируют внимание на изучении детерминант карьерного развития. Среди внутриличностных факторов ведущую роль в выборе и развитии карьеры играют карьерные ориентации. Направление и содержание карьерного развития детерминируется не отдельными факторами, а организованной совокупностью. В процессе карьеры происходят динамические изменения в системе карьерных ориентаций, которые связаны с переходом на другую стадию и возникновением профессиональных кризисов. При снижении самоэффективности сотрудника происходит изменение в выраженности карьерных ориентаций. Идет снижение по таким переменным как профессиональная компетентность, служение и вызов, и увеличение значимости ориентации на стабильность и интеграцию стилей жизни. В качестве возможной причины происходящих структурных и количественных изменений выступает возникновение нормативных кризисов, характерных для разных периодов карьеры, - адаптационного кризиса и кризиса профессиональных экспектаций. Итак, после проведения эксперимента самоэффективность выросла как в экспериментальных, так и контрольных группах, однако рост в последних был не таким значительным. Это объясняется отсутствием целенаправленной работы в данном направлении. Полученные результаты наглядно подтвердили эффективность экспериментальной методики, отражающая особенности разработанной нами модели и правомерность выделенных педагогических условий, способствовавших формированию самоэффективности. Таким образом, задачи исследования решены, гипотеза подтвердилась. Проведенное исследование в рамках выпускной квалификационной работы наметило возможные пути дальнейшей разработки проблемы связи мотивации карьеры и самоэффективности. В частности, необходимо эмпирически установить влияние нормативных кризисов на изменение самоэффективности. Так же актуальным является вопрос о дальнейшем расширении содержания мотивации карьеры за счет включения кроме мотивационных составляющих ценностей, профессиональных интересов, личностных характеристик и других детерминант поведения человека.

Список литературы

1. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. М.: Юрист, 2013 – 98 с. 2. Гайдар М.И. Развитие личностной самоэффективности студентов- психологов на этапе вузовского обучения : дисс. ... кандидата психол. наук : 19.00.07 / Марк Игоревич Гайдар. – Воронеж, 2011. – 260 с. 3. Горностай П.П. Личность и роль: Ролевой подход в социальной психологии личности / П.П. Горностай. – К. : Интерпресс, ЛТД, 2010. – 312 с. 4. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения / Т. О. Гордеева. – М. : Смысл ; Академия, 2010. – 336 с. 5. Дрыгина И. В. Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Инна Валерьевна Дрыгина. – Красноярск, 2014. – 198 с. 6. Жданович А.А. Карьерные ориентации в структуре профессиональной Я-концепции студентов: дис... канд. психол. наук. М., 2010 - 142 с. 7. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для вузов. / Э.Ф. Зеер; Совет по психологии УМО по классическому университет. образованию - 3-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2010 – 98 с. 8. Зеер Э.Ф., Сыманюк, Э.Э. Кризисы профессионального становления личности// Психологический журнал. 2010. Т. 18, № 6 – С.11-16 с. 9. Зелинский С.Э. Диагностический инструментарий оценки управленческой компетентности государственных служащих / С. Э. Зелинский // Вопросы управления. – 2015. – № 6 (18) – С.12-34. 10. Иванова А. Б. Теоретические аспекты активизации лидерского потенциала личности студентов ВУЗа в процессе их внеучебной деятельности / А. Б. Иванова // Мир науки, культуры, образования (МНКО). – 2010. – № 1. – С. 205–207. 11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин; Гл.ред.Е.Строганова. - СПб.и др. : Питер, 2012 – 145 с. 12. Кобец В. Н. Самоэффективность как самооценочная характеристика готовности будущих менеджеров к профессиональной деятельности / В. Н. Кобец // Научные ведомости Белгородского госуд. университета. Сер. Гуманитарные науки. – 2013. – № 20 (163), вып. 19. – С. 222–228. 13. Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека /Е.Ю. Коржова. СПб. : Изд-во Русской христианской гуманитарной академии [РХГА] , 2010 – 56 с. 14. Корнилова Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2010. – 320 с. 15. Кричевский P. JI. Самоэффективность и акмеологический подход к исследованию личности / P. Л. Кричевский // Акмеология. – 2011. – № 1. – С. 47–52. 16. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности / Л.М. Митина. – М. : МОДЭК, 2013. – 400 с. 17. Михеева Е. Н. Управление качеством : учебник / Е. Н. Михеева, М. В. Сероштан. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. – 708 с 18. Мучински П. Психология. Профессия. Карьера. 7 изд-е. СПб.: Питер, 2014 – 132 с. 19. Низовских Н.А. Жизненные принципы в личностном саморазвитии человека: автореф. дис. д-ра. психол. наук .Москва, 2010 – 68 с. 20. Остащенко Е.И. Личностные факторы регуляции делового взаимодействия руководителей: на примере произюдственных и торговых организаций: автореф. дис. канд. психол. наук. Краснодар, 2010 – 98 с. 21. Поваренков Ю.П. Психологическая концепция профессионального становления личности / Ю. П. Поваренков // Звезды Ярославской психологии/ под ред. Козлова В. В. Ярославль: ДИА- Пресс, 2010 – 124 с. 22. Поваренков Ю.П. Психология профессионального становления личности М.,2010 – 134 с. 23. Психология менеджмента: Учебник для вузов/Под ред. Г.С. Никифорова. 2-е изд., доп. и перераб. СПб: Питер, 2012 – 98 с. 24. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. СПб: Питер, 2011 – 76 с. 25. Фоминова А. Н. Жизнестойкость личности : монография / А. Н. Фоминова. – М. : МПГУ, 2012. – 152 с. 26. Фонарев, А.Р. Психология становления личности профессионала: Учеб. пособие. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2011 – 96 с. 27. Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. СПб: Речь, 2010 – 84 с. 28. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2010 – 102 с. 29. Тихомандрицкая О.А., Рикель, А.М. Социально-психологические факторы успешности карьеры. [Электронный ресурс] // http://www.psystudy.ru/index.php/num/2010n2-10/296-tikhomandritskaya10.html?fontstyle=f-smaller (дата обращения 10.12.2015) 30. Лисовская Н.Б., Смолина Т.Л., Трощинина Е.А. Готовность студента педагогического вуза к построению профессиональной карьеры.// Письма в Эмиссия.Оффлайн (TheEmissia.OfflineLetters): электронный научный журнал. - 2012. №9(сентябрь). ART 1872. – URL: http://www.emissia.org/offline/2012/1872.htm . – [дата обращения 16.10.2018] 31. Лисовская Н.Б., Трощинина Е.А. Карьера в контексте профессиональной самореализации личности молодого педагога // Письма в Эмиссия.Оффлайн (TheEmissia.OfflineLetters): электронный научный журнал. - 2012. №5. ART 1790 . – URL:http://www.emissia.org/offline/2012/1790.htm . – [дата обращения 05.10.2018]


Если курсовая работа на тему Взаимосвязь мотивации деятельности и удовлетворенность профессией Вам не подходит? Не беда! посмотрите похожие работы в Нашем поиске:)