Детский праздник: Теоретические и практические аспекты организации и проведения

Актуальность темы. Праздник – это ощущение радостной атмосферы, приподнятого настроения. Праздник формирует духовный мир человека, воспитывает лучшие черты его личности. Праздники связывают их участников с жизнью страны, развивают творчество, эстетические и нравственные качества. Праздники обогащают жизнь яркими, образными переживаниями, дают возможность детям и взрослым содержательно и весело отдохнуть. Совместные переживания сплачивают ребят в дружный коллектив, вызывают чувства индивидуальной и коллективной ответственности. Празднично-досуговая деятельность детей отличается особым динамизмом, появлением неожиданных видов и форм. Досуг большей части детей, часто практически не контролируемый, отличается сложностью и противоречивостью. С одной стороны, дети имеют возможность выбирать занятия на досуге по собственному желанию, с другой, - нередко не готовы к выбору видов деятельности, способствующей полноценному формированию личности, охотно перенимают модели заполнения свободного времени, далеко не всегда содействующие их физическому и психическому развитию. Разработанность темы. Проблему организации и проведения досуговой деятельности и детских праздников изучали многие ученые, такие как: Гальченко А. Б., Титов Б. А., Ковшарова Я. А., Филиппова И. Н., ФилоненкоА.А. и др. Целью данной работы является изучение детского праздника, его организацию и проведение. Предметом работы является процесс организации и проведения детского праздника. Объектом работы является особенности организации и проведения детского праздника. Задачи: - изучить понятие и особенности детских праздников; - рассмотреть особенности организации детских праздников; - проанализировать проведение детских праздников; - описать сценарий проведения детского праздника. Методы исследований: 1) в первых это изучение литературы по данной теме, она поможет понять более детально проблему исследований; 2) после изучения литературы необходимо составить план исследований и прибегнуть к теоретическому методу; 3) рассмотреть данные по теме; 4) анализ полученной информации. Структура работы: содержание, введение, основная часть состоит из двух глав, заключение, список использованной литературы.

Детский праздник — важная часть жизни ребенка, это радостное событие, которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться, а порой и просто отдохнуть от будней. И уже почти афоризмом стали слова: “Без праздников не бывает детства.” Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют его знания об окружающем мире, помогают восстанавливать старые и добрые традиции, объединяют и побуждают к творчеству. Деятельность детей на празднике должна быть осознанной. Ребенку нужно объяснить, что такое праздник. Только при этом условии можно создать необходимые мотивы деятельности и, соответственно, достичь хороших результатов. В работе были рассмотрены следующие вопросы: понятие и особенности детских праздников; особенности организации детских праздников; проведение детских праздников; сценарий проведения детского праздника и др. В заключении можно сделать следующие выводы: - праздник как феномен культуры — день или дни торжества, установленные в честь или память кого или чего-либо; - детские праздники открывают детям простор для творчества, рождают в душе ребенка светлые чувства, благородные порывы, воспитывают умение жить в коллективе, духовно обогащают ум и сердце; - выделяют следующие этапы работы над праздником: предварительное планирование, работа над сценарием, предварительное знакомство детей с праздником, репетиции, проведение праздника, подведение итогов, последействие праздника; - полезно проводить на детских праздниках: творческие игры и конкурсы, ролевые игры с элементами сказочности; подвижные, спортивные игры; викторины, аукционы; театрализованные представления; - праздник, включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности – общение. Оотметили, что хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка. Рекомендации по проведению детского праздника: 1) При постановке игровых песен необходимо тщательно продумывать используемые во время пения движения, для того, чтобы они способствовали полноценному речевому дыханию, 2) Праздник не должен быть растянут во времени, т. к. слишком долго детям трудно удерживать внимание на происходящем. 3) В структуру праздника необходимо включать различные сюрпризные моменты, игры. Для того чтобы поддерживать внимание детей важно дать им возможность в нужный момент расслабиться, поиграть, отдохнуть. Постоянная смена видов деятельности позволяет поддерживать интерес ребенка. И, так можно сказать цель работы достигнута и задачи решены.

1. Аванесова, Г. А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие / Г. А. Аванесова. - М.; М.; М.; М.: Аспект-Пресс, 2013. - 236 с. 2. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c. 3. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском творчестве. М.: Просвещение, 2012.- 167с. 4. Волкова, В.Н. Педагогика народного художественного творчества: Учебник. / В.Н. Волкова. - СПб.: Планета Музыки, 2016. - 160 c. 5. Гальченко А. Б. О типологии досуговых программ и не только / Сфера досуга — сфера социализации.- С. 47–51. 6. Григорьев, С.И. Теория и методология социальной работы / С.И. Григорьев, Л.Г. Гусляков, В.А. Ельчанинов. - М. : Владос, 2014. - 156 с. 7. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - М.: Юрайт, 2013. - 479 c. 8. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебное пособие. / А.Д. Жарков - М.: МГУК, 2012. - 182 с. 9. Киселева, Т.Г. Основы социально-культурной деятельности / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М. : Изд-во Моск. ун-та культуры, 2012. - 234с. 10. Киселева, Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Программа-конспект учебного курса. / Т. Киселева. - М.: МГУКИ, 2013. - 182 с. 11. Кугушева В. Н. Активизация процесса воспитания ребенка через подготовку и проведение детского праздника.// Концепт.- № S20.- 2015.- С.12-16. 12. Ковшарова Я. А., Филиппова И. Н., Филоненко А. А. Методика организации досуговой деятельности детей «Праздник Детства» // Молодой ученый. — 2014. — №8. — С. 793-796. 13. Лебедева О.А. Общешкольные праздники и их роль в развитии детей. // Реабилитация. Образование. Развитие. СП б, 2012.- 243с. 14. Максютин, Н.Ф. Культура. Досуг. Социально-культурная деятельность: Учебное пособие. / Н.Ф. Максютин. - Казань, 2014. - 182 с. 15. Орлов О. Л. Российский праздник как феномен культуры.// Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств.- № 1.- 2012.- С. 34-37. 16. Ростошинский, Е.Н. Культурология и глобальные проблемы современности / Е.Н. Ростошинский // Формирование дисциплинарного пространства культурологии. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2012. - 211 с. 17. Титов Б. А. Социально-культурный потенциал системы дополнительного образования детей / Дополнительное образование детей — фактор развития творческой личности. — СПб, 2012.- 165с. 18. Седова М.Ю. Роль праздника в коррекции личности ребенка. // Реабилитация творчеством – важнейшая составляющая коррекционно-развивающей работы. СПб., 2013.- 145с. 19. Стрельцов, Ю.А. Педагогика досуга: учебное пособие/Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова.- 2-е изд, испр. и доп.- М.: МГУКИ, 2014.- 307 с. 20. Шмаков С. А. Игра учащихся как педагогический феномен культуры: дис. ... д-ра пед. наук. - М., 2012. - 409 c.