Инновационные технологии социальной поддержки в инклюзивной среде для детей и подростков

Социальная поддержка в настоящее время развивается на новых методологических основах, которые определены в науке как новая гуманистическая парадигма. Согласно одному из современных определений, социальная поддержка является особой областью общественной жизни, которая создает внешние и внутренние условия для развития личности. Поэтому в большей степени в сфере социальной поддержке каждому человеку необходимо создать такие условия, чтобы он стал неотъемлемым, полноценным предметом своей жизни, своей деятельности, прежде всего, того, что ему необходимо сформировать, готовность и способность к продуктивному диалогу с природой и обществом, культурному творчеству. Актуальность внедрения инклюзивных технологий социальной поддержки в области развития современной системы не вызывает сомнений. Общеизвестно, что современная система специального образования претерпевает изменения. Эти изменения направлены на работу с детьми с особыми образовательными потребностями в разных направлениях. Инклюзивное образование сегодня по праву можно считать одним из приоритетов государственной образовательной политики России. Переход к нему обусловлен тем, что наша страна ратифицировала Конвенцию ООН о правах детей и правах инвалидов. Современные технологии и методы в образовании рассматриваются как средство реализации новой образовательной парадигмы. Тенденции развития образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, что способствует самореализации и самореализации личности. Отрадно, что сегодня отношение к инновационным методам, к инновациям в целом изменилось. Была возможность внедрить любые эффективные методы и формы обучения. Педагогическая технология - главный фактор успеха в работе учителя. Важным шагом к формированию инклюзивного подхода в образовании является модель образовательной и социальной интеграции учащихся с особыми образовательными потребностями в системе образования. Основная задача педагогической деятельности - помочь студентам обрести себя в будущем, стать независимыми, уверенными в себе людьми, подготовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, к успешной социализации в обществе и активной адаптации к рынку труда. Общепринято, что инклюзивное образование - это процесс развития общего образования, что подразумевает доступность образования для всех, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Термин «инклюзивное образование» является более современным и отражает новый взгляд не только на систему образования, но и на место человека в обществе. Таким образом, создание условий для полноценного воспитания и обучения людей с инвалидностью и инвалидов, адекватных их состоянию здоровья, в частности, внедрение инклюзивного образования выделяется в качестве одного из приоритетов социальной политики в Мир. Объектом данной курсовой работы является современные информационные технологии для работы с инклюзивными детьми и подростками в БФ «Кузница Добра». Предметом данной курсовой работы является социальная работа с инклюзивными детьми. Целью данной курсовой работы является анализ информационных технологий социальной поддержки в инклюзивной среде для детей и подростков на базе БФ «Кузница Добра». Для реализации данной цели были сформулированы следующие задачи: 1. Изучит понятие и значение «социальная поддержка» 2. Рассмотреть социальную политику в области инклюзивного образования 3. Дать краткую характеристику деятельности БФ «Кузница Добра» 4. Проанализировать инновационные технологи социальной поддержки детей и подростков на базе БФ «Кузница Добра». При написании данной курсовой работы были использованы следующие методы: анализ, синтез, обобщение и др. Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяется объект и предмет, формулируется цель и задачи исследования. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты социальной поддержки детей и подростков в РФ. Во второй главе данной курсовой работы был проведен анализ инновационных технологий социальной поддержки в инклюзивной среде подростков и на примере благотворительного фонда помощи нуждающимся «Кузница Добра». В заключении были сформулированы основные выводы по результатам проведенного исследования.

Итак, в заключение данной курсовой работы можно отметить следующее. Включение детей с особыми потребностями в массовые учебные заведения предусматривает специализированную коррекционную помощь и психологическую поддержку, в задачи которых входит мониторинг развития ребенка, успешности его обучения и помощь в решении проблем адаптации у здоровых сверстников. Инновационная деятельность образовательной деятельности при работе с детьми с ограниченными возможностями направлена на решение следующих задач:  создание условий для полноценного образования без каких-либо ограничений;  создание необходимой адаптивной среды в образовательном учреждении путем укрепления учебно-материальной базы учреждений;  предоставление индивидуальной образовательной поддержки на основе инклюзивных подходов;  создание условий для обучения в различных переменных условиях. Поэтому наиболее важным для развития инклюзии является следующее:  обязательная профессиональная переподготовка учителей, создание ресурсных центров поддержки инклюзивного образования, использование опыта системы специального образования;  разработка системы дистанционного обучения;  совершенствование форм и методов работы с людьми с ограниченными возможностями и людьми с ограниченными возможностями;  использование инновационных технологий на всех этапах обучения и воспитания;  разработка технологий психолого-педагогического сопровождения. Одним из главных преимуществ использования инновационных технологий в обучении в образовании детей с инклюзией является их большие возможности в визуализации предоставляемого учебного материала. Информационные технологии в воспитательном процессе – один из современных способов повышения мотивации обучения. Компьютерная визуализация любой информации считается наиболее перспективным направлением в системе современного образования. Информационные технологии способствуют развитию творческой личности воспитанников и помогают реализовать главные человеческие потребности – общение, образование, самореализацию. Использование ИТ открывает дополнительные возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением», возможностью совершать виртуальные путешествия, представить наглядно те явления, которые невозможно продемонстрировать иными способами или увидеть собственными глазами, что особенно важно для детей с особыми возможностями здоровья. Следует отметить, что следующие технологии в настоящее время являются наиболее популярными и эффективными: 1) интерактивные технологии, позволяющие:  во-первых, установить контакт между детьми и сверстниками в группе и со взрослыми;  во-вторых, он позволяет быть включенным в учебный процесс;  в-третьих, это помогает создавать в группе разные учебные ситуации (в то же время учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка), для решения которых могут использоваться различные варианты. Кроме того, эти технологии позволяют учителям самостоятельно создавать учебный материал для ребенка с учетом его особенностей и потребностей, а также вносить необходимые изменения максимально быстро и гибко. 2) дистанционная технология Современные компьютерные технологии полностью меняют концепцию дистанционного обучения. Ведь сейчас, несмотря на то, что ученик находится вне аудитории, он может получать знания и активно участвовать в учебном процессе. Также чрезвычайно важной задачей является постоянная и эффективная поддержка и поддержка специалистов и преподавателей, потому что именно от них зависит успешное образование детей. Но важно помнить, что визуализация учебного материала должна не развлекать, а привлекать внимание, мотивировать, тогда она будет эффективной.

1. Федеральный закон от 11.08.1995 №135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (ред. от 18.12.2018) 2. Федеральный закон от 12.01.1996 №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (ред. от 03.08.2018) 3. Федеральный закон от 18.07.2011 № 223-ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц» (ред. от 02.08.2019) 4. Федеральный закон от 05.04.2013г. №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» (ред. 27.12.2019) 5. Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» (ред. от 01.05.2019) 6. Указ Президента РФ от 26.12.1991 № 328 «О дополнительных мерах по социальной поддержке населения в 1992 году» 7. Братусь Б .С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме / Б.С. Братусь. -М.: Эксмо, 2017.-298 с. 8. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе / Е.Б. Бреева. - М.: АСТ, 2017. – 189 с. 9. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития /Л.С. Выгодский // Вопросы психологии. - 2019. - № 2. - С. 14-123. 10. Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного поведения / Я.И. Галинский, В.С. Афанасьев.- СПб.: Нева, 2018. – 478 с. 11. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Я.И. Гилинский // СоцИс. —2018. - № 4.— С. 72-78. 12. Кудрявцев В.Н. Социальные отклонения. Введение в общую теорию / В.Н. Кудрявцев. — М.: Юрид. Лит., 2018. — 320 с. 13. Павлов И.В. Отклоняющееся поведение и социально-психологические принципы его социализации и адаптации / И.В. Павлов // Мир психологии. 2017. - №2. С.141-160.