Поликультурное образование Витте Ответы на тесты 1-3

Тесты были сданы в 2024 году.

Представлены ответы на большинство вопросов из тестов 1-3 по предмету "Поликультурное образование" для студентов Витте.

Средний набранный балл за тесты 95 из 100 (Скриншот прилагаю).

ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

Поликультурное образование фокусируется на нескольких педагогических принципах:

Выберите один или несколько ответов:

·        воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов и пр.

·        воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств

·        защита культурно-образовательных интересов

·        воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству

Что подразумевается под парадигмой ассимиляции?

Выберите один ответ:

·        «скрытый» расизм

·        «мягкая» дискриминация

·        предусматривает разграничение культурного многообразия и монокультурности, создание «плюралистической дилеммы»

·        исходит из неприятия многокультурности и необходимости реставрации монокультурного общества с главенством ценностей доминирующего этноса

Субъектам поликультурного образования присущи три основные характеристики (выберите что не подходит):

Выберите один ответ:

·        статус национального меньшинства или большинства

·        неприятие многокультурности

·        культурная общность

·        языковая общность

Поликультурное образование преследует 3 группы целей, которые можно обозначить понятиями «плюрализм», «равенство» и «объединение»:

Выберите один или несколько ответов:

·        о формировании в духе общенациональных политических, экономических, духовных ценностей

·        об уважении и сохранении культурного многообразия

·        о поддержке равных прав на образование и воспитание

·        развитие и процветание доминирующей культуры

Что подразумевается под парадигмой аккомодации?

Выберите один ответ:

·        предусматривает разграничение культурного многообразия и монокультурности, создание «плюралистической дилеммы»

·        «мягкая» дискриминация

·        «скрытый» расизм

·        исходит из неприятия многокультурности и необходимости реставрации монокультурного общества с главенством ценностей доминирующего этноса

История поликультурного образования в Америке наиболее полно представлена в работах, каких авторов?

Выберите один или несколько ответов:

·        К. Гранта

·        О. Хаксли

·        Дж. Бэнкса

·        К. Кортеса

Кроме понятия «поликультурное образование», используются и другие понятия: (что не лишнее):

Выберите один ответ:

·        двукультурное образование

·        поликультурное воспитание

·        межкультурное образование

·        интеркультурное образование

Идея эгалитаризма предлагает, что:

Выберите один ответ:

·        равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности

·        все дети равны от рождения, и предлагает сосредоточиться на принципах единообразного воспитания

·        что следует свести до необходимого минимума равенство и максимально учитывать различия субъектов воспитательного воздействия

·        система воспитания должна выполнять две функции: собственно воспитания и социального отбора

А.Н.Джуринский считает, что поликультурное образование преследует три группы целей, обозначаемые понятиями. Какими понятиями они обозначаются?

Выберите один или несколько ответов:

·        «равенство»

·        «объединение»

·        «плюрализм»

·        «инкультурация»

Демократическая система воспитания предполагает ориентацию на ряд важных педагогических условий:

Выберите один ответ:

·        что следует свести до необходимого минимума равенство и максимально учитывать различия субъектов воспитательного воздействия

·        система воспитания должна выполнять две функции: собственно воспитания и социального отбора

·        равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности

·        все дети равны от рождения, и предлагает сосредоточиться на принципах единообразного воспитания

Процесс движения информации в системе межкультурной коммуникации включает в себя: (установите последовательность этого процесса):

·        интерпретацию события

·        интерпретацию сообщения

·        отбор событий для отображения

·        кодирование сообщения

·        анализ среды

·        передачу сообщения

·        декодирование сообщения

·        отбор в память

·        прием сообщения

Целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов) – это ___.

Совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним – это ___.

Процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества – это ___.

Установите последовательность ступеней возможного движения образования в США к реализации идеи поликультурности, по мнению Дж.Бэнкса:

·        Преимущественно еврокультурный компонент воспитания и обучения дополнен ценностями малых меньшинств.

·        При воспитании и обучении устанавливается баланс ценностей культур различных этнических групп.

·        Воспитание и обучение исключительно на европейских ценностях.

·        В

·        А

·        С

Установите соответствие между типом образовательной компетенции и её определением:

·        Компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

·        Совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.

·        Владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения.

·        Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

·        коммуникативные компетенции

·        ценностно-смысловые компетенции

·        учебно-познавательные компетенции

·        социально-трудовые компетенции

Установите последовательность форм международного сотрудничества:

·        Институциональное партнёрство.

·        Индивидуальная мобильность.

·        Мобильность образовательных программ и институциональная мобильность.

·        Интеграция в учебные программы международного измерения и образовательных стандартов.

Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов – это ___.

Поликультурное воспитание находится в центре внимания педагогов Западной Европы. Тема поликультурного воспитания остается одной из центральных на конференциях Европейского общества сравнительной педагогики (ЕОСП) начиная с 1988 г. Многие педагоги с тревогой отмечают рост националистических настроений в сфере воспитания, особенно среди этнических меньшинств. Они видят проявление подобного этноцентризма в неприязни коренных меньшинств как к доминирующим этническим группам, так и к новым субкультурам мигрантов. Его истоки усматриваются в последствиях образовательной ассимиляции и «культурного геноцида» этнических меньшинств. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.

Поликультурное образование в Европе – это:

• процесс и результат целенаправленной подготовки учащихся к постоянному взаимодействию в построении интегрированного изменяющегося сообщества на основе развития способности воспринимать фактор наличия культурного разнообразия в обществе как перспективный ресурс
• это образование, которое подчеркивает роль этнокультурных или расовых особенностей и различий учащихся
• это образование, которое возникло в ситуации наличия в обществе двух или более культур и стремилось обеспечить признание различий
• нет вариантов ответов

Межкультурное образование. Такое название получило образование, учитывающее культурное многообразие и готовящее учащихся к межкультурному взаимодействию, в:

·        Европе

·        России

·        США

·        нет вариантов ответов

Решение какой проблемы из перечисленных ниже необходимо для организации эффективного поликультурного образования, исходя из опыта европейских стран:

·        обеспечения признания ценности межкультурного взаимодействия в обществе со стороны педагогов, представителей властей, родителей и широкой общественности

·        определения структуры личности, гармонично идентифицирующей себя с культурой определенной социальной группы, интегрируемого общества региона, определенного государства или федерации

·        подготовки межкультурно-компетентных педагогов, умеющих пробудить в учащихся любопытство к познанию иной культуры и учитывать возможности взаимодействия, взаимопроникновения и взаимодополнения культур

·        все названное

Каковы риски внедрения европейского опыта поликультурного образования в практику российского образования:

·        отсутствие в обществе устойчивых традиций межкультурного взаимодействия, когда у граждан превалирует значительный опыт «замыкания» внутри своей культуры с противопоставлением ей других культур как «плохих»

·        растущий страх субъектов образования перед иммигрантами - пассивность или противодействие вовлечению родителей из числа мигрантов в повседневную жизнь образовательных учреждений;

·        опасение населения за размывание традиционной этнокультурной идентичности у подрастающих поколений

·        все названное

В США важнейшей задачей поликультурного образования является устранение любого вида дискриминации, в первую очередь, по расовому признаку, что, по словам американских исследователей, служит основной причиной неравенства возможностей белых и цветных граждан в экономической, политической, социальной и образовательной сферах. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.

«Глобальное (интернациональное) образование» в США – это:

·        это образование, которое рассматривает специфику различных стран, стили жизни граждан, формы правления, особенности национальных и этнических культур в этих странах, но не фокусируется специально на изучении этносов и вопросов полиэтничности

·        это образование, которое направлено на изучение и освоение этносами своей родной культуры, языка, истории, литературы, музыки и т.д. при одновременном изучении культуры большинства

·        которое направлено на воспитание уважения, толерантности, умения жить и сотрудничать с представителями других этносов, религий, культур, рас на основе знания и понимания различий и общности человеческих ценностей

·        все названное

Сущность поликультурного образования в США заключается в следующих признаках:

·        это такая организация образования, при которой представители разных культур, находясь одновременно в одних и тех же образовательных учреждениях, получают равные права к качественному образованию с целью подготовки к жизни в справедливом поликультурном обществе, в котором каждая из культур признается равноценной

·        это такое содержание образования, которое демонстрирует разные культурные традиции и в результате формирует у учащихся мировоззрение, в котором культурное многообразие становится естественной социальной нормой и непреходящей личностной ценностью

·        это такое педагогическое сопровождение, которое, учитывая культурные особенности учащихся и родителей - представителей разных культур, приводит к максимально высокому развитию мотивации, интеллекта, способностей и личности каждого ученика с целью обеспечения равных возможностей для построения карьеры и достижения устойчивости общества через наличие представителей всех культур во всех общественных структурах

·        все названное

Первый этап развития поликультурного образования в США:

Середина 1950-х – середина 1960-х гг.

·        1930-1940 гг.

·        1940-1950 гг.

·        1960-1970 гг.

Третий этап развития поликультурного образования в США:

Середина 1950-х – середина 1960-х гг.

·        1930-1940 гг.

·        1940-1950 гг.

·        1960-1970 гг.

В какой стране сняты явные барьеры на пути получения образования для чернокожего населения?

Выберите один или несколько ответов:

·        России

·        Канаде

·        Великобритании

·        США

Субъектами поликультурного воспитания являются:

Выберите один или несколько ответов:

·        ведущий этнос

·        человек

·        малые этносы

·        представители субкультур

Что является важнейшим институтом общественного воспроизводства и государственной безопасности, ведущий фактор сохранения и развития национальных культур и языков, действенный инструмент культурной и политической интеграции российского общества?

Выберите один ответ:

·        стратегией обучения

·        система воспитания

·        система коммуникации

·        система образования

Закрытость в отношении доминирующих наций и других малых этнических групп – это:

Выберите один ответ:

·        «мягкая» дискриминация.

·        «скрытый» расизм

·        этноцентризм малых этнических групп

·        кросскультурное образование

Развитие системы поликультурного образования является неотъемлемой частью:

Выберите один ответ:

·        частной стратегией этноса

·        общей стратегии культурного развития

·        система коммуникации

·        стратегией обучения

В России злободневность теоретической и практической разработки поликультурного воспитания обострена по крайней мере тремя серьезными обстоятельствами: (что не соответствует):

Выберите один ответ:

·        усилением процессов национально-культурного самоопределения народов Российской Федерации

·        социально-демографическими подвижками, вызванными массовым притоком беженцев и иммигрантов из бывших республик СССР

·        кризисом идей и опыта социалистического интернационального воспитания

·        ученые-педагоги, школьные учителя сами придумывают актуальность темы для общества

Определите соответствие подходов:

·        Выявить актуальные свойства личности педагога-профессионала как саморазвивающегося субъекта воспитательных отношений и педагогической деятельности.

·        Исследовать сущность, средства и способы педагогической деятельности, обеспечивающей реализацию этих ценностей.

·        Позволяет определить ценности, на которые ориентируется педагогика как наука о воспитании.

·        аксиологический

·        деятельностный

·        личностный

Установите последовательность шести мощных толчков, которые получила культура за время ее существования, ускоряющих развитие:

·        Небывалое в истории распространение туристической индустрии.

·        Возникновение человеческой речи.

·        Появление письменности, позволившее человеку вступать в коммуникацию с другими людьми, не находящимися с ним в непосредственном контакте.

·        Распространение телевидения вместе с сопутствующими изобретениями (спутниковое и кабельное телевидение, видеомагнитофоны и телефаксы, видеотексты и видеотелефоны).

·        Сотовая связь, пейджеры и особенно сеть Интернета.

·        Развитие книгопечатания, предоставившее возможность множеству людей получить доступ к знаниям и тем самым приобщиться к культуре.

Установите последовательность этапов переговоров для разрешения конфликта в поликультурном образовании:

·        Подготовка к началу переговоров (до открытия переговоров).

·        Поиск взаимоприемлемого решения (психологическая борьба, установление реальной позиции оппонентов).

·        Завершение (выход из имеющегося кризиса или переговорной безысходности).

·        Предварительный выбор позиции (первоначальные заявления участников об их позиции в данных переговорах).

Целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями – это ___.

Установите соответствие между основным понятием и его содержанием:

·        Уважение и сохранение культурного многообразия.

·        Воспитание позитивного отношения к культурным различиям.

·        Освоение культуры собственного народа.

·        Воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств.

·        задача поликультурного образования

·        принцип поликультурного образования

·        функция поликультурного образования

·        цель поликультурного образования

Установите соответствие стратегий интернационализации высшего образования:

·        В рамках данной стратегии образовательные услуги предлагаются на полностью платной основе и не предусмотрено предоставление государственных субсидий.

·        Реализация таких программ осуществляется через специальные агентства или сеть агентств и организаций.

·        Поощряет получение высшего образования за рубежом или в вузах – поставщиках иностранных образовательных услуг.

·        Реализация данной стратегии осуществляется через поддержку студенческой и академической мобильности, путем предоставления стипендий и реализации программ академических обменов, а также программ, направленных на создание институциональных партнерств в сфере высшего образования.

·        Стратегия получения дохода [Revenue-generating approach]

·        Стратегия привлечения квалифицированной рабочей силы [Skilled migration approach]

·        Согласованный подход [Mutual understanding approach]

·        Стратегия расширения возможностей [Capacity building approach]

Вербальная речевая деятельность включает четыре аспекта, установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:

·        Восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.

·        Расшифровка графических символов и понимание их значений.

·        Отправление речевых акустических сигналов, несущих информацию.

·        Зашифровка речевых сигналов с помощью графических символов.

·        говорение

·        слушание

·        письмо

·        чтение

После распада СССР, краха стратегии создания «исторической общности — советского народа» новые государства, возникшие на постсоветском пространстве, поставлены перед нарастающей проблемой педагогических решений поликультурности. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.

Укрепление сотрудничества с трудящимися разных стран в «борьбе за дело коммунистической партии» против буржуазии всех стран – это:

·        «интернациональное воспитание»

·        «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»

·        «многонациональное образование»

·        нет вариантов ответов

Формирование у населения установок дружбы с «братскими» народами СССР – это:

·        «интернациональное воспитание»

·        «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»

·        «многонациональное образование»

·        нет вариантов ответов

Создание и функционирование разных «национальных учебных заведений» и «национальные классов» в отдельных школах, в которых часть образования осуществлялась на национальных языках:

·        «интернациональное воспитание»

·        «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»

·        «многонациональное образование»

·        нет вариантов ответов

Термин «поликультурное образование» начал использоваться в отечественной педагогике в:

·        в 1970-е гг.

·        в 1980-е гг.

·        в 1990-е гг.

·        в 2000-е гг.

Проанализируйте тип аксиологических концепций, выделенный В. И. Гинецинским о природе педагогических ценностей с позиции представителей различных аксиологических концепций: Подход к аксиологической проблематике, выработанный на основе диалектико-материалистической философии, делает акцент на социально-исторической, экономической и классовой обусловленности системы ценностей. Носителем системы ценностей является общество, но это общество должно быть само охарактеризовано в имманентной присущей ему динамике, имеющей свои социально-экономические механизмы. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о сущности и состоянии поликультурного обучения и воспитания, ответьте на вопросы.

К визуальным средствам общения относится:

·        поза

·        смех

·        запах

·        ритм

Под этнической ценностью понимается:

·        группа людей, объединенных общностью происхождения и различных наследственных особенностей: строения тела, формы волос, пигментации кожи, волос, глаз и т.д.

·        исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающая общими относительно стабильными особенностями языка, культуры, психики, а также осознанием единства и отличия от других подобных образований (самосознанием), фиксированным в самоназвании

·        система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных материальных носителях (средствах труда, знаках) и передаваемых последующим поколениям

Культура, базирующаяся на письменной традиции, профессиональной литературе, искусстве, открытая для внешних влияний, но сохраняющая при этом этническую самобытность, называется:

·        национальной

·        массовой

·        потребительской

·        популярной

Согласно аксиологическому подходу «поликультура» - это:

·        мир ценностей

·        мир человека

·        мир разума

·        мир символов

Какие темы уроков позволяют включить элементы поликультурного образования в уроки изобразительного искусства?

Выберите один или несколько ответов:

·        фонари в городе

·        осенний лес

·        костюмы народов мира

·        цирк

·        японский веер

Поликультурное образование рассматривается как объективная необходимость. Дж. Бэнкс и К. Кортес выделяют 4 группы педагогических результатов, которые обеспечивает поликультурализм (выберите неправильный ответ):

Выберите один ответ:

·        вхождение на равных представителей меньшинств в глобальное общество

·        защита культурно-образовательных интересов

·        приоритет доминирующей культуры

·        осведомленность о культурах среди учащихся и педагогов

Какие формы работы можно организовывать со школьниками в рамках поликультурного образования?

·        Выберите один или несколько ответов:

·        посещение национальных музеев, театров

·        проект «Великие люди народа»

·        классный час «Здоровый образ жизни»

·        стенгазета «Сбережём планету от пожаров»

·        эссе «Моя семья»

Механизм реализации воздействия или взаимодействия не коммуникативным способом, а с применением силы, принуждения (драка, заключение в тюрьму, война и т.д.) есть:

Выберите один ответ:

·        страх

·        коэрция

·        диктат

·        фильтр-барьер

Американские авторы определяют поликультурное образование как:

Выберите один или несколько ответов:

·        идею и движение за реформирование

·        реформаторское движение

·        объединение

·        идею, концепцию, философию

Выделяют три основных вида межкультурной коммуникации (выберите лишнее):

Выберите один ответ:

·        невербальную

·        паравербальную

·        вербальную

·        массовую

Критериями сформированности поликультурных ценностей школьника являются следующие показатели:

Выберите один или несколько ответов:

·        проявление ответственного поведения и позитивного взаимодействия с окружающим миром

·        расширение кругозора, развитие общей культуры учащихся

·        бережное отношение к природным ценностям

·        знание особенностей национальной кухни разных народов

·        сформированность ценностных ориентаций (готовность проявлять сострадание и радость)

Особое внимание уделял индивидуализации и предложил рассмотрение личности в трех ипостасях:

Выберите один ответ:

·        П.А. Лавров

·        Л.Н. Гумилева

·        К. Маркс

·        Н.Н. Михайловский

Идеология этноцентризма, национализма и расизма представляет для поликультурного образования:

Выберите один ответ:

·        значительную опасность

·        равные возможности обучения

·        опасности нет

·        защиту культурно-образовательных интересов

Специфическими целями поликультурного образования и воспитания в начальной школе являются:

Выберите один или несколько ответов:

·        привлечение детей к занятиям в национально-культурных центрах

·        развитие толерантного отношения к представителям иной культуры

·        зарождение любви к своему народу, к родной земле

·        ознакомление детей с национальными традициями и ценностями российской и мировой культуры

·        знакомство с трудами выдающихся учёных о проблеме поликультурного образования

Установите соответствие между стратегией аккультурации и их значениями:

·        Принятие ценностей и норм иной культуры, при этом отказ от своих норм и ценностей.

·        Идентификация как со старой, так и с новой культурой.

·        Потеря идентичности с собственной культурой и отсутствие идентификации с культурой большинства.

·        Отрицание чужой культуры при сохранении идентификации со своей культурой.

·        маргинализация

·        ассимиляция

·        сепарация

·        интеграция

Антипод поликультурного воспитания – педагогика ___, проявляется в виде идеологии расизма и гипертрофированного национализма, которым присущи представления превосходства одной этнической группы над другой.

Установите последовательность иерархичной структуры коммуникативных потребностей по Л.И. Марисовой:

·        В другом человеке и взаимоотношениях с ним.

·        В принадлежности к социальной общности.

·        В сопереживании и сочувствии.

·        В заботе, помощи и поддержке со стороны других.

Культурная ___ - это степень различий между родной культурой и той, к которой адаптируется человек.

Личность является объектом изучения ряда наук, и, прежде всего философии, психологии и социологии. Установите соответствие между науками в изучаемой ими личность, раскрывающими различные аспекты процесса развития:

·        С точки зрения устойчивой целостности психических процессов, свойств и отношений: темперамента, характера, способностей и т.д.

·        Выделяет в личности общественно-типическое и предполагает не простое рассмотрение личности во всем ее многообразии, а изучение ее как совокупности общественных отношений, т.е. как продукта общества.

·        Рассматривает личность с точки зрения ее положения в мире как субъекта деятельности, познания и творчества.

·        философия

·        социология

·        психология

___ культура рассматривается как часть общечеловеческой культуры, имеющая своим содержанием мировой педагогический опыт, как смена культурных эпох и соответствующих им педагогических цивилизаций, как история педагогической науки и образования, как смена образовательных парадигм.

Одновременное приобретение знаний и соответствующего воспитания, «передача более точной и совершенной информации при уважении к группам меньшинств, преодолении предубеждений и поощрении терпимости, улучшении академических достижений учащихся из меньшинств, содействии достижению идеалов демократии и плюрализма» - ___ образование.

В основе социально-психологической наблюдательности лежат различные виды сензитивности. Установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:

·        Выбор и использование наиболее адекватных теорий для более точного понимания и прогнозирования поведения людей.

·        Понимание уникальности каждой личности и дистанцировании ее от общих характеристик групп.

·        Понимать представителей различных социальных общностей и прогнозировать их поведение.

·        Способность воспринимать собеседника с одновременным запоминанием содержания характеристик личности и ситуации общения.

·        наблюдательная сензитивность

·        теоретическая сензитивность

·        идеографическая сензитивность

·        номотетическая сензитивность

Социализация (от лат. socialis - общественный) - процесс усв