«Реализация национальных проектов в сфере образования в Ленинградской области»

ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Современное состояние сферы образования в Российской Федерации 5 1.1 Система образования в Российской Федерации 5 1.2 Состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации 8 1.3 Сущность Национального проекта «Образование» 10 Глава 2. Анализ и рекомендации по реализации Национального проекта «Образование» в Ленинградской области 17 2.1 Нормативно - правовая база совершенствования образования 17 2.2 Основные результаты реализация Национального проекта «Образование» 18 2.3 Основные проблемы и перспективы реализации Национального проекта «Образование» 2.4 Рекомендации по доработке национального проекта «Образование» ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ  

Актуальность работы проявляется в стремлении российского правительства активизировать свою роль в образовательная сфера отчетливо прослеживается в течение последнего десятилетие. Во-первых, это подтверждается развитием федеральных образовательное законодательство, что очень важно для регулирование образовательной сферы. Второе, это доказывается многочисленные организационные мероприятия, проводимые Правительством для реализации образовательных приоритетов. Государственными образовательными приоритетами являются: реализация образовательных право, общедоступное и бесплатное образование, качество образования, разработка новой системы обучения, социальная защита специалисты в области образования, социальная защита обучающихся и поддержка финансового образования. Реализация этих приоритетов поддерживается созданием образовательной системы, способной реагировать на запросы и образовательные потребности русского граждане. В то же время мы можем обнаружить несколько несоответствий, объясняя недовольство населения состоянием образовательной политика. Они раскрывают необходимость действующего федерального совершенствование законодательства. Эти меры помогут сделать Российская образовательная политика более эффективна. Цель работы заключается в том, чтобы проанализировать реализацию национальных проектов в сфере образования в Ленинградской области. Для достижения поставленной цели важно решить следующие задачи: 1.

Если Вас не устраивает готовая работа, то Вы можете заказать оригинальный материал от автора магазина СдалНа5!

Изучить современное состояние сферы образования в Российской Федерации. 2. Проанализировать реализацию Национального проекта «Образование» в Ленинградской области и предложить рекомендации по повышению ее эффективности. Объект исследования – национальные проекты в сфере образования. Предмет исследования – реализация национальных проектов в сфере образования в Ленинградской области. Методы исследования, которые были использованы в работе: - сбор, анализ и статистическая обработка полученных данных; - графический и табличный способ представления информации; - анализ Интернет-ресурсов, - контент-анализ, проектирование, - методы математической обработки данных. Структура работы включает в себя следующие элементы: введение, две главы с подразделами, заключение и список использованных источников.

В процессе написания работы была достигнута цель и решены все поставленные задачи, а также сформулированы следующие выводы: Для решения задачи развития экономической самостоятельности образовательных учреждений Ленинградской области целесообразно: - обеспечить разработку недостающей в регионе нормативно-правовой и научно-методической базы для перехода на нормативно-бюджетное финансирование и реструктуризации сети ОУ; - учитывать при разработке законодательных инициатив всех уровней необходимость внесения изменений и дополнений в региональное и муниципальное законодательство, облегчающих переход на нормативное бюджетное финансирование; - реализовать систему мероприятий по подготовке управленческих кадров образования к работе в условиях новых финансовых отношений; - включить в Программу инновационного развития образования Ленинградской области направления деятельности, связанные с переходом организаций образования на нормативно-бюджетное финансирование и реструктуризацией сетей ОУ; - рекомендовать Департаменту образования Ленинградской области проводить ежегодные конференции по экономике общего образования. Для эффективного развития системы образования необходимо сделать ее более открытой, так как критерии качества не могут быть установлены изнутри системы, их должны определять потребители образовательных услуг – общество и государство.

1. Аванесов В.Т. Приоритетный национальный проект «Образование» как форма перехода к обществу. – М.: Юрист ВУЗ. - 2018. – 226 с. 2. Бутакова О.А., Структура инновационного образовательного процесса // Высш. образование сегодня. - 2009. - № 4. - С. 18 - 21; 3. Бобров В.В., Образование: «качество» и «инновации» // Философия и образование. - 2009. - № 3. - С. 37 - 48; 4. Дубровина С.Ю. Государственное управление в сфере образования. – М.: Право и образование, 2019. – 194 с. 5. Колобова В.С., Гендерные и образовательные факторы развития гражданского общества в современной России. – М.: Власть, 2020. – 814 с. 6. Кудашов В.И., Конструирование инновационного варианта образования // Философия образования - 2009. – 159 с. 7. Матюшина Т.Н., Образовательное учреждение и гражданское общество: некоторые проблемы правового взаимодействия в России. – М.: Наука и образование, 2019. – 903 с. 8. Мальцева Г.И., Социальное измерение инновационного образования. – М.: Образование в России, 2020. – 149 с. 9. Медведева Н.В. Государственная система управления образованием в условиях реформ // Соц. политика и социология. - 2009. - № 5. - С. 256 - 262. 10. Проценко Т.Г. Инновационный многоуровневый образовательный комплекс на рынке образовательных услуг: теория, методология, практика. – Новосибирск, 2007. - 31 с. 11. Роденкова Т.Н. Эффективность финансирования образовательных новаций и ее экспертная оценка в высшей школе. : Федер. Агентство по образованию Рос. эконом. Акад. им. Т. В. Плеханова. - М.: Инфра - М, 2009. – 446 с. 12. Социальная политика: учебник / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ; под общей редакцией Н. А. Волгина. - М: Изд - во РАГС, 2005. - 544 с. 13. Семина М.В. Знания без силы. – М.: Право и образование, 2019. – 230 с. 14. Тучков М. Ф., Правовое регулирование образовательной деятельности: учебное пособие / М. Ф. Тучков: Орлов. регион. акад. гос. службы. - Орел, 2012. - 252 с. 15. Урсул А.Д. На пути к глобальному образованию. – М.: Открытое образование. - 2020. - № 1. - С. 68 – 78. 16. Шматков Р. Н., Региональный аспект онтологии модели качества инновационного образования // Философия образования - 2009. - № 3. - С. 28 – 36. 17. Шудегов В.В. Все новации в образовании должны быть тщательно просчитаны и проработаны. – М.: Ученый Совет. - 2019. – 821 с.