Индивидуальные различия в дошкольном возрасте

Индивидуальное развитие ребенка в дошкольном возрасте является актуальной проблемой современности. Именно в дошкольном возрасте происходит формирование талантов, которые потом развиваются на протяжении всей жизни. Правильное понимание особенностей индивидуального развития способствует развитию ребенка, как всесторонней личности. Дошкольный возраст – основа будущего развития и становления ребенка. Цель курсовой работы – изучение индивидуальных особенностей развития ребенка дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Дать определение понятия «дошкольный возраст», Рассмотреть основные факторы, которые оказывают влияние на развитие детей в дошкольном возрасте, Провести анализ индивидуальных особенностей развития ребенка в дошкольном возрасте, Психологические особенности детей дошкольного возраста. Изучением особенностей индивидуального развития ребенка занимаются как психологические, так и биологические науки. Понимание того, что на индивидуальное развитие ребенка оказывают влияние многие факторы окружающей среды, способствует правильной организации работы с ребенком. Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка литературы. Курсовая работа носит теоретическую направленность, которая помогает сформировать представления о формировании индивидуальных особенностей развития ребенка.

Индивидуальное развитие ребенка в дошкольном возрасте есть процессвзаимодействия факторов окружающей среды. На особенности индивидуального развития ребенка оказывают влияние специфические характеристики возрастной периодизации, биологические и социальные факторы развития, психологические и возрастные компоненты развития. Индивидуальное развитие ребенка обусловлено взаимодействием перечисленных факторов. Только при их взаимном влиянии осуществляется процесс индивидуального развития не только дошкольника. Но и каждого человека. Дошкольный период развития –один из самых главных периодов становления личности. При правильном понимании индивидуальных черт развития ребенка, можно организовать деятельность, которая будет внаибольшим эффектом способствовать развитию всесторонней личности ребенка. Индивидуальное развитие дошкольника – процесс, в котором принимают участие не только сами дети, но и родители и воспитатели дошкольных учреждений. Основной целью взрослых является определение индивидуального подхода при организации деятельности с дошкольником. Цели и задачи, поставленные при написании работы, были выполнены. Были рассмотрены теоретические основы индивидуального развития личности, определены, которые оказывают влияние на индивидуальное развитие дошкольника. Практическая значимость курсовой работы заключается в применении теоретических знаний при работе с детьми дошкольного возраста.

Аверин В.А. Психология детей и подростков: Монография. – Санкт-Петербург, 1994 с. Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. –N5. – с.49 – 53 Возрастная психология / Под ред. В.Е. Клочко. – 2003 Дошкольная психология / Урунтаева Г. А. – М., 1998г Индивидуальный подход в воспитании ребенка / Ковальчук Я. И. – М., 1981г. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000 Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / Дошкольное воспитание. – 2006. – N1 – c.34 – 37. МасаруИбука. После трех уже поздно //Мама для мам. – 2014 Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество - 5 изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000 Монина Г.Б. Лютова Е.К. Проблемы маленького ребенка - С-Петербург, Речь , 2002. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста: конспекты игровых дней / Ю. А. Афонькина, Е. М. Омельченко. – Волгоград: Учитель, 2012. Петровский В.А Моделирование образовательного процесса. – М., 2002 Практические семинары и тренинги для педагогов. – Вып. 1. Воспитатель и ребенок: эффективное взаимодействие / авт.-сост. Е. В. Шитова. – Волгоград: Учитель, 2009. ПоддьяконовН.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. – М.1996 Подласый И.П. Педагогика – М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996 Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт./Р 76 Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998 Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006 Рыбакова М. М. 1991 Конфликт и взаимопонимание в педагогическом процессе – М.: Просвещение, 1991 Семенака С.И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе – М., АРКТИ ,2006 . ШапарьВ.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми - Ростов-на-Дону ,Феникс, 2006. Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет.сада /А.В.Запорожец, Я.З.Неверович, А.Д.Кошелева и др.; Под ред. А.Д.Кошелевой. - М.: Просвещение, 1985 Фромм Э. Наследственность и этимология неврозов, 1967