Главная Каталог Проблемы социальной адаптации несовершеннолетних ,освобождённых из мест лишения свободы

Проблемы социальной адаптации несовершеннолетних ,освобождённых из мест лишения свободы

Тип работы
дипломная работа
Группа предметов
Право
Предмет
Уголовное право
Страниц
60
Год сдачи
2022

Работа Вам не подходит? Напишите нашему консультанту тему своей работы и мы найдем что-то похожее :)


2667 Р
12000 Р
Оглавление
Введение………………………………………………………….……………3 Глава I. История становления института уголовной ответственности несовершеннолетних в РФ 1.1 Развитие уголовного законодательства о привлечении к ответственности несовершеннолетних…………………………………..…………8 1.2 Особенности привлечения и освобождение от уголовной ответственности несовершеннолетних в настоящее время………………..…….11 Глава II. Несовершеннолетний, осужденный к лишению свободы, как объект социальной работы 2.1 Организация учебно-воспитательного процесса как средство исправления несовершеннолетних осужденных…………………………....……30 2.2 Особенности социальной работы с несовершеннолетними, осужденными к лишению свободы………………………………………..………40 Глава III. Проблемы социальной адаптации несовершеннолетних, освобожденных из мест лишения свободы, на современном этапе и их решение……………………………………………………………………….…….46 Заключение………………………………………………………………..….57 Список литературы…………………………………………………………..60
Введение

Воспитательная колония представляет из себя исправительное учреждение для несовершеннолетних осужденных, которые были приговорены судом к лишению свободы. В воспитательной колонии поддерживается более мягкий режим и условия отбывания наказания, учитывающие физиологические, психологически, индивидуально-типологические и морально-нравственные особенности личностного развития. Основной целью воспитательной колонии является исправление несовершеннолетних осужденных, осуществление превентивных мер по предотвращению совершения новых преступлений освободившимися, интеграция их в общество, как законопослушных граждан, которые способны успешно адаптироваться к сложным жизненных ситуациям. К задачам воспитательной колонии относятся: - организация деятельности по перевоспитанию и исправлению несовершеннолетних, которые находятся в колонии; - обеспечение исполнения наказания в соответствии с законом и приговором суда; - предотвращение рецидивной преступности воспитанников, и повторной осужденности несовершеннолетних. Для того, чтобы успешно реализовать цели и задачи, поставленные перед администрацией воспитательной колонии, ее сотрудники должны создать необходимые условия для того, чтобы личность воспитанников могла всесторонне и гармонично развиваться, включать в себя физический, интеллектуальный, нравственный, духовный и психологический компоненты. Стоит отметить, что при этом реабилитация, ресоциализация и адаптация несовершеннолетних происходит на базе гуманистического подхода, что обеспечивает, в свою очередь, их эффективную реализацию. В отечественной науке вопросом противоправного поведения подростков занимались многие педагоги, психологи, психоневрологи и юристы, которые стремились найти путь к самосовершенствованию и совершенствованию личности. Эти вопросы получили раскрытие в работах следующих ученых: - П. Б. Ганушкина; - В. М. Бехтерева; - П. Ф. Лесгафта; - А. Ф. Лазурского; - С. С. Корсакова; - К. Д. Ушинского и т.д. Кроме того в работе М. И. Гернета были энциклопедически изучены традиции и нравы тюремной жизни. Проблему ресоциализации несовершеннолетних осужденных и лиц, которые были освобождены от наказания, рассматривали в своих работах: - В.М.Анисимкова; - А.М.Яковлев; - В. И. Селиверстова; - Н. А. Беляева; - Ю.И.Бытко; -Ю.А.Алферова; - А. И. Васильева и пр. Для того, чтобы осуществить успешную ресоциализацию и адаптацию несовершеннолетнего осужденного, который освобождается из мест лишения свободы, необходимо определить возможности сопровождения их в реабилитационных муниципальных и общественных центрах на стадии подготовки воспитанников к освобождению, а также шире привлекать к сотрудничеству с администрацией воспитательных колоний представителей общественности и религиозных организаций для устройства их дальнейшей судьбы, заранее знакомя с теми воспитанниками, которые могут оказаться в трудной жизненной ситуации: дети-сироты, бомжи и т.д. На сегодняшний день социальная адаптация воспитанников исправительных учреждений - это приоритетная задача, которая может быть решена только на уровне государственных структур. При этом основными задачами, направленными на успешную социальную адаптацию несовершеннолетних осужденных, освобожденных из мест лишения свободы, являются: - формирование нравственных отношений между несовершеннолетними осужденными; - искоренение проявлений, которые унижают человеческое достоинство несовершеннолетних осужденных; - адаптация к нормальному существованию в обществе; - формирование позитивных ориентаций, устранение отрицательных последствий после пребывания в воспитательных колониях, оказание постпенитенциарной помощи. Важно, чтобы сам процесс адаптации не развивал в воспитаннике отрицательные качества и не влиял негативно на психику. Положительно зарекомендовали себя в процессе индивидуальной и групповой работы с несовершеннолетними лицами, освобождаемыми из исправительных учреждений, психологические тренинги, которые проводились представителями общественности вместе с социальными педагогами и психологами. Они были направлены на создание и закрепление у несовершеннолетних осужденных определенных правил поведения в различных жизненных ситуациях, с которыми они могут столкнуться, освободившись из учреждения. К таким ситуациям можно отнести следующие: - «Как лучше добраться до дома после освобождения»; - «Продолжать ли обучение в школе (профессиональном училище)»; - «Как устроиться на работу»; - «Как вести себя при встрече со «старыми» друзьями» и т.п. Актуальность нашей работы заключается в том, что процесс адаптации несовершеннолетних осужденных к жизни в социуме важен как для самих осужденных, так и для всего социума. Важно. Чтобы подростки, освободившиеся из мест лишения свободы, были готовы к возвращению в «нормальную» жизнь, адекватно реагировали на происходящие ситуации. Целью нашей работы является изучение проблем социальной адаптации несовершеннолетних, освобожденных из мест лишения свободы. Для реализации поставленной цели нами были сформулированы следующие задачи: 1. Изучить историю становления института уголовной ответственности несовершеннолетних в РФ; 2. Рассмотреть развитие уголовного законодательства о привлечении к ответственности несовершеннолетних; 3. Описать основные особенности привлечения и освобождение от уголовной ответственности несовершеннолетних в настоящее время; 4. Охарактеризовать организацию учебно-воспитательного процесса как средство исправления несовершеннолетних осужденных; 5. Описать особенности социальной работы с несовершеннолетними, осужденными к лишению свободы; 6. Проанализировать проблемы социальной адаптации несовершеннолетних, освобожденных из мест лишения свободы, на современном этапе и их решение. Объектом нашей дипломной работы является социальная адаптация несовершеннолетних, освобожденных из мест лишения свободы. Предмет нашей работы – проблемы социальной адаптации несовершеннолетних, освобожденных из мест лишения свободы. Для анализа объекта и предмета исследования нами были использованы следующие методы: - изучение; - обобщение; - описание; - наблюдение; - сравнение. Структура работы включает в себя введение, основную часть, заключение и список литературы. Основная часть состоит из трех глав, каждая из которых делится на параграфы. При написании дипломной работы было использовано 40 источников, преимущественно научного и научно-методического характера.

Заключение

В современной России наблюдается стабильный рост количества преступлений, совершаемых несовершеннолетними. В этой связи расширяется сеть исправительных учреждений для несовершеннолетних, не достигших возраста уголовной ответственности, причем как для мальчиков - их большинство, так и для девочек. Это спецшколы и спецПТУ закрытого типа, центры временного содержания и изоляции несовершеннолетних, исправительные колонии. Возникает проблема психологического сопровождения несовершеннолетних правонарушителей в подобных учреждениях, особенно в период сразу после поступления - период адаптации, так как от характера его прохождения зависит психологическое состояние подростка и его социальный статус на весь период пребывания, а также возможность коррекции девиантного поведения, сам процесс исправления и последующая ресоциализация при выходе на свободу. В связи со строгими требованиями режима подросток не получает полноценных условий для развития, а многочисленные испытания могут привести к деградации личности или оказать психотравмирующее влияние. Психологическая сущность режима, при всей четкости и строгости требований, заключается в необходимости воспитанника обдумывать свое поведение и деятельность с тем, чтобы избежать нежелательных последствий. Воспитанники по разному относятся к отбыванию наказания, к преступлению и наказанию, что обусловлено их социальным и криминальным опытом, личностными качествами. Возникает необходимость и востребованность деятельности психологической службы в подобных учреждениях так как основной деятельностью психолога закрытого учреждения является создание социально-психологических условий, способствующих наиболее успешной социальной адаптации и личностному развитию каждого подростка в конкретной среде. В подростковом возрасте формируются моральные основы, социальные установки, вырабатывается отношение к различным моральным и правовым запретам, ведется поиск пределов допустимого в поведении. Они рассчитывают на то, что в дальнейшем все само собой образуется. Этим обстоятельством, а также неустойчивостью мировоззрения подростка и юноши, слабостью воли и противоречивостью характера во многом обусловливается отсутствие у них намерения позитивного изменения своей личности. Именно поэтому несовершеннолетние осужденные больше, чем другие возрастные категории в местах лишения свободы, нуждаются в психолого-педагогической помощи. Всему контингенту исправительного учреждения нужна социально-духовно-правовая помощь. Кроме того, будет востребована помощь в самопознании, изменении негативного отношения к себе, развитии уверенности и стремления к успеху, а также социальной адаптации в нестабильном обществе, овладении социальными ролями, культурно-нравственными нормами и ценностями. Одним из главных психологических обретений должно стать осознание ценности свободы и способность ценить ее. Более активному включению несовершеннолетних в адаптационно-реабилитационный процесс может способствовать выявление творческих способностей и ресурсных состояний, обучение ремеслу с возможностью выбора направления и будущего трудоустройства. Поэтому в деятельность по сопровождению несовершеннолетних делинквентов необходимо включать после предварительного введения в проблему и обучения всех сотрудников закрытого учреждения, непосредственно взаимодействующих с детьми: социальных педагоги, учителей, воспитателей, мастеров трудового обучения, медицинский персонал, службу режима. Несомненно, что деятельность психолога в данном случае является базовой и направляющей, так как он собирает воедино все данные о подростках, проводит психологическое изучение личности, анализирует текущее состояние дел и корректирует этапы работы всех участников процесса сопровождения. Таким образом, психологическая работа с несовершеннолетними, находящимися в местах временной изоляции, представляет собой комплексное применение психологических и правовых знаний, являющихся составной частью предмета пенитенциарной психологии, методов и технологий для изучения и коррекции личностных свойств, установок, ценностных ориентаций и стереотипов поведения лиц, преступивших закон, с целью профилактики их преступного поведения, как в местах лишения свободы, так и после отбывания наказания.

Список литературы

1. Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних. Тюремная библиотека. Выпуск 10. [Текст] / Журавлев В.Л. Основы, принципы и организация процесса воспитательно-педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных. М.: Изд-во «Права человека», 2000. - 288с. 2. Алферов Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях /Ю.А. Алферов// Сб. лекций — М.: РИПК МВД РФ, 1994. -228 с. 3. Антонян Ю.М. Гуманизм и перестройка деятельности ИТУ /Ю.М. Антонян// Проблемы исполнения уголовных наказаний: Сб. науч. тр. — Рязань: РВШ МВД РСФСР, 1991.-178 с. 4. Антонян, Ю.М. Преступность среди женщин. [Текст] / Антонян Ю.М. М.: Рос. право. 2005. - 256с. 5. Бабушкин А.В. основы социальной работы в пенитенциарных учреждениях. – М., 1996 г. – 250 с. 6. Байдаков Г.П. Основные принципы исправления и перевоспитания, осужденных /Т.П. Байдаков// Личность преступника и исполнение уголовных наказаний: Сб. науч. тр. М.: МИПК МВД РФ, 1991. - 166 с. 7. Гербеев Ю.В. Педагогика и политико-воспитательная работа с осужденными: Учеб.пособие. – Рязань: РВШ МВД, 1985. – 359 с. 8. Глоточкин, А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. [Текст] / Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф Рязань, 1985. с. - 309. 9. Голиков Р.Г., Чакубаль Ю.В. Ресоциализация как цель исполнения наказания /Р.Г. Голиков, Ю.В Чакубаль// Биологическое и социальное в личности преступника и проблемы ее ресоциализации: Сб. науч. тр. Уфа.: УВШ МВД РФ, 2001. -134 с. 10. Детков М.Г. Проблемы психолого-педагогического обеспечения процесса исправления уголовного наказания в виде лишения свободы /М.Г. Дет-ков//Сб. науч. тр. -М.: МИПК МВД РФ, 1991. - 258 с. 11. Диагностика и прогнозирование социальных процессов. [Текст] / Сборник научных трудов кафедры социологии. Выпуск 1. Белгород.- 1999. С. - 39-40. 12. Железкина, И. И., Морозова Г.С., Григоренко Н.К., Носовец С.С., Железкин В.А. Организация социальной работы в исправительных учреждениях Управления федеральной службы исполнения наказаний по Орловской области. Методическое пособие. - Орел, 2007. – c. 98 13. Исправительная (пенитенциарная) педагогика / Под ред. АИ.Зубкова, М.П.Стуровой. - Рязань, 1993. – 305 с. 14. Кабакин В., Шматков В. Колосовская воспитательная колония // Преступление и наказание. – 2004. - №12. – С. 18-23. 15. Калинина Т. В., Кораблева К. А., Кораблева И. Г. К проблеме ресоциализации несовершеннолетних осужденных // Молодой ученый. — 2015. — №23.2. — С. 55-58. — URL https://moluch.ru/archive/103/24328/ (дата обращения: 23.06.2018). 16. Култыгин, В. П. Классическая социология. [Текст] / Култыгин В. П. М.: Наука, 2000.- 526с. 17. Леус Э.В., Соловьев А.Г. Адаптационные технологии ресоциализации несовершеннолетних осужденных // Психология и право. – 2012. – №3 [Электронный ресурс]. – URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2012/n3/54179.shtml (дата обращения: 25.06.2018). 18. Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. - М., 2011. – 195 с. 19. Международная защита прав и свобод человека: Сборник документов. – М.: Юридическая литература, 2010. – 280 с. 20. Международный пакт о гражданских и политических правах. – М.: Б.и., 1999. – 48 с. 21. Молодежь как инновационное поколение. Сборник научных статей / Игнатова Т.В. Интеграция моложеджи в социальную структуру общества // Под общ. ред. проф. А.А. Харченко. - Орел: Изд-во ОРАГС, 2007. – c. 90 22. Морено, Я.Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. [Текст] / Морено Я.Л. М.: Изд-во Академ. Проект, 2004. - 217с. 23. Нохрина Н. А. Типы переживания личности и особенности восприятия субъектами произведений искусства // Вестник N 17-серия «Психология» N 9, 2010. — С. 91. 24. Основы социальной работы. Под ред. Н.Ф. Басова/ М. - Изд. центр «Академия». 2007.- С.201. 25. О состоянии преступности на территории РФ в 2004-2005. Информ. Мат. М.: ГУВД Московской области, 2005.- 49 с. 26. Парсонс, Т. О структуре социального действия. [Текст] / Парсонс Т.Монографическое издание. 2-е изд. М.: Академ. Проект, 2002. - 880с. 27. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогики. - М, 2002. Полозюк В. Дела школьные. // Преступление и наказание. – 2000. - №2. – С. 9-11. 28.Поздняков В.И. Проблема ресоциализации осужденных несовершеннолетних: социальная адаптация освобожденных. М.: ВНИИ МВД РФ. 2000. -76 с. 29. Потемкина А.Т. Подготовка осужденных к освобождению и вопросы ресоциализации: наказание и исправление преступников / под ред. Анто-няна Ю.М. М.: НОРМА, 2002. - 400 с. 30. Прусс Н.М., Ахмина Г.А., Бобченко Т.С. Образование взрослых в России: проблемы становления и институционализации. - Казань, 2011. – 218 с. 31. Социальные технологии, толковый словарь. М.- Белгород. Издательство «Луч» - «Центр социальных технологий». 1995. - с.214-215. 32. Татидинова Т.Г. с соавт. Социальная реадаптация бывших заключенных // Социс. 1999. N 3. - С. 57 - 73. 33. Тимофеев М.Б. - Уголовно-исполнительная система России.- М., 2001 г. – 310 с. 34. Трубников В.М. Социальная адаптация освобожденных от отбывания наказания. Харьков, 2010. - С. 10. 35. Уголовно-исполнительное право России. Учебник для вузов. / под ред. Селиверстова В.И. М. - 2015г. – 350 с. 36. Фролова Е.О., Калинина Т.В. Психолого-педагогическая помощь по коррекции личностного развития несовершеннолетних осужденных воспитательной колонии // Культура и образование. – Июнь 2014. – № 6 [Электронный ресурс]. – URL: http://vestnik-rzi.ru/2014/06/1986 (дата обращения: 25.06.2018). 37. Характеристика осужденных к лишению свободы. По материалам специальной переписи 1999 г. / Под ред. А.С. Михлина. - М., 2001. - С. 175. 38. Щелина Т.Т., Карюхина А.С. Влияние взаимодействия со специалистами социально-психологической сферы на развитие и состояние несовершеннолетних осужденных в процессе отбывания наказания//Молодой ученый. – 2014. – № 21-1 (80). – С. 140-142. 39. Щелина Т.Т. Особенности несовершеннолетних осужденных в контексте проблем психолого-социальной работы // Теория и практика психолого-социальной работы в современном обществе. Материалы международной заочной научно-практической конференции / Под редакцией Т.Т. Щелиной, Ю.Е. Болотина. – Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2015. – С. 76-81. 40. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. – М. ; Центр общечеловеческих ценностей, 1993. – Т. 1. – С. 376 - 377


Если дипломная работа на тему Проблемы социальной адаптации несовершеннолетних ,освобождённых из мест лишения свободы Вам не подходит? Не беда! посмотрите похожие работы в Нашем поиске:)