Проблемы общения со сверстниками в подростковом возрасте

Очень сложно представить себе развитие человека как личности, вне связей с обществом и общения с другими людьми. Благодаря этому общение –это существенное условие любых форм деятельности человека. Результаты психологических и социологических исследований говорят о том, что изоляция человека от общества приводит к потере социальных качеств и свойств. Довольно часто источником проблем людей являются не внешние обстоятельства, а неумение найти общий язык с окружающими. Отмечается также, что потребности современного общества делают проблему общения очень актуальной. Важно подчеркнуть, что у людей разных возрастов способности к общению различны, и в контексте данной работы будут рассмотрены психологические особенности и проблемы общения со сверстниками у подростков. Вообще у детей подросткового возраста существует такая отличительная особенность, как тяга к общению со сверстниками. В некотором смысле они даже являются изолированными от взрослых. В связи с вышесказанным, актуальность этой работы заключается в том, что в подростковом возрасте актуализируется потребность в общении со сверстниками, а складывающиеся взаимоотношения с ними определяют его эмоциональное благополучие. Соответственно какие-либо осложнения в сфере взаимоотношений со сверстниками подростками переживаются очень остро и болезненно. В целом вопрос изучен достаточно хорошо, существует много литературы, посвященной проблемой общения подростков со сверстниками (эти вопросы затрагиваются в трудах М.М. Рыбаковой, П.С. Немова, Т.И. Куликовой, Ю.А. Попова и т.д.), а также разработаны специальные программы, направленные на проработку этих проблем. Однако исследователи подчеркивают, что общество не стоит на месте, и в силу этого проблемы современных подростков значительно отличаются от проблем общения детей предыдущего поколения. В силу этого имеется потребность в дополнительных свежих исследованиях. Исходя из этого, цель данной работы заключается в исследовании проблем общения со сверстниками в подростковом возрасте. Она конкретизируется в ряде задач: 1) Изучить понятие и виды общения; 2) Рассмотреть проблемы общения подростков со сверстниками; 3) Сделать обзор методик, выявляющих проблемы общения подростков со сверстниками; 4) Выработать рекомендации по преодолению проблем общения со сверстниками в подростковом возрасте. Предмет исследования – общение подростков со сверстниками, объект исследования – проблемы общения со сверстниками у подростков. Период исследования: 2019 год. В теоретическую основу данной работы легли труды таких ученых, как Л.И. Божович, М.Э. Боцманова, Л.С. Выготский, И.С. Кон, В.С. Мухина, А.Н. Прихожан, Д.Б. Эльконин и т.д. Что касается информационных источников, использованных в работе, то в статье М.Н. Соибназаровой поднимаются и рассматриваются некоторые психологические проблемы общения в подростковом возрасте. О.Ф. Джиоева рассуждает о психологических барьерах общения в подростковом возрасте, которые являются причинами проблем общения у подростков. Важным аспектом также являются возрастные особенности отношения подростков к сверстникам, которые рассмотрены в работе Е.С. Углановой. Варианты путей разрешения рассматриваемых проблем приводятся в работе С.М. Кулевой. При написании работы применялись такие методы, как теоретический анализ литературы, методы анализа и синтеза. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных информационных источников (10 наименований), 18 страниц.

Цель данной работы заключалась в исследовании проблем общения со сверстниками в подростковом возрасте. Она была достигнута, о чем свидетельствуют следующие результаты: 1) Изучено понятие общения, рассмотрены его виды; 2) Рассмотрены проблемы общения подростков со сверстниками; 3) Сделан обзор методик, выявляющих проблемы общения подростков со сверстниками; 4) Выработаны рекомендации по преодолению проблем общения со сверстниками в подростковом возрасте. Достигнутые результаты позволяют сформулировать ряд выводов: 1. В современной психологии общение трактуется как многомерное и сложное понятие. Выделяют вербальное и невербальное общение, межличностное, лично-групповое, межгрупповое общение, непосредственное и опосредованное общение. В целом общение является чрезвычайно значимой составляющей жизни человека. 2. Неудачное выстраивание взаимоотношений со сверстниками зачастую приводит к сильным переживаниям со стороны подростка. Также неблагоприятное развитие взаимоотношений ведет к появлению внутреннего дискомфорта, который не смогут компенсировать никакие высокие показатели в других сферах жизнедеятельности. 3. Особенность диагностики проблем в общении заключена в том, что она ориентирована на учет целого ряда факторов: особенностей включенности подростка в группу, особенностей его взаимоотношений и общения с членами группы, индивидуально-личностных характеристик. 4. Выявление существующих проблем с помощью диагностических методов, а затем устранение обнаруженных сложностей на консультациях с психологом, а также использованием групповых тренингов.

1. Алехина И.А. Психологические проблемы общения в подростковом возрасте // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации Материалы VI Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 2-х частях. Под редакцией О.Б. Ганпанцуровой. – 2017. – С. 3-4. 2. Гитман А. В. Нарушение взаимоотношений подростков со сверстниками как психолого-педагогическая проблема // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 29. – С. 81–85. 3. Джиоева О.Ф. Психологические барьеры общения в подростковом возрасте // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2016. – Т. 5. № 4 (17). – С. 115-117. 4. Зотова Л.Э. Социально-психологическая диагностика окружающей среды: учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2016. – 162 c. 5. Киселева Е. В. Формирование социальной идентичности у современных подростков // Молодой ученый. – 2016. – №10. –С. 1376-1378. 6. Кошель А.И. Динамика отношений со сверстниками // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2013. – Т. 6. № 1. – С. 41-51. 7. Кулева С.М. Преодоление трудностей взаимопонимания старшеклассников со сверстниками // Наука, техника и образование. – 2015. – № 8 (14). – С. 115-117. 8. Куликова Т.И. Особенности психолого-педагогической поддержки подростков с проблемами общения // Психолого-педагогические и социальные аспекты сопровождения различных контингентов обучающихся. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием. Редакторы: Л.А. Черных, О.А. Драганова, Л.В. Фурсова, С.Е. Мязина. – 2018. – С. 134-137. 9. Макарова И.В. Общая психология: Учебное пособие для СПО. – М.: Юрайт, 2016. – 182 c. 10. Соибназарова М.Н. Некоторые психологические проблемы общения в подростковом возрасте // Молодой ученый. – 2016. – № 5 (109). – С. 737-739.