Психологический анализ профессиональных интересов старших школьников

Если проанализировать факты современной действительности, то можно заметить, что очень многие молодые люди терпят неудачу и испытывают разочарование в своей профессиональной деятельности. Возможно, одна из причин этого - неправильный выбор профессии в молодости. Известно, что старший школьный возраст - время самоопределения. Кем быть? Этот вопрос возникает перед каждым старшеклассником.

. Развитие и формирование профессиональной идентичности - один из центральных моментов становления профессионала. Неудачное профессиональное самоопределение и недостаточная самореализация могут вызвать множество психологических и жизненных проблем. Цель работы: изучение мотивов выбора профессии представителей выпускных классов. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Сделать анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. 2. Провести экспериментальное исследование мотивов выбора профессии представителей 9, 11 классов общеобразовательной школы. 3. Выполнить количественный, качественный и сравнительный анализ данных. 4. Провести анкетирование старшеклассников с целью уточнения позиции по поводу будущей профессии. 5. Выполнить количественный, качественный и сравнительный анализ данных. Объект исследования: личность старшего школьного возраста. Предмет исследования: позиция представителей 9, 11 классов образовательного учреждения по поводу будущей профессии. Гипотеза: Имеются различия в преобладании мотивов обучающихся 9 и 11 классов общеобразовательной школы. Методы исследования: - теоретические - анализ, синтез теоретического материала, - эмпирические - анкетирование, - интерпретационные - количественный, качественный и сравнительный анализ данных. База исследования: исследование проводилось в 2020 году на базе Лицей №1 г. Брянска. В исследовании приняли участие обучающиеся 9 классов (в кол-ве 22 человек), обучающиеся 11 классов (в кол-ве 22 человек), в возрасте 15-18 лет. Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

На этапе анализа психолого-педагогической теории по проблеме исследования выяснилось, что многие выдающиеся педагоги и психологи отечественной и зарубежной науки занимались профессиональными интересами и самоопределением старших школьников. Развитие и формирование профессионального самосознания является одним из центральных моментов становления профессионала. Слабое профессиональное самоопределение и недостаточная самореализация могут стать причиной многих психологических и жизненных проблем. Основой профессионального самоопределения является личностная активность человека, которая является показателем способности занимать позицию субъекта в жизни в целом или в конкретной ситуации профессионального выбора. Для того чтобы человек осознал себя субъектом, он должен уметь согласовывать свои способности и возможности с объективными и необходимыми для него внешними требованиями. Количественный и качественный анализ данных исследования мотивов выбора профессии показал, что представители 9 и 11 классов стремятся к творческой активности, интересу к новым технологиям, приобретению необходимых навыков и умений, которых требует выбранная профессия. Анализ результатов опроса позволил уточнить позиции студентов относительно их будущей профессии (какие профессии наиболее востребованы, что привлекает старшеклассников к их будущей профессии, в какие учебные заведения они планируют поступать и как к ней готовятся).

1. База знаний студента//Психологическое сопровождение профессионального и личностного самоопределение старшеклассников [Электронный ресурс] – М. 2020. – Режим доступа: https://stud-baza.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 2. Ваш психолог//Учебная деятельность в подростковом возрасте [Электронный ресурс] – М. 2016. - Режим доступа: http://www.vashpsixolog.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 3. Информационный центр развития образования и науки//Особенности профессионального самоопределения у старшеклассников [Электронный ресурс] – М. 2015. - Режим доступа: https://izron.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 4. Инфоурок//Психологические особенности школьников [Электронный ресурс] – М. 2018. - Режим доступа: https://infourok.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 5. Молодой ученый//Психологические особенности профессионального самоопределения старшеклассников [Электронный ресурс] – М. 2020. - Режим доступа: https://moluch.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 6. Мультиурок//Профессиональные интересы школьников [Электронный ресурс] – М. 2017. - Режим доступа: https://multiurok.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 7. Наука//Социальная психология самопрезентации личности [Электронный ресурс] – М. 2015. - Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/ (дата обращения: 27.12.2020) 8. Научный журнал//Психолого-педагогические условия ориентации старших школьников на профессию [Электронный ресурс] – М. 2020. - Режим доступа: https://novainfo.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 9. Образовательный портал//Психологические особенности профессионального самоопределения у старшеклассников [Электронный ресурс] – М. 2017. - Режим доступа: http://znakka4estva.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 10. Портал научных материалов//Психологический портрет современного старшеклассника с различными учебными интересами [Электронный ресурс] – М. 2018. - Режим доступа: https://ozlib.com/ (дата обращения: 27.12.2020) 11. Профессиональное самоопределение//Профессиональное самоопределение старшеклассников в педагогическом процессе общеобразовательной школы [Электронный ресурс] – М. 2015. - Режим доступа: https://knyazhinskaya-ru.turbopages.org/ (дата обращения: 27.12.2020) 12. Профориентация//Самоопределение личности [Электронный ресурс] – М. 2020. - Режим доступа: https://proforientator.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 13. Психология//Психология профессиональных предпочтений школьников [Электронный ресурс] – М. 2016. - Режим доступа: https://psyjournals.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 14. Российский учебник//Психологические особенности старших школьников [Электронный ресурс] – М. 2020. - Режим доступа: https://rosuchebnik.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 15. Салид//Самоопределение личности как основа успешной и счастливой жизни [Электронный ресурс] – М. 2015. - Режим доступа: https://salid.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 16. Старт в науке//Профессиональное самоопределение старшеклассников [Электронный ресурс] – М. 2016. - Режим доступа: https://school-science.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 17. Томский Государственный педагогический университет//Психология старшего школьника [Электронный ресурс] – М. 2015. – Режим доступа: http://koi.tspu.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 18. Учебные материалы//Особенности профессиональных интересов в старшем школьном возрасте [Электронный ресурс] – М. 2017. - Режим доступа: https://studwood.ru/ (дата обращения: 27.12.2020) 19. Учебный материалы для студентов//Развитие учащихся старших классов в процессе профессионального самоопределения [Электронный ресурс] – М. 2017. - Режим доступа: https://studme.org/ (дата обращения: 27.12.2020) 20. Электронная библиотека студента//Профессиональные интересы старших школьников [Электронный ресурс] – М. 2018. - Режим доступа: https://www.bibliofond.ru/ (дата обращения: 27.12.2020)